湖南省初中学业水平考试标准(2019年版) 语文 考试指导思想 初中语文学业水平考试是依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》进行的义 务教育阶段语文课程的终结性考试。考试目的是全面、准确地反映初中毕业生在学 科学习方面所达到的水平,其结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也 是高中阶段学校招生的重要依据。 初中语文学业水平考试要有利于全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,促进 学生身心健康发展,培养学生的实践能力和创新精神;有利于全面提高教育质量, 体现九年义务教育性质,真实反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平 有利于推进语文课程改革,促进学生生动、活泼、主动地学习,促进学生语文关键 能力的发展和语文学科核心素养的形成。 初中语文学业水平考试要加强与社会实际和学生生活的联系,引导学生丰富语 言积累,培养语感,发展思维,提髙鉴赏评价能力,培养探究精神;要注重考査学 生的语文必备知识、关键能力和语文学科核心素养;要注重考查学生正确理解和运 用祖国语言文字的能力,在具体情境中运用语文知识解决实际问题的能力和学生的 情感、态度与价值观。 考试内容和要求 (一)考试内容 以《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“总目标”和“第四学段目标(7-9 年级)”为依据,初中语文学业水平考试内容分为语言积累与运用、阅读、写作三 大板块,着重考査知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合,着 重考查学生的语文学科核心素养 (二)考试要求 分六个能力层级对学生的语文知识、关键能力及语文学科核心素养进行考查 能力层级要求如下:
1 湖南省初中学业水平考试标准（2019 年版） 语 文 一、考试指导思想 初中语文学业水平考试是依据《义务教育语文课程标准(2011 年版)》进行的义 务教育阶段语文课程的终结性考试。考试目的是全面、准确地反映初中毕业生在学 科学习方面所达到的水平，其结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也 是高中阶段学校招生的重要依据。 初中语文学业水平考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进 学生身心健康发展，培养学生的实践能力和创新精神；有利于全面提高教育质量， 体现九年义务教育性质，真实反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平； 有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文关键 能力的发展和语文学科核心素养的形成。 初中语文学业水平考试要加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语 言积累，培养语感，发展思维，提高鉴赏评价能力，培养探究精神；要注重考查学 生的语文必备知识、关键能力和语文学科核心素养；要注重考查学生正确理解和运 用祖国语言文字的能力，在具体情境中运用语文知识解决实际问题的能力和学生的 情感、态度与价值观。 二、考试内容和要求 （一）考试内容 以《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中“总目标”和“第四学段目标（7-9 年级）”为依据，初中语文学业水平考试内容分为语言积累与运用、阅读、写作三 大板块，着重考查知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，着 重考查学生的语文学科核心素养。 （二）考试要求 分六个能力层级对学生的语文知识、关键能力及语文学科核心素养进行考查。 能力层级要求如下：
1.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知 识、文化常识和名句名篇等。 2.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求 能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 3.分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了 的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归 纳整合。 4.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合 为基础,在阅读方面发展了的能力层级 5表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础, 在表达方面发展了的能力层级。 6探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综 合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。 三大板块考试能力层级要求 (一)语言积累与运用 包括字词的积累、语文基础知识、文化文学常识积累、古诗文积累以及语言的 实际运用等。 l识记 (1)准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形 (常用字以《义务教育语文课程标准(2011年版)》附录5为依据) (2)正确、规范、整洁地书写汉字 (3)记忆并准确默写《义务教育语文课程标准(2011年版)》推荐背诵和教材 中要求背诵的名篇名句 (4)识记课文涉及的重要作家作品知识、重要文化常识和《义务教育语文课 程标准(2011年版)》所推荐课外读物知识 2理解 (5)理解词语在具体语言环境中的含义
2 1.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知 识、文化常识和名句名篇等。 2.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求 能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 3.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了 的能力层级。 要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题， 并予以归 纳整合。 4.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合 为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 5.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础， 在表达方面发展了的能力层级。 6.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综 合为基础， 在创新性思维方面发展了的能力层级。 三大板块考试能力层级要求 （一）语言积累与运用 包括字词的积累、语文基础知识、文化文学常识积累、古诗文积累以及语言的 实际运用等。 1.识记 （1）准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音、字形 （常用字以《义务教育语文课程标准(2011 年版)》附录 5 为依据） （2）正确、规范、整洁地书写汉字 （3）记忆并准确默写《义务教育语文课程标准(2011 年版)》推荐背诵和教材 中要求背诵的名篇名句 （4）识记课文涉及的重要作家作品知识、重要文化常识和《义务教育语文课 程标准(2011 年版)》所推荐课外读物知识 2.理解 （5）理解词语在具体语言环境中的含义
3表达应用 (6)正确使用词语 (7)辨识、修改常见的病句 (常见病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意不 明、不合逻辑) (8)语言表达简明、连贯、得体 (9)正确使用常用的标点符号,正确运用基本语法修辞知识 (基本语法修辞知识见《义务教育语文课程标准(2011年版)》附录3) (10)根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息 (11)在具体交际情境中,理解对方观点、意图,听出讨论的焦点;根据对象 场合,完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对 (12)联系生活、学习实际,综合运用语言 4探究 (13)对生活、学习中的语文现象进行探究 (二)阅读 L现代文阅读 阅读材料包括记叙性文章、说明性文章(含科技作品)、简单议论性文章,文 学作品以及由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,以课外文质兼美、难易适 度、典范的白话文为主。 1理解 (14)体味和推敲重要词语在文中的含义和作用 (15)理解重要句子在文中的意义和作用 (16)理解文意,领会作者的思想感情 2分析综合 (17)搜集、整理文章中的有用信息 (18)归纳内容要点,概括中心意思 (19)把握文章观点与材料(道理、事实、数据、图表等)的联系 (20)分析文章结构,把握文章思路
3 3.表达应用 （6）正确使用词语 （7）辨识、修改常见的病句 （常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意不 明、不合逻辑） （8）语言表达简明、连贯、得体 （9）正确使用常用的标点符号，正确运用基本语法修辞知识 （基本语法修辞知识见《义务教育语文课程标准(2011 年版)》附录 3） （10）根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息 （11）在具体交际情境中，理解对方观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、 场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对 （12）联系生活、学习实际，综合运用语言 4.探究 （13）对生活、学习中的语文现象进行探究 （二）阅读 I.现代文阅读 阅读材料包括记叙性文章、说明性文章（含科技作品）、简单议论性文章，文 学作品以及由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，以课外文质兼美、难易适 度、典范的白话文为主。 1.理解 （14）体味和推敲重要词语在文中的含义和作用 （15）理解重要句子在文中的意义和作用 （16）理解文意，领会作者的思想感情 2.分析综合 （17）搜集、整理文章中的有用信息 （18）归纳内容要点，概括中心意思 （19）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系 （20）分析文章结构，把握文章思路
(21)分析文章的写作方法及作用 3鉴赏评价 (22)体验作品中感人的情境,初步欣赏文学作品的形象 (23)初步欣赏文学作品的语言和表现手法 (24)对文章的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价 4探究 (25)对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法 I古诗文阅读 阅读材料以课内古诗文为主,也可适当选用与课内古诗文难易相当的古诗文 1理解 (26)根据已有的文言知识正确地朗读 (27)正确理解常见文言字词在句中的含义 (28)正确理解文言句子在文中的意思 2分析综合 (29)概括古诗文主要内容,把握作者的思想感情 3鉴赏评价 (30)初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法 (三)写作 综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力,以及体现在写作过程中的 习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意地表达 表达应用 (31)掌握记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章和常见应用文 的写法 (32)根据写作要求选材立意,内容具体,中心明确 (33)感情真实健康,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验 (34)联想丰富,想象合理 (35)合理安排内容详略和先后 (36)思路清晰,结构完整
4 （21）分析文章的写作方法及作用 3.鉴赏评价 （22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象 （23）初步欣赏文学作品的语言和表现手法 （24）对文章的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价 4.探究 （25）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法 II.古诗文阅读 阅读材料以课内古诗文为主，也可适当选用与课内古诗文难易相当的古诗文。 1.理解 （26）根据已有的文言知识正确地朗读 （27）正确理解常见文言字词在句中的含义 （28）正确理解文言句子在文中的意思 2.分析综合 （29）概括古诗文主要内容，把握作者的思想感情 3.鉴赏评价 （30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法 （三）写作 综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的 习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意地表达。 表达应用 （31）掌握记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章和常见应用文 的写法 （32）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确 （33）感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验 （34）联想丰富，想象合理 （35）合理安排内容详略和先后 （36）思路清晰，结构完整
(37)根据中心选择恰当的表达方式,语言通顺、生动形象 (38)标点正确,书写规范,卷面整洁 三、试卷结构 (一)试卷板块 试卷板块 语言积累与运用 0.20-0.23 见代文阅读 0.19-0.20 阅读 36-0.38 古诗文阅读 0.17-0.18 写作 0.40-0.42 (二)试卷题型 1.客观题型:包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型,其权重 在0.30左右。 2.主观题型:包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型, 其权重在0.70左右 (三)试卷难度 整卷难度系数控制在0.70~0.75之间,试卷容易题、稍难题和较难题的比例 为7:1.5:1.5 (四)试卷阅读量 试卷总文字量在6千字左右。 (五)考查覆盖面 考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的80%左右 四、题型示例 (一)语言积累与运用 1.书法是中华民族的艺术瑰宝,请赏读这幅书法作品,并用楷体将其 马旗 正确、规范、美观地书写在田字格内。 到开 (正确、规范、整洁地书写汉字 成得 功胜 (2018年娄底试题)
5 （37）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象 （38）标点正确，书写规范，卷面整洁 三、试卷结构 （一）试卷板块 试卷板块 权 重 一 语言积累与运用 0.20-0.23 二 阅读 现代文阅读 0.19-0.20 0.36-0.38 古诗文阅读 0.17-0.18 三 写作 0.40-0.42 （二）试卷题型 1.客观题型：包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其权重 在 0.30 左右。 2.主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型， 其权重在 0.70 左右。 （三）试卷难度 整卷难度系数控制在 0.70～0.75 之间，试卷容易题、稍难题和较难题的比例 为 7∶1.5∶1.5。 （四）试卷阅读量 试卷总文字量在 6 千字左右。 （五）考查覆盖面 考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的 80%左右。 四、题型示例 （一）语言积累与运用 1.书法是中华民族的艺术瑰宝，请赏读这幅书法作品，并用楷体将其 正确、规范、美观地书写在田字格内。 （ 正确、规范、整洁地书写汉字） （2018 年娄底试题）
下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是() A.我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧(sang)回家。到徐州见着父亲,看见满院狼籍的 东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪 B.他总是把无穷的忧怨和紧迫的告急调理成文绉绉(z6u)的语句,郑重地装进信封,然后, 把一颗颗破碎和焦灼(zhuo的心亲自带向远方。 C.这不是害怕他会東手无策(ce)地死于断粮的恐惧,而是害怕饥饿还没有耗(hao)尽 他的最后一点求生力,而他已经被凶残地摧毁了 D.月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛(fo)是涌跃的铁的兽脊似的,都远 远地向船尾跑去了。 答案:C (准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音,正确书写汉字) (2018年怀化试题) 3.古诗文默写。 (1)几处早莺争暖树 。(自居易《钱塘湖春行》) (2) ,燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》) (3)王维在《使至塞上》一诗中,用传神笔墨刻画出奇特壮观的塞外风光,被王国维赞 为“千古壮观”的名句是“ (4)湘籍外卖小哥雷海为在“中国诗词大会”第三季总决赛上夺冠的经历告诉我们:只 要你坚定“ ”的信念,成果一定会属于你。(用李白《行路 难(其一)中的诗句填写》) 答案:(1)谁家新燕啄春泥(2)浊酒一杯家万里(3)大漠孤烟直,长河落日圆(4) 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 [记忆并准确默写《义务教育语文课程标准(2011年版》推荐背诵和课文要求背诵的名篇 名句] (2018年郴州试题) 4.名著阅读 【甲】玄德回视其人:身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。 【乙】智深正使得活泛,只见墙外一个官人喝采道:“端的使得好!”智深听得,收住了手
6 2. 下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（ ） A.我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧．（sàng）回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍．的 东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 B.他总是把无穷的忧怨和紧迫的告急调理成文绉绉．．(zǒu)的语句,郑重地装进信封,然后, 把一颗颗破碎和焦灼(zhuō)的心亲自带向远方。 C.这不是害怕他会束手无策．（cè）地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗．（hào）尽 他的最后一点求生力，而他已经被凶残地摧．毁了。 D.月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛．（fó）是涌．跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了。 答案：C （准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音，正确书写汉字） （2018 年怀化试题） 3.古诗文默写。 （1）几处早莺争暖树， 。（自居易《钱塘湖春行》） （2） ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （3）王维在《使至塞上》一诗中，用传神笔墨刻画出奇特壮观的塞外风光，被王国维赞 为“千古壮观”的名句是“ ， 。” （4）湘籍外卖小哥雷海为在“中国诗词大会”第三季总决赛上夺冠的经历告诉我们：只 要你坚定“ ， ”的信念，成果一定会属于你。（用李白《行路 难（其一）中的诗句填写》） 答案：（1）谁家新燕啄春泥 （2）浊酒一杯家万里（3）大漠孤烟直，长河落日圆 （4） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 [记忆并准确默写《义务教育语文课程标准(2011 年版)》推荐背诵和课文要求背诵的名篇 名句] （2018 年郴州试题） 4.名著阅读 【甲】玄德回视其人：身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 【乙】智深正使得活泛，只见墙外一个官人喝采道：‚端的使得好！‛智深听得，收住了手
看时,只见墙缺边立着一个官人。怎生打扮?但见:头戴一顶青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉 圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴, 手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材,三十四五年纪 (1)选文【甲】和选文【乙】划波浪线处分别描写的是哪个人物? (2)请任选一个人物说出其主要性格特征,并结合一个情节简单说明 答案:(1)张飞;林冲(2)张飞:①性格特征:威猛粗犷鲁莽直爽嫉恶如仇敬 爱君子不体恤士卒。②相关情节:桃园三结义当阳吓死夏侯杰怒鞭督邮智取瓦口隘大 破张郃酒醉误事痛失徐州义释严颜命犯小人含恨而死林冲:①性格特征:武艺高 强安分守己委曲求全逆来顺受忍辱负重循规蹈矩上梁山之后精明果敢。②相关情节: 误闯白虎堂风雪山神庙火烧草料场雪夜上梁山火并王伦棒打洪教头等。 (识记课文涉及的重要作家作品知识、重要文化常识和《义务教育语文课程标准(2011年 版)》所推荐课外读物知识) (2018年张家界试题) 5.下列句子中加点的成语使用错误的一项是() A.南岳衡山的石、雾、松是大自然的造化,无不巧夺天工,令人赞叹不已。 B.5月1日,东洲公园全新开放,从岛上纵目四望,长堤拂柳,碧波荡漾,美不胜收。 C.“朗读者”播出后好评如潮,董卿精美的语言和睿智的思想,让很多观众受益匪浅 D.我们必须以艰苦奋斗的精神,去实现全民族梦寐以求的伟大理想。 答案:A (正确使用词语) (2018年衡阳试题) 6.读下面一段文字,按要求完成文后各题。 陶渊明不是政治家,却 gou le()出一个理想社会,让人们去憧憬;不是游记作 不是哲学家,却提供了人生智慧,让人们去解脱 陶渊明(A)一个诗人,他开创了田园诗派,用美来 jing hua()人们的心灵。中 外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲 学,(B)深深地植根在后人的心中。 (1)根据拼音写汉字
7 看时，只见墙缺边立着一个官人。怎生打扮？但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉 圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴， 手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 （1）选文【甲】和选文【乙】划波浪线处分别描写的是哪个人物？ （2）请任选一个人物说出其主要性格特征，并结合一个情节简单说明。 答案：（1）张飞；林冲 （2）张飞：①性格特征：威猛 粗犷 鲁莽 直爽 嫉恶如仇 敬 爱君子 不体恤士卒。②相关情节：桃园三结义 当阳吓死夏侯杰 怒鞭督邮 智取瓦口隘 大 破张郃 酒醉误事 痛失徐州 义释严颜 命犯小人 含恨而死 林冲：①性格特征：武艺高 强 安分守己 委曲求全 逆来顺受 忍辱负重 循规蹈矩 上梁山之后精明果敢。 ②相关情节： 误闯白虎堂 风雪山神庙 火烧草料场 雪夜上梁山 火并王伦 棒打洪教头等。 （识记课文涉及的重要作家作品知识、重要文化常识和《义务教育语文课程标准(2011 年 版)》所推荐课外读物知识） （2018 年张家界试题） 5.下列句子中加点的成语使用错误的一项是( ) A.南岳衡山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工 ．．．．，令人赞叹不已。 B.5 月 1 日，东洲公园全新开放，从岛上纵目四望，长堤拂柳，碧波荡漾，美不胜收 ．．．．。 C.“朗读者”播出后好评如潮，董卿精美的语言和睿智的思想，让很多观众受益匪浅 ．．．．。 D.我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求 ．．．．的伟大理想。 答案：A （正确使用词语） （2018 年衡阳试题） 6. 读下面一段文字，按要求完成文后各题。 陶渊明不是政治家，却 gōu lè（ ）出一个理想社会，让人们去憧憬；不是游记作 家， ， ；不是哲学家，却提供了人生智慧，让人们去解脱。 陶渊明（ A ）一个诗人，他开创了田园诗派，用美来 jìng huà（ ）人们的心灵。中 外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲 学，（ B ）深深地植根在后人的心中。 （1）根据拼音写汉字
答案:勾勒净化 (准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音,正确书写汉字 (2)根据上下文,将合适的语句填写在横线处 答案:“却描绘了一幅最美的山水图,让人们去追求”“却营造了一处世外桃源,让人 们沉醉 (根据要求仿写、扩写、縮写、改写和概述信息) (3)在A、B两处填上恰当的关联词语 答案:A.“只是”“仅仅是”“不过是”B.“且”“并”“并且” (正确使用词语) (2018年常德试题) 7.下面语段中标序号的句子都有语病,修改不正确的一项是() 用一把毫毛,变出千百个一模一样的猴子——《西游记》里的神话正在变为现实。①2018 1月25日,诞生近两个多月的中国克隆猴“中中”和“华华”的照片登上国际权威学术 期刊《细胞》封面,这意味着中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难 关。②自19%6年第一只克隆羊“多莉”誕生以来,使各囯科学家先后克隆了牛、鼠等动物 但一直没有突破与人类最相近的非人灵长类动物克隆的难关。③科学家曾普遍认为现有技术 不是无法克隆灵长类动物。④中科院神经科学硏究所经过5年努力,成功突破了世界生物前 A.句子①删去“近”或“多” 句子②删去“使” C.句子③删去“不是” D.句子④在句末加“的秘密” 答案:D (辨析、修改常见病句) (2018年岳阳试题) 8.下列各句中,标点符号使用不正确的一项是() A.人们常说:“不见棺材不落泪,不撞南墙不回头。” B.这么厚的一本书,我至少要五、六天才能读完。 C.是我的思想跟不上时代的步伐,还是这世界变化快? D.荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的 答案:B (正确使用常用的标点符号)
8 答案：勾勒 净化 （准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音，正确书写汉字） （2）根据上下文，将合适的语句填写在横线处。 答案：“却描绘了一幅最美的山水图，让人们去追求” “却营造了一处世外桃源，让人 们沉醉”。 （根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息） （3）在 A、B 两处填上恰当的关联词语。 答案：A.“只是”“仅仅是”“不过是” B.“且”“并”“并且”。 （正确使用词语） （2018 年常德试题） 7. 下面语段中标序号的句子都有语病，修改不正确的一项是（ ） 用一把毫毛，变出千百个一模一样的猴子——《西游记》里的神话正在变为现实。①2018 年 1 月 25 日，诞生近两个多月的中国克隆猴‚中中‛和‚华华‛的照片登上国际权威学术 期刊《细胞》封面，这意味着中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难 关。②自 1996 年第一只克隆羊‚多莉‛诞生以来，使各国科学家先后克隆了牛、鼠等动物， 但一直没有突破与人类最相近的非人灵长类动物克隆的难关。③科学家曾普遍认为现有技术 不是无法克隆灵长类动物。④中科院神经科学研究所经过 5 年努力，成功突破了世界生物前 沿。 A. 句子①删去“近”或“多” B. 句子②删去“使” C. 句子③删去“不是” D. 句子④在句末加“的秘密” 答案：D （辨析、修改常见病句） （2018 年岳阳试题） 8. 下列各句中，标点符号使用不正确 ．．．的一项是（ ） A．人们常说：“不见棺材不落泪，不撞南墙不回头。” B．这么厚的一本书，我至少要五、六天才能读完。 C．是我的思想跟不上时代的步伐，还是这世界变化快？ D．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。 答案：B （正确使用常用的标点符号）
(2018年娄底试题) 9.下面文字摘自李星同学写的一篇日记,其中划线处表达不得体的一处是() 今天是清明节,是中国传统的祭祖扫墓的日子,(A)我和爸爸妈妈怀着沉痛的心情去給爷 爷扫墓。(B)在进山的路口,一位戴着红袖章的叔叔拦住我们:“你们好!我是文明祭扫劝导 员。请把你们带的东西给我检查一下好吗?”(∂)我很不高兴地说:“我们只带了鲜花,你看 不见吗?”(D)叔叔温和地回答:“文明祭祖,好啊,既可寄托哀思,又能倸护环境。” 答案:C (根据对象、场合,完准确、文明得体、有针对性地表达、应对 (2018年郴州试题) 10.综合性学习 北京某中学九(3)班学生开展以“访历史文化名城”为主 题的研学联谊活动,首赴零陵古城。他们将参观柳子庙,踏访[ 柳宗元笔下的小石潭,领略底蕴深厚的柳文化 【联谊喜相逢】 柳子庙 (1)为迎接远道而来的北京朋友,作为联谊班级的学生代表,请你补写欢迎标语。 潇湘水喜迎北京来客, 答案示例:(1)零陵城乐邀八方宾朋/柳子庙诚接天下嘉宾/小石潭笑待远方学子… 【联谊大舞台】 (2)为丰富联谊活动,提供展示舞台,探寻古城文化,请你赢 再设计三项与柳文化相关的活动。 活动一:柳宗元诗文朗诵比赛 活动 小石潭 活动 活动四: (2)柳宗元生平事迹讲座;柳宗元诗文书法赛;《永州八记》景点故事会;柳宗元诗文表
9 柳子庙 （2018 年娄底试题） 9.下面文字摘自李星同学写的一篇日记，其中划线处表达不得体的一处是（ ） 今天是清明节，是中国传统的祭祖扫墓的日子，（A）我和爸爸妈妈怀着沉痛的心情去给爷 爷扫墓。（B）在进山的路口，一位戴着红袖章的叔叔拦住我们：‚你们好！我是文明祭扫劝导 员。请把你们带的东西给我检查一下好吗？‛（C）我很不高兴地说：‚我们只带了鲜花，你看 不见吗？‛（D）叔叔温和地回答：‚文明祭祖，好啊，既可寄托哀思，又能保护环境。‛ 答案：C （根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对） （2018 年郴州试题） 10. 综合性学习 北京某中学九（3）班学生开展以“访历史文化名城”为主 题的研学联谊活动，首赴零陵古城。他们将参观柳子庙，踏访 柳宗元笔下的小石潭，领略底蕴深厚的柳文化。 【联谊喜相逢】 （1）为迎接远道而来的北京朋友，作为联谊班级的学生代表，请你补写欢迎标语。 潇湘水喜迎北京来客， 答案示例：（1）零陵城乐邀八方宾朋/柳子庙诚接天下嘉宾/小石潭笑待远方学子„„ 【联谊大舞台】 （2）为丰富联谊活动，提供展示舞台，探寻古城文化，请你 再设计三项与柳文化相关的活动。 活动一：柳宗元诗文朗诵比赛 活动二： 活动三： 活动四： （2）柳宗元生平事迹讲座；柳宗元诗文书法赛；《永州八记》景点故事会；柳宗元诗文表 小石潭
演会;柳文化知识抢答赛;柳文化话零陵 【联谊话别离】 (3)活动即将结束,在联谊晚会上,请代表东道主致欢送辞。要求:(1)至少使用一种 修辞手法;(2)语句通顺流畅。 答案略 (联系生活、学习实际,综合运用语言) (2018年永州试题) 11.语文实践活动。 (1)哭嫁是土家族聚居地独具特色的婚俗,哭嫁歌是国家级非物质文化遗产。请结合下面两 则《哭嫁歌》,写一段介绍词向外来游客介绍哭嫁歌。(可从内容、语言、艺术特色等方面介绍。) 同喝一口水井水 今日我要离娘走 同踩岩板路一根 临行再帮娘啊梳把头。 同村同寨十八年, 曾记鬓发野花艳 同玩同耍长成人 何时额头起了苦瓜皱? 日同板凳坐啊, 摇篮还在耳边响, 夜同油灯过 娘为女儿熬白了头 织麻同麻篮啊, 燕子齐毛离窝去, 磨坊同岩磨 衔泥何时得回 答案:①哭嫁歌内容上很多是表达离别父母、同伴或亲人的难舍难分的深挚感情(第一首 哭同伴,第二首哭父母);②它篇幅短小,富有生活气息(叙述生活细节表达感情);③语言通 俗,口语化:④运用反复、对比、比喻等多种方法表现情感,艺术性较强。 (2)汉字是世界上最具诗情画意的文字,“咬文嚼字”可让我们感受汉字之趣。请仿照例句, 解说图中所示的会意字。 解说 eD E 由夕、口二字合成,夕是夜晚,夜 晚看不清对方的面孔,所以用口问“名
10 演会；柳文化知识抢答赛；柳文化话零陵„„ 【联谊话别离】 （3）活动即将结束，在联谊晚会上，请代表东道主致欢送辞。要求：（1）至少使用一种 修辞手法；（2）语句通顺流畅。 答案略。 （联系生活、学习实际，综合运用语言） （2018 年永州试题） 11.语文实践活动。 （1）哭嫁是土家族聚居地独具特色的婚俗，哭嫁歌是国家级非物质文化遗产。请结合下面两 则《哭嫁歌》，写一段介绍词向外来游客介绍哭嫁歌。（可从内容、语言、艺术特色等方面介绍。） 答案：①哭嫁歌内容上很多是表达离别父母、同伴或亲人的难舍难分的深挚感情（第一首 哭同伴，第二首哭父母）；②它篇幅短小，富有生活气息（叙述生活细节表达感情）；③语言通 俗，口语化；④运用反复、对比、比喻等多种方法表现情感，艺术性较强。 （2）汉字是世界上最具诗情画意的文字，“咬文嚼字”可让我们感受汉字之趣。请仿照例句， 解说图中所示的会意字。 图 字 解说 名 由夕、口二字合成，夕是夜晚，夜 晚看不清对方的面孔，所以用口问“名”。 同喝一口水井水， 同踩岩板路一根； 同村同寨十八年， 同玩同耍长成人。 日同板凳坐啊， 夜同油灯过； 织麻同麻篮啊， 磨坊同岩磨„ 今日我要离娘走， 临行再帮娘啊梳把头。 曾记鬓发野花艳， 何时额头起了苦瓜皱? 摇篮还在耳边响， 娘为女儿熬白了头。 燕子齐毛离窝去， 衔泥何时得回头?