盐阜中学初三年级语文学科导学案 执笔人 审核 人 12年2月 日 威尼斯商人 课型新授课课时1 学,了解话剧的有关知识,培养学生关注和了解各种文艺表 习形式的能力与兴趣。 了解戏剧冲突在话剧中的作用 标理清剧本的思路,把握人物关系,把握情节的发展脉络(即 《威尼斯商人》节选的是全剧最精彩的一场戏,描写了 学威尼斯商人安东尼奥和犹太高利贷者夏洛克之间在法 法庭上的一场生死交锋。学习本文时,要注意认识本文主 指要人物的性格特点,欣赏生动优美的个性化的人物语 导信言,把握作者对剧中人物的态度,以利于更好地理解全 、关于戏剧的知识: (一)什么是戏剧 戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐 舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛 盾,反映现实生活。 (二)戏剧的分类 按艺术形式表现手法划分:话剧、歌剧、舞剧。 按剧情繁简及结构划分:多幕剧、独幕剧 按题材反映的时代划分:历史剧、现代剧。 课前预 按矛盾冲突性质和表现手法划分:喜剧、悲剧、正 剧(悲喜剧) (三)剧本: 习相剧本是舞台演出的依据和基础,是戏剧的主要组成 关部分。 链作用是直接决定着戏剧的思想性和艺术性。 接特点是必须适合舞台演出,受时间限制,篇幅不宜过长 人物不宜太多,场景不能过多变换。必须有情节(即集 中尖锐的矛盾冲突)有开端、发展、高潮、结局。有时 前面有序幕,后面有尾声。语言必须符合人物身份和性 格,通俗自然,简炼明确,响亮动听。动作必须符合人 物身份和性格。有舞台说明,位置一—每一幕(场)的 开端、结尾、对话中间。内容一一人物表:时间、地点 服装、道具;人物的表情、动作、上下场等。作用 帮助刻画人物性格、展开故事情节 土比亚(151616,欧洲文艺复兴时期英国伟大的 戏剧家和诗人,欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作 家之一。生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。20岁后
盐阜中学初三年级语文学科导学案 执笔人 审核 人 20 12 年 2 月 日 课题 威尼斯商人 课型 新授课 课时 1 学 习 目 标 1.了解话剧的有关知识,培养学生关注和了解各种文艺表 现形式的能力与兴趣。 2.了解戏剧冲突在话剧中的作用。 3.理清剧本的思路,把握人物关系,把握情节的发展脉络(即 写作思路)。 课 前 预 习 学 法 指 导 《威尼斯商人》节选的是全剧最精彩的一场戏,描写了 威尼斯商人安东尼奥和犹太高利贷者夏洛克之间在法 庭上的一场生死交锋。学习本文时,要注意认识本文主 要人物的性格特点,欣赏生动优美的个性化的人物语 言,把握作者对剧中人物的态度,以利于更好地理解全 剧。 相 关 链 接 一、关于戏剧的知识: (一)什么是戏剧 戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、 舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛 盾,反映现实生活。 (二)戏剧的分类 按艺术形式表现手法划分:话剧、歌剧、舞剧。 按剧情繁简及结构划分:多幕剧、独幕剧。 按题材反映的时代划分:历史剧、现代剧。 按矛盾冲突性质和表现手法划分:喜剧、悲剧、正 剧(悲喜剧)。 (三)剧本: 剧本是舞台演出的依据和基础,是戏剧的主要组成 部分。 作用是直接决定着戏剧的思想性和艺术性。 特点是必须适合舞台演出,受时间限制,篇幅不宜过长, 人物不宜太多,场景不能过多变换。必须有情节(即集 中尖锐的矛盾冲突)有开端、发展、高潮、结局。有时 前面有序幕,后面有尾声。语言必须符合人物身份和性 格,通俗自然,简炼明确,响亮动听。动作必须符合人 物身份和性格。有舞台说明,位置——每一幕(场)的 开端、结尾、对话中间。内容——人物表;时间、地点; 服装、道具;人物的表情、动作、上下场等。作用—— 帮助刻画人物性格、展开故事情节。 二、【作者简介】 莎士比亚(1564—1616),欧洲文艺复兴时期英国伟大的 戏剧家和诗人,欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作 家之一。生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。20 岁后
到伦敦,先在剧院当马夫、杂役,后入剧团,做过演员 导演、编剧,并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作 品现存剧本三十七部、长诗两首、十四行诗一百五十四 首。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第 二夜》,历史剧《理查三世》《亨利四世》,悲剧《罗 密欧与朱丽叶》《汉姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦 克白》等。他的剧作多取材于历史传说或根据己有剧本 改编,反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的 社会矛盾,提倡个性解放和婚姻自主,反对封建束缚和 申权桎梏,表达了人文主义者的政治要求和生活理想。 剧作人物性格鲜明,情节生动丰富,语言精练而富于表 现力。他的作品,对欧洲的文学和戏剧的发展有重大影 ,是人类文化史上珍贵的遗产。 给加点字注音 侧隐(ce)怜瘸( lian min)咿唔唔(y1)癖性(pi 诉訟(sng)簌(s)勉强( mian qiang)差 别(cha) 处罚(chfa)宁愿(ning) 凶恶(e) 解释词语。 l、出人意料:出乎人们意料之外。 2、倾家荡产:全部家产都被弄光了。 3、情不自禁:禁:抑制。感情激动得不能控制。强调 知完全被某种感情所支配 识A、置之死地:有意使人处于无法生存下去的境地。 预5、袒露:裸露。 习6、万恶不赦:形容罪恶极大,不可赦免。 、豁免:免除(捐税、劳役等) 、填空。 《威尼斯商人》是莎士比亚的著名作品。课文节选的是 全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商 人 和犹太高利贷者 在法庭上 的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋 友 和朋友的妻子 的帮助下,最 解决了这场冲突。 安东尼奥夏洛克巴萨尼奥鲍西亚 导入新课 同学们,本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学 课 首 堂,让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧 探大师一一威廉·莎士比亚的喜剧世界,来领略莎士比亚的语 兌信言魅力,领略莎士比亚戏剧的艺术魅力,领略话剧艺术的独 之美。今天,我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯 商人》。 、整体感知,理清思路
到伦敦,先在剧院当马夫、杂役,后入剧团,做过演员、 导演、编剧,并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作 品现存剧本三十七部、长诗两首、十四行诗一百五十四 首。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第 十二夜》,历史剧《理查三世》《亨利四世》,悲剧《罗 密欧与朱丽叶》《汉姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦 克白》等。他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本 改编,反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的 社会矛盾,提倡个性解放和婚姻自主,反对封建束缚和 神权桎梏,表达了人文主义者的政治要求和生活理想。 剧作人物性格鲜明,情节生动丰富,语言精练而富于表 现力。他的作品,对欧洲的文学和戏剧的发展有重大影 响,是人类文化史上珍贵的遗产。 知 识 预 习 一、给加点字注音: 恻隐(cè)怜悯(lián mǐn)咿咿唔唔(yī ) 癖性(pǐ) 诉讼(sòng) 簌簌(sù )勉强(miǎn qiǎng) 差 别(chā ) 处罚(chǔ fá ) 宁愿( nìng ) 凶恶(è ) 二、解释词语。 1、出人意料:出乎人们意料之外。 2、倾家荡产:全部家产都被弄光了。 3、情不自禁:禁:抑制。感情激动得不能控制。强调 完全被某种感情所支配。 4、置之死地:有意使人处于无法生存下去的境地。 5、袒露:裸露。 6、万恶不赦:形容罪恶极大,不可赦免。 7、豁免:免除(捐税、劳役等) 三、填空。 《威尼斯商人》是莎士比亚的著名作品。课文节选的是 全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商 人 和犹太高利贷者 在法庭上 的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋 友 和朋友的妻子 的帮助下,最 终解决了这场冲突。 安东尼奥 夏洛克 巴萨尼奥 鲍西亚 课 堂 探 究 一、导入新课: 同学们,本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。 首 先,让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧 大师——威廉·莎士比亚的喜剧世界,来领略莎士比亚的语 言魅力,领略莎士比亚戏剧的艺术魅力,领略话剧艺术的独 特之美。今天,我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯 商人》。 二、整体感知,理清思路
1.速读全文,掌握生字词 概述全文内容,讨论戏剧冲突 明确:课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场,是全剧的 高潮,冲突围绕要不要“按约处罚”展开,写得波澜起伏, 扣人心弦。 具体研习,突出重难点 (1)学生分组讨论段落、层次。 这场戏以鲍西娅上场为转机,分为前后两半。前半场主要是 夏洛克的戏,他执意报复,一定要按约处罚:后半场是的西 娅的戏,她智挫夏洛克,最后取得胜利。 2)学生分组讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系 找出人物个性化的语言。 明确:夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累 时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。 同时,他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克 对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克, 既鄙夷他的贪婪,憎恨他的残酷,又多少同情他所受的种族 压迫和屈辱。 鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她的性格在 这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾,她表现出人 文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。她利用智慧取得了法 庭斗争的主动权,并一步步揭露夏洛克的面目,三步棋即给 夏洛克以致命的打击 全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物 夏洛克:贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情,狠毒的 报复心理使他宁可放弃视如生命的金钱。 安东尼奥:仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽 但面对尖锐的斗争形式不能斗争,表现出软弱、妥协 鲍西娅:博学细心、精明能干、足智多谋,她的智慧使情节 发生了戏剧性的变化 (3)体会莎剧丰富多彩的语言。 夏洛克在前半场舌战中,有时用反诘方法进行反驳,有时冷 嘲热讽,锋芒毕露,咄咄逼人,语言却很鄙俗,充满商人口 语,如“耗子”、“张开嘴的猪”、“忍不住要小便”等 而判决后,处处不离一个“钱”字,表现了他拜金主义的本 性。鲍西娅的语言是诗与哲理的结合,语言明快简明,既表 现了人文主义者的思想,又符合其律师的身份,果断干练, 聪明博学。 4)让学生分组讨论课文中的戏剧冲突,找出戏剧冲突的 关键词。如:“威尼斯的法律”、“一磅肉”等,充分理解 这些关键词在戏剧冲突中的作用。 这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。夏洛夫执意照 约处罚,割取安东尼奥身上的的磅肉,欲将对方置之死地而 后快。安东尼奥束手无策,一筹莫展,“默忍迎受”。巴萨
1.速读全文,掌握生字词。 2.概述全文内容,讨论戏剧冲突。 明确:课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场,是全剧的 高潮,冲突围绕要不要“按约处罚”展开,写得波澜起伏, 扣人心弦。 具体研习,突出重难点。 (1)学生分组讨论段落、层次。 这场戏以鲍西娅上场为转机,分为前后两半。前半场主要是 夏洛克的戏,他执意报复,一定要按约处罚;后半场是的西 娅的戏,她智挫夏洛克,最后取得胜利。 (2)学生分组讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系, 找出人物个性化的语言。 明确:夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累 时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。 同时,他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克 对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克, 既鄙夷他的贪婪,憎恨他的残酷,又多少同情他所受的种族 压迫和屈辱。 鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她的性格在 这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾,她表现出人 文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。她利用智慧取得了法 庭斗争的主动权,并一步步揭露夏洛克的面目,三步棋即给 夏洛克以致命的打击。 全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。 夏洛克:贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情,狠毒的 报复心理使他宁可放弃视如生命的金钱。 安东尼奥:仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽, 但面对尖锐的斗争形式不能斗争,表现出软弱、妥协。 鲍西娅:博学细心、精明能干、足智多谋,她的智慧使情节 发生了戏剧性的变化。 (3)体会莎剧丰富多彩的语言。 夏洛克在前半场舌战中,有时用反诘方法进行反驳,有时冷 嘲热讽,锋芒毕露,咄咄逼人,语言却很鄙俗,充满商人口 语,如“耗子”、“张开嘴的猪”、“忍不住要小便”等, 而判决后,处处不离一个“钱”字,表现了他拜金主义的本 性。鲍西娅的语言是诗与哲理的结合,语言明快简明,既表 现了人文主义者的思想,又符合其律师的身份,果断干练, 聪明博学。 (4)让学生分组讨论课文中的戏剧冲突,找出戏剧冲突的 关键词。如:“威尼斯的法律”、“一磅肉”等,充分理解 这些关键词在戏剧冲突中的作用。 这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。夏洛夫执意照 约处罚,割取安东尼奥身上的的磅肉,欲将对方置之死地而 后快。安东尼奥束手无策,一筹莫展,“默忍迎受”。巴萨
尼奥愿出巨款加倍偿还借款,葛莱西安诺破口大骂,连公爵 也耐心地规劝,但都打动不了夏洛克,把冲突推向高潮。直 到鲍西娅扮了律师登场主持审判,才使矛盾冲突的解决有了 转机。 课堂小结。 这节课,我们学习了莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》。同学 们在学习的过程中,了解了话剧中人物性格是“说”出来 的,人物关系也是“说”出来的,话剧是“说”的艺术。此 外,我们着重分析了剧中的人物性格和人物关系,这就为下 节课我们学习戏剧冲突奠定了一个良好的基础 1.下列说法有误的一项是( A、莎士比亚的“四大悲剧”包括《罗密欧与朱丽叶》。 B、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人 C、《威尼斯商人》是一部喜剧。 D、莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。 A解析:莎士比亚的“四大悲剧”不包括《罗密欧与朱丽叶》 2夏洛克有怎样的性格特点?他是否像公爵所说的那样是一个“心如 当铁石”、“不懂得怜悯,没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”? 堂夏洛克本是一位贪婪、吝啬、爱财如命的高利贷者,在一磅肉的诉讼 3,他凶相毕露,连威尼斯最高长官也敢于句句顶辩,毫不退让,成 固|习元忍眉,无道的复他者,在产般念双洛是 不是偶然的,在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中,夏洛克的复仇 动具有一定的民族复仇意义 你如何看鲍西娅这个人物? 生活在人文时代的鲍西亚美丽、善良、机智,富有才华和胆识,博学 细心、精明能干、足智多谋、落落大方,是莎士比亚笔下一个理 想中的完美的人物。 课上,有感情地朗读课文,在明读中理解人物性格 作,找出代表人物性格的语句。 业.完成课后练习题二、 反思总结 格言警句:因为快乐而哭泣,比之看见别人哭泣而快乐,总要好得多! 英国·莎士比亚《无事生非》 盐阜中学初三年级语文学科导学案 执笔人_审核人 2012年2月日
尼奥愿出巨款加倍偿还借款,葛莱西安诺破口大骂,连公爵 也耐心地规劝,但都打动不了夏洛克,把冲突推向高潮。直 到鲍西娅扮了律师登场主持审判,才使矛盾冲突的解决有了 转机。 三、课堂小结。 这节课,我们学习了莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》。同学 们在学习的过程中,了解了话剧中人物性格是“说”出来 的,人物关系也是“说”出来的,话剧是“说”的艺术。此 外,我们着重分析了剧中的人物性格和人物关系,这就为下 节课我们学习戏剧冲突奠定了一个良好的基础。 巩 固 训 练 当 堂 练 习 1.下列说法有误的一项是( ) A、莎士比亚的“四大悲剧”包括《罗密欧与朱丽叶》。 B、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。 C、《威尼斯商人》是一部喜剧。 D、莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。 A 解析:莎士比亚的“四大悲剧”不包括《罗密欧与朱丽叶》。 2.夏洛克有怎样的性格特点?他是否像公爵所说的那样是一个“心如 铁石”、“不懂得怜悯,没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”? 夏洛克本是一位贪婪、吝啬、爱财如命的高利贷者,在一磅肉的诉讼 中,他凶相毕露,连威尼斯最高长官也敢于句句顶辩,毫不退让,成 了一个残忍、固执、冷酷无情的复仇者。在一般观念上,夏洛克是一 个反面角色,但是,我们也可以对他给予一定的同情。夏洛克的行为 不是偶然的,在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中,夏洛克的复仇 行动具有一定的民族复仇意义。 3.你如何看鲍西娅这个人物? 生活在人文时代的鲍西亚美丽、善良、机智,富有才华和胆识,博学 细心、精明能干、足智多谋、落落大方 ,是莎士比亚笔下一个理 想中的完美的人物。 课 后 作 业 1.有感情地朗读课文,在朗读中理解人物性格。 2.找出代表人物性格的语句。 3.完成课后练习题二、三。 反 思 总 结 格言警句:因为快乐而哭泣,比之看见别人哭泣而快乐,总要好得多! ——英国·莎士比亚《无事生非》 盐阜中学初三年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2012 年 2 月 日
威尼斯商人 课型新授课课2 学1.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点,了解夸张、对比等 戏剧技巧。 目2.了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的 标精神 通过把握戏剧冲突分析人物的性格特征。 戏剧以矛盾冲突取胜,阅读剧本时,可先找出戏剧冲突的化解①戏剧冲 学突:如《威尼斯商人》中,威尼斯商人安东尼奥和犹太人高利贷者夏洛 法克之间围绕割一磅肉展开生死交锋。②冲突的解决:鲍西娅利用契约中 指的惟一漏洞,要割他一磅肉,却不能多割和流一滴血时,才算解决了这 导一矛盾。再通过把握戏剧冲突分析人物的性格特征:作为人文主义者的 安东尼奥的慷慨大方、重情重义和鲍西亚的多情机智、忠贞不渝,资本 主义高利贷者夏洛克的自私、冷酷、狠毒和贪婪 「“世界四大吝啬鬼” 相莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克,莫里哀喜剧《悭吝人》里的 关阿巴公,巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台,以及果戈理小 链说《死魂灵》里的泼泼留希金,同称为“世界四大吝啬鬼”。这四大吝 接啬鬼,泼留希金的迂腐,葛朗台的狡黠,阿巴公的多疑,夏洛克的凶狠 构成了他们各自最耀眼夺目的气质与性格。 根据拼音写汉字。 1.他曾经羞r()过我,夺去我几十万块钱的生意,讥笑着我的亏sh 前 (),挖苦着我的ying()余,诬mie()我的民族,破坏我的买卖, 离间我的朋友,shan()动我的仇敌;他的理由是什么?只因为我是 犹太人。(《威尼斯商人》第三幕第一场) 辱蚀盈蔑煽 各用一个成语概括夏洛克、鲍西娅、安东尼奥、巴萨尼奥的性格特征 夏洛 知 鲍西 安东尼 巴萨尼 夏洛克:冷酷无情;鲍西娅:足智多谋;安东尼奥:慷慨助人;巴萨尼 奥:见义勇为 闲一、导语设计 堂上节课我们着重学习、分析了《威尼斯商人》中人物性格和人物关系,这 探节课我们来学习莎士比亚是怎样设计《威尼斯商人》的戏剧冲突(悬念)的
课 题 威尼斯商人 课型 新授课 课 时 2 学 习 目 标 1.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点,了解夸张、对比等 戏剧技巧。 2.了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的 精神。 课 前 预 习 学 法 指 导 通过把握戏剧冲突分析人物的性格特征。 戏剧以矛盾冲突取胜,阅读剧本时,可先找出戏剧冲突的化解①戏剧冲 突:如《威尼斯商人》中,威尼斯商人安东尼奥和犹太人高利贷者夏洛 克之间围绕割一磅肉展开生死交锋。②冲突的解决:鲍西娅利用契约中 的惟一漏洞,要割他一磅肉,却不能多割和流一滴血时,才算解决了这 一矛盾。再通过把握戏剧冲突分析人物的性格特征:作为人文主义者的 安东尼奥的慷慨大方、重情重义和鲍西亚的多情机智、忠贞不渝,资本 主义高利贷者夏洛克的自私、冷酷、狠毒和贪婪。 相 关 链 接 “世界四大吝啬鬼” 莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克,莫里哀喜剧《悭吝人》里的 阿巴公,巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台,以及果戈理小 说《死魂灵》里的泼泼留希金,同称为“世界四大吝啬鬼”。这四大吝 啬鬼,泼留希金的迂腐,葛朗台的狡黠,阿巴公的多疑,夏洛克的凶狠, 构成了他们各自最耀眼夺目的气质与性格。 知 识 预 习 根据拼音写汉字。 1.他曾经羞 rǔ()过我,夺去我几十万块钱的生意,讥笑着我的亏 shí (),挖苦着我的 yíng()余,诬 miè()我的民族,破坏我的买卖, 离间我的朋友,shān()动我的仇敌;他的理由是什么?只因为我是一个 犹太人。(《威尼斯商人》第三幕第一场) 辱 蚀 盈 蔑 煽 2.各用一个成语概括夏洛克、鲍西娅、安东尼奥、巴萨尼奥的性格特征。 夏洛 克: 鲍西 娅: 安东尼 奥: 巴萨尼 奥: 夏洛克:冷酷无情;鲍西娅:足智多谋;安东尼奥:慷慨助人;巴萨尼 奥:见义勇为 课 堂 探 一、导语设计 上节课我们着重学习、分析了《威尼斯商人》中人物性格和人物关系,这 节课我们来学习莎士比亚是怎样设计《威尼斯商人》的戏剧冲突(悬念)的
究二、研习课文 1.分角色朗读课文。 学生分角色有感情朗读课文,在朗读中充分体会人物性格,感受戏剧冲突。 欣赏品味 这篇课文是《威尼斯商人》的高潮部分,所有的戏剧冲突都最后集中在这 场戏里。故事充满悬念,十分紧张,丝丝人扣,令人欲罢不能。莎翁的语 言诙谐、优美,富有感染力,富有音乐美:行文娴熟,紧张中含有轻松 轻松中暗藏杀机 这场戏围绕要不要“按约处罚”展开冲突。开端便剑拔弩张。公爵试图规 劝夏洛克这个“心如铁石”、“不懂得怜悯,没有一丝慈悲心的不近人情 的恶汉”“放弃这一种处罚”。然而,他得到的回答却是“我喜欢这样” 我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻反感,所以才会向他进行这一场 对于我自己并没有好处的诉讼”。 对于公爵的规劝,夏洛克理直气壮,对基督徒们进行了深刻、淋漓尽致的 批判与揭露。“我可不可以对你们说,让他们自由,叫他们跟你们的子女 结婚?为什么要在重担之下流着血汗?让他们的床铺得跟你们的床同样柔 软,让他们的舌头也尝尝你们所吃的东西吧”“我也可以回答你们:我向 他要求的这一磅肉,是我出了很大的代价买来的:它是属于我的,我一定 要把它拿到手里。您要是拒绝了我,那么让你们的法律去见鬼吧!威尼斯城 的法令等于一纸空文。”巴萨尼奥的劝说和怒斥都无济于事,主动权在夏 洛克手里 鲍西娅假扮法官上场,前面的冲突暂时得以缓解。她也力劝夏洛克“慈悲 点”,可夏洛克不答应,并强调法律铁面无私。主动权还在夏洛克手里。 故事到此已经陷入僵局,鲍西娅欲擒故纵,夏洛克自以为得计,“屠刀” 高高举起。而沙翁此时把观众的注意力一下子引到别处。通过巴萨尼奥之 口(“把法律稍为变通一下,犯一次小小的错误”)为鲍西娅赢得主动。“在 威尼斯谁也没有权力变更既成的法律:要是开了这一个恶例,以后谁都可 以借口有例可援,什么坏事情都可以干了。”她要维护法律的尊严。事件 的主动权在悄悄易主 鲍西娅的话赢得了夏洛克的夸赞。“一个但尼尔来做法官了!真的是但尼尔 再世!聪明的青年法官啊,我真佩服你”“啊,尊严的法官好一位优秀的 青年!”“啊,聪明正直的法官想不到你瞧上去这样年轻,见识却这么老 练”“公平正直的法官”“博学多才的法官判得好”夏洛克每一次夸 赞,都是在把自己引到死胡同。主动权完全交给了鲍西娅。情节发展到高 潮后,陡然一转,夏洛克走进了他自己建造的坟墓。法律让他有权杀人 也让他倾家荡产。主动权彻底把握在鲍西娅的手里。 《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间,剧本通过 尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会矛盾? 反映了资本主义早期高利贷和商业资本之间的社会矛盾 、思考探究 1.作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么? 寄托了人文主义者的纯洁无私、轻利重义的道德理想。 2.《威尼斯商人》一文中公爵说:“你这样一点没有慈悲之心,将来怎么 能够希望人家对你慈悲呢?”这一句对情节的发展起了什么作用
究二、研习课文 1.分角色朗读课文。 学生分角色有感情朗读课文,在朗读中充分体会人物性格,感受戏剧冲突。 2.欣赏品味。 这篇课文是《威尼斯商人》的高潮部分,所有的戏剧冲突都最后集中在这 场戏里。故事充满悬念,十分紧张,丝丝人扣,令人欲罢不能。莎翁的语 言诙谐、优美,富有感染力,富有音乐美;行文娴熟,紧张中含有轻松, 轻松中暗藏杀机。 这场戏围绕要不要“按约处罚”展开冲突。开端便剑拔弩张。公爵试图规 劝夏洛克这个“心如铁石”、“不懂得怜悯,没有一丝慈悲心的不近人情 的恶汉”“放弃这一种处罚”。然而,他得到的回答却是“我喜欢这样”、 “我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻反感,所以才会向他进行这一场 对于我自己并没有好处的诉讼”。 对于公爵的规劝,夏洛克理直气壮,对基督徒们进行了深刻、淋漓尽致的 批判与揭露。“我可不可以对你们说,让他们自由,叫他们跟你们的子女 结婚?为什么要在重担之下流着血汗?让他们的床铺得跟你们的床同样柔 软,让他们的舌头也尝尝你们所吃的东西吧!”“我也可以回答你们:我向 他要求的这一磅肉,是我出了很大的代价买来的;它是属于我的,我一定 要把它拿到手里。您要是拒绝了我,那么让你们的法律去见鬼吧!威尼斯城 的法令等于一纸空文。”巴萨尼奥的劝说和怒斥都无济于事,主动权在夏 洛克手里。 鲍西娅假扮法官上场,前面的冲突暂时得以缓解。她也力劝夏洛克“慈悲 一点”,可夏洛克不答应,并强调法律铁面无私。主动权还在夏洛克手里。 故事到此已经陷入僵局,鲍西娅欲擒故纵,夏洛克自以为得计,“屠刀” 高高举起。而沙翁此时把观众的注意力一下子引到别处。通过巴萨尼奥之 口(“把法律稍为变通一下,犯一次小小的错误”)为鲍西娅赢得主动。“在 威尼斯谁也没有权力变更既成的法律;要是开了这一个恶例,以后谁都可 以借口有例可援,什么坏事情都可以干了。”她要维护法律的尊严。事件 的主动权在悄悄易主。 鲍西娅的话赢得了夏洛克的夸赞。“一个但尼尔来做法官了!真的是但尼尔 再世!聪明的青年法官啊,我真佩服你!”“啊,尊严的法官!好一位优秀的 青年!”“啊,聪明正直的法官!想不到你瞧上去这样年轻,见识却这么老 练!”“公平正直的法官”“博学多才的法官!判得好!”夏洛克每一次夸 赞,都是在把自己引到死胡同。主动权完全交给了鲍西娅。情节发展到高 潮后,陡然一转,夏洛克走进了他自己建造的坟墓。法律让他有权杀人, 也让他倾家荡产。主动权彻底把握在鲍西娅的手里。 《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间,剧本通过 尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会矛盾? 反映了资本主义早期高利贷和商业资本之间的社会矛盾。 三、思考探究 1.作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么? 寄托了人文主义者的纯洁无私、轻利重义的道德理想。 2.《威尼斯商人》一文中公爵说:“你这样一点没有慈悲之心,将来怎么 能够希望人家对你慈悲呢?”这一句对情节的发展起了什么作用?
这样说是对情节发展的一个暗示,表明了夏洛克最终不会有什么好结 3.阅读全剧,说说莎士比亚对夏洛克这一人物持什么样的态度? 作者成功地塑造了夏洛克这样一个极端利己的高利贷者的形象,作者 莎士比亚恨夏洛克的冷酷无情,同时通过夏洛克,又为一切受民族与宗教 歧视的犹太人鸣不平,体现了作者资产阶级人道主义的立场。 1.文章是如何在矛盾冲突中展开情节,塑造形象的? 答:冲突是戏剧的基础。鲍西娅上场,在要不要照约执行处罚问题上,事情 似乎会按夏洛克的意向发展,夏洛克兴高采烈。安东尼奥向朋友告别。就在 这时,剧情急转直下,鲍西娅的“照约执行”竞使夏洛克陷入绝境。恶人终 于受到惩罚,在这场尖锐的戏剧冲突中,夏洛克这个贪婪、残忍、凶狠的剥 削者的形象,也鲜明生动地刻画出来了。鲍西娅的智慧、勇敢沉着的性格特 当征也得到了充分地体现。这种大开大合,曲折有致的情节安排,显示了作品 堂的极高艺术水平。 练2.莎士比亚的语言是诗剧的语言,既个性化而又丰富多彩、生动形象、精 练优美、富有诗意。试结合课文分析本剧的语言艺术 答:作者特别善于运用比喻,使词语华丽生动。例如巴萨尼奥对夏洛克说 初次冒犯,不应该就引为仇恨。”夏洛克不正面回答他,而只是说: 么?你愿意给蛇咬两次吧?”用这个比喻表示出对安东尼奥的仇恨和杀害安 东尼奥的决心。本剧中还有不少戏剧语言的夸张用法,例如夏洛克的奉承, 吹捧鲍西娅的话和判决后“钱”的计较,以及葛莱西安诺对夏洛克的“回 敬”、“挖苦”等,不仅刻画了人物性格,而且加强了喜剧效果 外国文学的人物画廊中,一般被认为有著名的四大吝啬鬼,他们是法国 巩戍剧家莫里哀笔下的阿巴贡,法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台,俄国作家 固果戈里笔下的泼留希金,还有一位是本文中的夏洛克。课外了解这几个人物 训形象,说说他们吝啬的表现各有什么不一样。 绮阿巴贡、葛朗台、泼留希金的性格比较单一,就是吝啬。而夏洛克性格的主 要方面固然也是吝啬,但他同时还爱女儿,对作为犹太人所受到的歧视和侮 辱满怀愤怒,因此他的性格是丰满的、复杂的,是活生生的。他比其他三 吝啬鬼写得更为成功 2.作为著名的喜剧,我们该怎样认识这场戏的喜剧性? 课言之成理即可。比如:①剧中巧用夸张:借款到期不还,居然有人提出以害 后肉为赔偿;提出之后,居然有人答应:这样的官司,法庭居然慎重考虑:而 作最后又因借约未曾注明出血字样,而竞被全部推翻。似此情节,形同儿戏, 业确实让人难以相信,莎翁写起来却得心应手,让人称奇。②剧中巧用穿插 鲍西娅与尼莉莎女扮男装和丈夫同时出庭,丈夫却不明真相。巴萨尼奥激情 表白,愿意献出生命、妻子以及整个世界来救出安东尼奥,鲍西娅一句幽默 的答话增添了喜剧气氛:“尊夫人要是就在这儿听见您说这样的话,恐怕不 见得会感谢您吧。”葛莱西安诺希望妻子马上归天求告上帝,尼莉莎一句诙 谐对白“幸亏尊驾在她的背后说这样的话,否则府上一定要吵得鸡犬不宁 了”调节了现场的紧张气氛。③剧中巧用对比、有仁慈与残忍、友谊与仇恨 复仇与报应、宽容与凶残、善良与邪恶的尖锐对立,借此寄托作者关于仁爱 友谊、爱情、财富等的人文主义理想。 请你把唐代诗人杜牧的这首七言绝句《清明》改编成了一出短剧
这样说是对情节发展的一个暗示,表明了夏洛克最终不会有什么好结 局。 3.阅读全剧,说说莎士比亚对夏洛克这一人物持什么样的态度? 作者成功地塑造了夏洛克这样一个极端利己的高利贷者的形象,作者 莎士比亚恨夏洛克的冷酷无情,同时通过夏洛克,又为一切受民族与宗教 歧视的犹太人鸣不平,体现了作者资产阶级人道主义的立场。 巩 固 训 练 当 堂 练 习 1.文章是如何在矛盾冲突中展开情节,塑造形象的? 答:冲突是戏剧的基础。鲍西娅上场,在要不要照约执行处罚问题上,事情 似乎会按夏洛克的意向发展,夏洛克兴高采烈。安东尼奥向朋友告别。就在 这时,剧情急转直下,鲍西娅的“照约执行”竞使夏洛克陷入绝境。恶人终 于受到惩罚,在这场尖锐的戏剧冲突中,夏洛克这个贪婪、残忍、凶狠的剥 削者的形象,也鲜明生动地刻画出来了。鲍西娅的智慧、勇敢沉着的性格特 征也得到了充分地体现。这种大开大合,曲折有致的情节安排,显示了作品 的极高艺术水平。 2.莎士比亚的语言是诗剧的语言,既个性化而又丰富多彩、生动形象、精 练优美、富有诗意。试结合课文分析本剧的语言艺术。 答:作者特别善于运用比喻,使词语华丽生动。例如巴萨尼奥对夏洛克说: “初次冒犯,不应该就引为仇恨。”夏洛克不正面回答他,而只是说:“什 么?你愿意给蛇咬两次吧?”用这个比喻表示出对安东尼奥的仇恨和杀害安 东尼奥的决心。本剧中还有不少戏剧语言的夸张用法,例如夏洛克的奉承, 吹捧鲍西娅的话和判决后“钱”的计较,以及葛莱西安诺对夏洛克的“回 敬”、“挖苦”等,不仅刻画了人物性格,而且加强了喜剧效果。 课 后 作 业 1.外国文学的人物画廊中,一般被认为有著名的四大吝啬鬼,他们是法国 戏剧家莫里哀笔下的阿巴贡,法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台,俄国作家 果戈里笔下的泼留希金,还有一位是本文中的夏洛克。课外了解这几个人物 形象,说说他们吝啬的表现各有什么不一样。 阿巴贡、葛朗台、泼留希金的性格比较单一,就是吝啬。而夏洛克性格的主 要方面固然也是吝啬,但他同时还爱女儿,对作为犹太人所受到的歧视和侮 辱满怀愤怒,因此他的性格是丰满的、复杂的,是活生生的。他比其他三个 吝啬鬼写得更为成功。 2.作为著名的喜剧,我们该怎样认识这场戏的喜剧性? 言之成理即可。比如:①剧中巧用夸张:借款到期不还,居然有人提出以割 肉为赔偿;提出之后,居然有人答应;这样的官司,法庭居然慎重考虑;而 最后又因借约未曾注明出血字样,而竟被全部推翻。似此情节,形同儿戏, 确实让人难以相信,莎翁写起来却得心应手,让人称奇。②剧中巧用穿插。 鲍西娅与尼莉莎女扮男装和丈夫同时出庭,丈夫却不明真相。巴萨尼奥激情 表白,愿意献出生命、妻子以及整个世界来救出安东尼奥,鲍西娅一句幽默 的答话增添了喜剧气氛:“尊夫人要是就在这儿听见您说这样的话,恐怕不 见得会感谢您吧。”葛莱西安诺希望妻子马上归天求告上帝,尼莉莎一句诙 谐对白“幸亏尊驾在她的背后说这样的话,否则府上一定要吵得鸡犬不宁 了”调节了现场的紧张气氛。③剧中巧用对比、有仁慈与残忍、友谊与仇恨、 复仇与报应、宽容与凶残、善良与邪恶的尖锐对立,借此寄托作者关于仁爱、 友谊、爱情、财富等的人文主义理想。 3.请你把唐代诗人杜牧的这首七言绝句《清明》改编成了一出短剧
凊明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 示例:(时间):清明时节 (天气):雨纷纷 地点):路上 (人物):行人:(欲断魂)借问酒家何处有?牧童:(遥指)杏花村。] 反思总结 格言警句:最有把握的希望,往往结果终于失望;最少希望的事情,反会出人 意外地成功。 英国·莎士 比亚《终成眷属》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 示例:(时间):清明时节 (天气):雨纷纷 (地点):路上 (人物): 行人:(欲断魂)借问酒家何处有?牧童:(遥指)杏花村。] 反 思 总 结 格言警句:最有把握的希望,往往结果终于失望;最少希望的事情,反会出人 意外地成功。 ——英国·莎士 比亚《终成眷属》