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到农家乐吹吹河风
令 分 关 周立波
周 立 波 娘 子 关 前
学习目标 )学习抗日军民的爱国主义思想、艰苦奋 斗的优秀品质和革命乐观主乂精神 (二)了解本文以行军路线为线索,以时间的 推移、地点的转换为顺序,以“还我河山”为 中心,运用小标题把许多零散的材料贯串起来, 构成一个有机整体的结构上的特点。 (三)了解本文平实而富有生活气息的语言特 色和多种表达手法的综合运用及其表达效果
• （一）学习抗日军民的爱国主义思想、艰苦奋 斗的优秀品质和革命乐观主义精神。 • （二）了解本文以行军路线为线索，以时间的 推移、地点的转换为顺序，以“还我河山”为 中心，运用小标题把许多零散的材料贯串起来， 构成一个有机整体的结构上的特点。 • （三）了解本文平实而富有生活气息的语言特 色和多种表达手法的综合运用及其表达效果。 学习目标
字音 狭隘抽屉匍匐透人心骨 井陉县水门汀喧嚣村妪伶俐 轮廓驼着褴褛和谐
字音 • 狭隘 抽屉 匍匐 透人心骨 井陉县 水门汀 喧嚣 村妪 伶俐 轮廓 驼着 褴褛 和谐
行军路线 在太行山路上(东冶头→营庄)→初次 踏着河北的土地(过许多山岭→蒋家村) 通过敌人的封锁区(核桃园→桃水桥 →正太路→大山)→到达边区巩固地带 (小村→司令部→另一村庄)
行军路线 • 在太行山路上 ( 东冶头→营庄 ) →初次 踏着河北的土地 ( 过许多山岭→蒋家村 ) →通过敌人的封锁区 ( 核桃园→桃水桥 →正太路→大山 ) →到达边区巩固地带 ( 小村→司令部→另一村庄 )
组材线索 ·从远离封锁区→接近封锁区→通过封锁 区→离开敌占区→到达敌后抗日根据地 作者通过这样的路线和线索,把许多零 散的材料贯串起来,组合成一个有机的 整体
组材线索 • 从远离封锁区→接近封锁区→通过封锁 区→离开敌占区→到达敌后抗日根据地。 作者通过这样的路线和线索，把许多零 散的材料贯串起来，组合成一个有机的 整体
重拟小题目 ①.山路上—一荒凉的山区 ②.初次踏上河北的土地—群众的情意 ③.通过敌人的封锁区 战士的无畏 ④.核桃园——敌人的暴虐 ⑤.“再会,同志 同志的支援 ⑥.我们一天一夜翻了八个山——艰苦的跋涉 ⑦.还我河山—子弟兵的信
重拟小题目 • ①. 山路上 —— 荒凉的山区 • ②. 初次踏上河北的土地 —— 群众的情意 • ③. 通过敌人的封锁区 —— 战士的无畏 • ④. 核桃园 —— 敌人的暴虐 • ⑤. “再会，同志 ! ” —— 同志的支援 • ⑥. 我们一天一夜翻了八个山 —— 艰苦的跋涉 • ⑦. 还我河山 —— 子弟兵的信念
第一部分是怎样描述日寇实行 的“三光”政策罪行,来揭露 敌人的残暴? 可从下列的句子来看,①“凡是敌人到过的村 而那惯见的羊群也消逝了。”写了敌人 的抢光、吃光的罪行。②“而现在畜产被敌人 劫尽了。0们要使老百姓一个个饿死。” 2这个地粉煤把都烧掉丁競是砖遙 的,不能烧毁,但敌人也要用种种方法把它们 捣毁。”具体写了敌人的烧光、毁光的罪 这些具体的描述有力的揭露了敌人残暴的罪行 以及给人民带来的苦难
第一部分是怎样描述日寇实行 的“三光”政策罪行，来揭露 敌人的残暴？ • 可从下列的句子来看，①“凡是敌人到过的村 落……而那惯见的羊群也消逝了。”写了敌人 的抢光、吃光的罪行。②“而现在畜产被敌人 劫尽了。……他们要使老百姓一个个饿死。” 具体写了敌人的抢光、烧光和杀光的罪行。③ “这个地方煤多……都烧掉了。”“炕是砖造 的，不能烧毁，但敌人也要用种种方法把它们 捣毁。”具体写了敌人的烧光、毁光的罪行。 这些具体的描述有力的揭露了敌人残暴的罪行 以及给人民带来的苦难