说屏 知识目标] 1.积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。 2.了解中国古代的屏风,进一步了解中国古代传统文化 [能力目标 1.整体感知课文,把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力。 2.揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,体会本文行文特点,进一步提高语言感悟力。 [德育目标] 学习古代劳动人民的智慧,继往开来,把我们的生活装点得更美好 教学重点 把握说明对象及特征 教学难点 理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意 教具:多媒体课件 课时设计:一课时 教学过程 、导语 同学们,生活中经常遇到这种情况,要分隔室内外,避免从门外直接望见厅室,你认为 可以用哪些方法?墙,屏…… 在这众多的可用的器物中有种算的上最“巧”的的,那就是“屏”。 屏风,一个富有诗意的名词,它有着神秘的作用,集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生 活中已不多见,但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天,让我们与古建筑园林专家陈从 周先生一道说说“屏”。 二、朗读课文,整体感知 1、检査预习情况,弄清重点词语的读音。(多媒体展示)字: 屏风(ping) 伧俗(cang) 屏除(bing)寒伧hen) (2).形近字 帷幕 纳凉na 维护 木讷ne) (3).释义 伧俗:粗俗、鄙浅 纳凉:享受凉爽 享受 缓冲:使冲突缓和 雅俗之分:高雅和粗俗的区别。 因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法 2、学生分组读课文,根据学生的朗读,布置学生思考以下问题 (1)用文中的话来回答“什么是‘屏 (2)在第一段中找出屏风的特点。 (3)课文介绍了屏风的哪些知识? 根据学生的回答,多媒体出示答案 3、接着梳理文章,同桌一起寻找文章怎样具体介绍屏的知识的。 作用一屏的作用——遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀:挡风。 分类一按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏
说 屏 [知识目标] 1．积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。 2．了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。 [能力目标] 1．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 2．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。 [德育目标] 学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。 教学重点 把握说明对象及特征。 教学难点 理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。 教具:多媒体课件 课时设计：一课时 教学过程 一、导语 同学们，生活中经常遇到这种情况，要分隔室内外，避免从门外直接望见厅室，你认为 可以用哪些方法？墙，屏…… 在这众多的可用的器物中有种算的上最“巧”的的，那就是“屏”。 屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生 活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从 周先生一道说说“屏”。 二、朗读课文，整体感知 1、检查预习情况，弄清重点词语的读音。（多媒体展示）字： 屏风(píng) 伧俗(cāng) 屏除(bǐng) 寒伧(chen) （2）．形近字： 帷幕 纳凉(nà) 维护 木讷(nè) （3）．释义： 伧俗：粗俗、鄙浅。 纳凉：享受凉爽。纳：享受。 缓冲：使冲突缓和。 雅俗之分：高雅和粗俗的区别。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法 2、学生分组读课文，根据学生的朗读，布置学生思考以下问题： （1）用文中的话来回答“什么是‘屏’”？ （2）在第一段中找出屏风的特点。 （3）课文介绍了屏风的哪些知识？ 根据学生的回答，多媒体出示答案。 3、接着梳理文章，同桌一起寻找文章怎样具体介绍屏的知识的。 作用—屏的作用——遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。 分类—按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏
竹屏等。 设置注意事项一需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远 近诸方面,均要做到得体才是 过渡:一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字 (多媒体展示不同种类的屏的图片,让学生获得直观印象,加深对屏的了解。) 三、活动一“屏风推销会” 过渡:屏风的世界的确让人留恋忘返,接下来我们开一个屏风推销会,让大家初次尝试 做一名推销员。 (教师准备了锦屏、石屏和竹屏的图片,分发给各组。分组准备,小组是提前分好的,全班 共分6组,三组推销员,另外三组是相对应的顾客) 通过这次活动大家有什么收获呢?(学生思考交流 小结:我们在介绍一个物体时可以介绍它的质地特点作用,也可以和同类事物进行比 较说明,这就是一篇短小的说明文。语文学习与生活是息息相关的,可以说语文无处不在, 希望大家在今后的学习中多方面积累,努力提高文学素养 四、研读赏析 过渡:“作者给我们介绍的这种造型精巧,用途广泛,历史悠久且有深刻的文化底蕴的 工艺品,我们可以看出作者对它的感情如何?” 男女生分别读第一段,说说作者对“屏”的感情是怎样的?从哪些地方可以看出? 过渡:本文是一篇说明文,为什么读起来充满诗情画意,向散文,请找出文中引用的 古诗词,并体会引用这些古诗词的作用以及好处。 五、拓展延伸 想一想,说一说,我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子,折射出中国人民的智 慧? 六小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发 了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的 文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中重新大放 异彩 七、作业 运用多种说明方法介绍说明一个你最喜欢的工艺品 八、板书 说屏 陈从周 作用 巧人 分类→设置
竹屏等。 设置注意事项—需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远 近诸方面，均要做到得体才是。 过渡：一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 （多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。） 三、活动----“屏风推销会” 过渡：屏风的世界的确让人留恋忘返，接下来我们开一个屏风推销会，让大家初次尝试 做一名推销员。 （教师准备了锦屏、石屏和竹屏的图片，分发给各组。分组准备，小组是提前分好的，全班 共分 6 组，三组推销员，另外三组是相对应的顾客） 通过这次活动大家有什么收获呢？(学生思考交流) 小结： 我们在介绍一个物体时可以介绍它的质地特点作用，也可以和同类事物进行比 较说明，这就是一篇短小的说明文。语文学习与生活是息息相关的，可以说语文无处不在， 希望大家在今后的学习中多方面积累，努力提高文学素养 四、研读赏析 过渡：“作者给我们介绍的这种造型精巧，用途广泛，历史悠久且有深刻的文化底蕴的 工艺品，我们可以看出作者对它的感情如何？” 男女生分别读第一段，说说作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？ 过渡：本文是一篇说明文，为什么读起来充满诗情画意，向散文，请找出文中引用的 古诗词，并体会引用这些古诗词的作用以及好处。 五、拓展延伸 想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智 慧？ 六小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发 了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的 文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放 异彩。 七、作业 运用多种说明方法介绍说明一个你最喜欢的工艺品 八、板书 说 屏 陈从周 作 用 ↗ 巧 ↖ 分类 → 设置