人教版七年级下册语文课程纲要 王志勇郑雅娟文明慧 课程名称:语文 课程类型:义务教育必修课程 学来源:人民教育出版社2017年3月第2版近用年级:初中七年级 课时:90课时 课程背景 本学捫是学生冼入中学以来的第二学拥,经过半年的中学学习,学生对语文学科特点和学习方法都有了自已的认识。对現代文和古文的学习已有了初步的了解,多数同学在 字音、词义、疏通文意上有了一定的功底,在老娜的提示下,能利用工具书,教材的注解,理解大意,但不少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺。考虎到这样的学生現状, 我们主要采取设置情景教学渗,让学生积板主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验。让学生将课堂教学和自已的经验绪合起来,引号学生主动去发现問边 的睿事物,发展思辩能力。款师应该通过课堂教学感和激励学生,调动起学生参与活动的积板性,发学生发现问题和解决实隊冋题的渴望,并且要培养学生论联系娈隊 的能力,从而达到最佳的教学效果。 课程目标 1、能熟练地使用字典、词亮独立识字,僉用多种检字方澐。眾计认识七年级下黹用汉字200个左右。在倓用硬笔兿练地书写正楷字的基础上,学写規硙、通行的行楷字,提高 2、养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的現代文,每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方,扩大阳读范围。 3、对课文的内睿和表达有自己的心得,能提出自已的看渗,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。 4、诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本肉容。注重积眾、惑幡和远用,提高自已的欣赏品竺。 5、多角度現察生浩,发現生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自已的受和认识,表达力求有创意。 6、美心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 课程内容和实施: 心T鼻 那具习一编事部包的,把人1.邓歌免/每宁 的最/ 闪物啥低 2.姚和一一记闻一绝色言行飘/4.孙帜动/《地—》 二家■歌习,单败批,了 肾气/光来鑫 7,土地的謦盲/木 镑怀镑方或,邴曼作岭怀 8.本兰 专总习一一T国E 几人习盖馈哈是,把颜9.长与《山海》/备 11,會阶/真举 郝加下 小z事度,习清弹 12./歌阳修 名着导 《吧聊》:■成与就 竹/粤饣培舞盲/李白入京黴/晚/禽 四修身学习哈遠飘馈堂真 叶蚤陶典是二三事/亲 16.亡文 工巴|对肉粵享站有幽巴心|14.将岭三零/陈 冠锦/刘画幅 15,最普与最氧/高 合习一款,从北散
人教版七年级下册语文课程纲要 语文组 王志勇 郑雅娟 文明慧 课程名称：语文 课程类型：义务教育必修课程 教学来源：人民教育出版社 2017 年 3 月第 2 版 适用年级：初中七年级 课时：90 课时 课程背景： 本学期是学生进入中学以来的第二学期，经过半年的中学学习，学生对语文学科特点和学习方法都有了自己的认识。对现代文和古文的学习已有了初步的了解，多数同学在 字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，理解大意，但不少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺。考虑到这样的学生现状， 我们主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。让学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边 的客观事物，发展思辩能力。教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生发现问题和解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际 的能力，从而达到最佳的教学效果。 课程目标： 1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识七年级下常用汉字 200 个左右。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高 书写的速度。 2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 4、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 5、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 6、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 课程内容和实施： 单元 七下阅读 主题 阅读策略 课文 写作 一 群星 闪耀 学习精读，字斟句酌，把握人 物特征 1．邓稼先/杨振宁 2．说和做——记闻一多先生言行片段/ 臧克家 3．终身做科学实验的爱迪生/胡适 4．孙权劝学/《资治通鉴》 写出人物的精神 二 家国 情怀 学习精读，学做批注，了解抒 情方式，感受作者的情怀 5．黄河颂/光未然 6．最后一课/都德 7．土地的誓言/端木蕻良 8．木兰诗 学习抒情 综合性学习——天下国家 三 凡人 小事 学习精读，熟读精思，把握叙 事角度，分清详略 9．阿长与《山海经》/鲁迅 10．老王/杨绛 11．台阶/李森祥 12．卖油翁/欧阳修 抓住细节 名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读——竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈 四 修身 正己 学习略读，快速捕捉阅读重点， 能够对内容和表达有自己的心 得 13．叶圣陶先生二三事/张中行 14．梅岭三章/陈毅 15．最苦与最乐/梁启超 16．古文两篇 陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐 怎样选材 综合性学习——孝亲敬老，从我做起
骂血治歌习比赖颤,了靠撸与方,17.紫爆布/(喷 20,古询款 文从事 曾歇习北盲之的手 8.一小机哈/平凹 盖州我/子昂 / 氯加谱款了你/盒 飞森哈/ 飞地的路/鼻罗斯啥 山雪敏/赠游 巴杂()/自吻 大幻习亮,怏宣绸取文拿的要21,节大的魔删/款或格 3.卿上的戰暗/刘龙 督富明 度丸,丧厕换中有血巴的尾和22.太一日/物停 24.嵋中兽/妃吻 总习一一的文皇骨 名馋一—《底叫几》:快加 课外嶂增始瘕/敏歡冥血/吨松羸旗墙公(挑骂)得粤/师券 课程评价: 总成绩100分,过程评价占30%,期末成绩占70%) 1、程评价(30%) 过程评价成绩(30分)=课觉表现(10%)+作业表现(5%)+写作得分(5%)+单元测试成绩(10%) 评价项目 评价标准 评价主降 课堂表現 1、课堂能够积极主动的发言,积极主动主动参与老蛳布置的任务;2、小組活动中熊香积极主动的参与展丨自己、同学、教蛳 (10%)示自己读、写、背的成果;3、课堂笔记是否能够完楚的记录下来。根据这些表现,分为四个等级:A等8 0分,B等5-7分,C等3-4等,D等2分及以下。 诈业表现 交;2、书 洁美观;3、书写的正确率是香较高;4、作业有媪长、教师 (5%)无抄袭现。根据这表现分为四个等级:A等5分,B等4分,C等3等,D等2分及以下。 写作得分(5%) 作文是香说自己、组长、教师 真话抒真情。根据这沓表现分为四个等级:A等5分,B等4分,C等3等,D等2分及以下。 单测试成绩根据学生的每次单元测试成绩的平均分,按10%折合成績记录到过程评价成绩中 教 (10%) 2、期末成绩(70%) 分)=期末笔试成绩(100分)×70% 3、评价绪果处理 课程评价总成绩=过程评价成绩捫末成绩。根据学生成績楟学生分为:叱秀(30%)、良好(30%)、會格(30%)、不合格(10%)
五 生活 哲理 学习比较阅读，了解描写方法， 学习托物言志的手法 17．紫藤萝瀑布/宗璞 18．一棵小桃树/贾平凹 19．外国诗两首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的路/弗罗斯特 20．古代诗歌五首 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 文从字顺 六 科幻 探险 学习浏览，快速提取文章的主要 信息，在阅读中有自己的思考和 质疑 21．伟大的悲剧/茨威格 22．太空一日/杨利伟 23．带上她的眼睛/刘慈欣 24．河中石兽/纪昀 语言简明 综合性学习——我的语文生活 名著导读——《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读 泊秦淮/杜牧 贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里 约客/赵师秀 课程评价： 课程评价总成绩=过程评价成绩+期末成绩 （总成绩 100 分，过程评价占 30﹪，期末成绩占 70﹪） 1、过程评价（30﹪） 过程评价成绩（30 分）=课堂表现（10﹪）+作业表现（5﹪）+写作得分（5﹪）+单元测试成绩（10﹪） 评价项目 评价标准 评价主体 课堂表现 （10﹪） 1、课堂能够积极主动的发言，积极主动主动参与老师布置的任务；2、小组活动中能否积极主动的参与并展 示自己读、写、背的成果；3、课堂笔记是否能够完整的记录下来。根据这些表现，分为四个等级：A 等 8— 10 分，B 等 5—7 分，C 等 3—4 等，D 等 2 分及以下。 自己、同学、教师 作业表现 （5﹪） 1、平时作业是否及时上交；2、书写是否工整，页面是否整洁美观；3、书写的正确率是否较高；4、作业有 无抄袭现象。根据这些表现分为四个等级：A 等 5 分，B 等 4 分，C 等 3 等，D 等 2 分及以下。 组长、教师 写作得分（5﹪） 1、书写是否工整，页面是否整洁美观；2、作文字数是否达到要求；3、作文是否紧扣中心；4、作文是否说 真话抒真情。根据这些表现分为四个等级：A 等 5 分，B 等 4 分，C 等 3 等，D 等 2 分及以下。 自己、组长、教师、 单元测试成绩 （10﹪） 根据学生的每次单元测试成绩的平均分，按 10﹪折合成绩记录到过程评价成绩中 教师 2、期末成绩（70﹪） 期末成绩（70 分）=期末笔试成绩（100 分）×70﹪ 3、评价结果处理 课程评价总成绩=过程评价成绩+期末成绩。根据学生成绩将学生分为：优秀（30﹪）、良好（30﹪）、合格（30﹪）、不合格（10﹪）