马厂中学八年级月考语文试题(100分) 月有阴晴圆缺,此事 ③我国古诗文中,有许多关心民间疾苦 劳动人民的佳句,请你写出连的一 班级 姓名 ④《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是: ⑤王安石的《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”与杜甫的 积属运用(1至5小题每题2分,第6小题6分,共16分) ”有异曲同工之妙 1.下列加粗字注音完全正确的一项是:() A热忧(chen)淳朴(chan)童稚(zhl) 绯红(fei) 二、口语交际与综合性学习(6分) 和煦(x)亮(h)殷红(yIn 惟妙惟肖 假如你在十字路口发现一位老人跌倒不起,走近一看,老人己昏迷,这时,你将怎样打 C.拮据(j)发(jto 提防(dI) 参差不齐 120电话求救?(2分) D没取(j)炽热(zhi 名(n1) 称心如意 2.下列词语中没有错别字的一项是( A.不记其数冥思暇想谈笑风生天翻地覆 8.我们热爱和平,但战争离我们并不遥远:阿富汗战火刚熄,利比亚又狼烟四起,以色列 B.相形见拙川流不息见异思 申张正义 与巴勒斯坦,泰国与柬埔寨争论无休止,朝鮮和伊朗核问题牵涉各国神经 C.再接再厉栩栩如生截然不同粗制滥造 能铸剑为犁,和平永驻? 惟妙惟肖迎刃而解自出新裁 现在班上正在开展“世界何时铸剑为犁”综合性学习活动,请你参加。 3.下列句子没有语病的一项是() ①如果你作为“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动的组长,要带领全组同学开展这 次活动,请你用简洁语言拟一个恰当的主题。(2分) A.开江的夏天,是一个美丽的地方 通过科学发展观的学习活动,使我县经济发展有了合理的变化。 C.像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的 ②在本次活动中,班长肖海带来了一则他搜集的材料,请阅读后按要求作答。(2分) 犹如卷起的滔滔白浪的大胡子 D学生语文能力能否提高,很大程度上决定于大量的课外阅读 高10米,重16吨,用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着,高举的左手 4.下列说法有误的一项是() 上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体,远远望去,好似中 国的“中”字、和平的“平”字,又像英文单词WRD(世界)的第一个字母“W”和 VICTORY(胜 A.《列夫·托尔斯泰》一文作者运用大量的比喻和夸张写出了自己心中伟人的平庸粗陋的利)的第一个字母“V” 从材料中推断“世界和平女神像”造型的意蕴是什么?(不超过20字) B.《雷电颂》想象瑰丽奇特,闪耀着革命浪漫主义的光辉,运用象征手法,使作者难以言 明的思想情感表达得更含蓄、深沉、凝练 C.《马说》中作者先从反面提出问题,“千里马常有,而伯乐不常有”,再从正面展开议论,三、闻读(38分) 由千里马和伯乐的依赖关系归结出千里马被埋没的根本原因在于食马者“其真不知马 (一)诗歌鉴赏(5分) 也!"。 东栏梨花(苏轼) D.《小石潭记》先写所见景物,然后以特写镜头描绘游鱼和潭水,再写潭上景物和自己的 花淡白柳深青,柳絮飞时花满城 感受,写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气 惆怅东栏一株雪,人生看得几清明 5.给下列句子排序,最恰当的一项是( 9.前两句写春末夏初景物特点,请具体赏析。(2分) 1这便是棋院。庭院中央,有一株十分茁壮的腊梅树。②若降一场大雪,一定会催 出更多的蓓蕾。③穿过一片幽深的竹林,眼前出现一个小院。④进入棋房,抚摸桌10.本诗的诗眼是哪个词?包含了作者怎样的思想感情?(3分) 上的棋盘,想必这里曾无数次荡起娇笑的喧哗和棋子落盘的清音,如今弈棋人都已化作时 间的灰尘。⑤春寒料峭,一树黄灿灿的梅花,开得正艳 A.①④②⑤③B.③①②⑤④C.①③②④⑤D.③①⑤②④ 文言文阅读(10分) 6.古诗文默写填空。(6分,每空1分,①至③必做,④至⑤任选一题填写。) 醉翁亭记 欲上青天揽明月
1 马厂中学八年级月考语文试题（100 分） 班级 姓名 一、积累运用（1 至 5 小题每题 2 分，第 6 小题 6 分，共 16 分） 1．下列加粗字注音完全正确的一项是：（ ） A.热忱（chén） 淳朴（chún） 童稚（zhì） 绯红（fěi） B.和煦（xù） 豁亮（huò） 殷红（yīn） 惟妙惟肖（xiào） C.拮据（jū） 发酵（jiào） 提防（dī） 参差不齐（cī） D.汲取（jí） 炽热（zhi） 匿名（nì） 称心如意（chèn） 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．不记其数 冥思暇想 谈笑风生 天翻地覆 B．相形见拙 川流不息 见异思迁 申张正义 C．再接再厉 栩栩如生 截然不同 粗制滥造 D．正襟微坐 惟妙惟肖 迎刃而解 自出新裁 3．下列句子没有语病 ．．．．的一项是（ ） A.开江的夏天，是一个美丽的地方。 B.通过科学发展观的学习活动，使我县经济发展有了合理的变化。 C.像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的 犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 D.学生语文能力能否提高，很大程度上决定于大量的课外阅读。 4.下列说法有误．．的一项是（ ） A．《列夫·托尔斯泰》一文作者运用大量的比喻和夸张写出了自己心中伟人的平庸粗陋的 一面。 B．《雷电颂》想象瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的光辉，运用象征手法，使作者难以言 明的思想情感表达得更含蓄、深沉、凝练。 C．《马说》中作者先从反面提出问题，“千里马常有，而伯乐不常有”，再从正面展开议论， 由千里马和伯乐的依赖关系归结出千里马被埋没的根本原因在于食马者“其真不知马 也！”。 D．《小石潭记》先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的 感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。 5．给下列句子排序，最恰当 ．．．的一项是（ ） ①这便是棋院。庭院中央，有一株十分茁壮的腊梅树。 ②若降一场大雪，一定会催 生出更多的蓓蕾。 ③穿过一片幽深的竹林，眼前出现一个小院。 ④进入棋房，抚摸桌 上的棋盘，想必这里曾无数次荡起娇笑的喧哗和棋子落盘的清音，如今弈棋人都已化作时 间的灰尘。 ⑤春寒料峭，一树黄灿灿的梅花，开得正艳。 A．①④②⑤③ B．③①②⑤④ C．①③②④⑤ D．③①⑤②④ 6．古诗文默写填空。（6 分，每空 1 分，①至③必做，④至⑤任选．．一题填写。） ① ，欲上青天揽明月。 ② ，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ③我国古诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，请你写出连的一 句)： ， 。 ④《酬乐天扬 州初逢席上 见赠》中， 揭示新事 物必将取代 旧事物的 千古名句是： “ ， 。” ⑤ 王 安 石 的 《 登 飞 来 峰 》 中 “ 不 畏 浮 云 遮 望 眼 ， 只 缘 身 在 最 高 层 ” 与 杜 甫 的 “ ， ”有异曲同工之妙。 二、口语交际与综合性学习（6 分） 7．假如你在十字路口发现一位老人跌倒不起，走近一看，老人已昏迷，这时，你将怎样打 120 电话求救？(2 分) 8．我们热爱和平，但战争离我们并不遥远：阿富汗战火刚熄，利比亚又狼烟四起，以色列 与巴勒斯坦，泰国与柬埔寨争论无休止，朝鲜和伊朗核问题牵涉各国神经……世界何时才 能铸剑为犁，和平永驻？ 现在班上正在开展“世界何时铸剑为犁”综合性学习活动，请你参加。 ①如果你作为“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动的组长，要带领全组同学开展这 次活动，请你用简洁语言拟一个恰当的主题。（2 分） 主题： ②在本次活动中，班长肖海带来了一则他搜集的材料，请阅读后按要求作答。（2 分） 中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。世界和平女神像 高 10 米，重 16 吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着，高举的左手 上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中 国的“中”字、和平的“平”字，又像英文单词 WORLD（世界）的第一个字母“W”和 VICTORY(胜 利)的第一个字母“V”。 从材料中推断“世界和平女神像”造型的意蕴是什么？（不超过 20 字） 三、阅读（38 分） （一）诗歌鉴赏（5 分） 东栏梨花 (苏轼) 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 9.前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。（2 分） 10.本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？（3 分） （二）文言文阅读 (10 分) 醉翁亭记
环滁皆山也。其西南诸峰 闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 作亭者谁?山之僧智仙也。名之 在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒16、请用简洁的语言概括本文的主要内容。(2分) 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳17、选文②③段出现了两处“他们分别指那些人?(2分) 木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应 往来而不绝者,滁人游18、作者为什么说“在讲堂里的还有一个我”,流露出作者怎样的情感?(2分) 也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌 杂然而 太守宴 也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错 喧哗者 苍颜 白发,颓然乎其间者,太守醉也 19、“但在那时那地,我的意见却变化了一句中“那时”那地我的意见 了"分别指什 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽么?为什么变化?请具体写出。(4分) 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐:人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐 也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。(节选自欧阳修《醉 翁亭记》) (四)课外现代文阅读(13分) 11、解释下列加点词(2分) 成长,有时只是瞬间的事 (1)有亭翼然临于泉上者( )(2)名之者谁( 人们常说“少年不识愁滋味”然而16岁的我,心中总有挥之不去的忧愁。由于长期 12、将下列句子翻译成现代汉语(4分) 疏于学业,我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然,但心里却有难言 (1)山水之乐,得之心而寓之酒也 的苦涩。我想,我不像其他同学那样聪明 然而,那一堂极其普通的美术课,却无意中颜覆了我对自己的认识。 (2)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴 那堂美术欣赏课,讲的是法国印象派画家莫奈。周五,又是下午第一节。很多同学都 埋着头,用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教 13、第三段描绘了四个场景,分别是滁人游 。(1分)室里:窗外的老柳树似平懶得再摇曳·蝉儿却很高调地重复着昨天的者歌:远处传来繁忙 14、下列对选文理解有误的一项是()(1分) 的市音, A、“至于”一词把文章推进一层,由写欣赏美景之乐转写与众人游宴之乐 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷,年轻的美术老师说:“我请一位同学谈谈对这幅画 B、短文以醉翁亭的美丽风光为背景,描绘出一幅与民同乐图,同时也曲折地显示了太的感受。这样吧,姚远同学,你来说说。”我没想到,被喊中的人是自己,迟迟疑疑地站 守治滁的政绩 来。周围有窃窃的笑声与私语。 C、“颓然乎其间者”形象地描绘出太守 B我的心,因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动,手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自 D、“伛偻提携”和《桃花源记》中的“ ”均指老人和小孩 为是的同学说一句:住嘴!可是,我什么也说不H 15、“醉”和“乐”反复出现,你认为两者 样的联系?(2分) 自己滚烫的险,埋进深深的臂弯。 我当时的样子,一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边:“姚远同学,是不 是不舒服?”老师侧着脸,关切地看着我。我摇摇头,双手很奇怪地卷着书角,然后展开, (三)课内现代文阅读(10分) 再卷起,好像一点点铺排着内心的局促、不安… 《藤野先生》 师帮我把书角展平,指着那幅画说:“你好好看看,感觉到了什么?”是那幅莫奈的 ①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了 《睡莲》:水波粼粼,睡莲的叶子或聚或散,花朵像暗红的、摇曳的火焰,热烈而又含蓄 也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形看似随意的柔美线条,捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画,我心里竟有一种隐隐 状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都的感动。沉默良久,我听见自己用极不确定的语气说:“画家好像是想表现…温和、平静、 是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪美丽的大自然。” 毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我 ②万岁『他们都拍掌欢呼起来 思是处个了支的局时她的好这的威法国类在本日蓄
2 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐 闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。大守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又 最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒 也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳 木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同， 而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜 白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐 也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉 翁亭记》） 11、解释下列加点词（2 分） （1）有亭翼．然临于泉上者（ ）（2）名．之者谁（ ） 12、将下列句子翻译成现代汉语（4 分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 13、第三段描绘了四个场景，分别是滁人游、 、众宾欢、 。（1 分） 14、下列对选文理解有误的一项是（ ）（1 分） A、“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转写与众人游宴之乐。 B、短文以醉翁亭的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折地显示了太 守治滁的政绩。 C、“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振，以酒浇愁的样子。 D、“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。 15、“醉”和“乐”反复出现，你认为两者之间有怎样的联系？（2 分） （三）课内现代文阅读（10 分） 《藤野先生》 ① 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了： 也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形 状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然 都 是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪 毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何 尝不酒醉似的喝采，—— 呜呼，无法可想! 但在那时那地，我的意见却变化了。 16、请用简洁的语言概括本文的主要内容。（2 分） 17、选文②③段出现了两处“他们”分别指那些人？（2 分） 18、作者为什么说“在讲堂里的还有一个我”，流露出作者怎样的情感？（2 分） 19、“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中“那时”“那地”“我的意见”“变化了”分别指什 么？为什么变化？请具体写出。（4 分） （四）课外现代文阅读（13 分） 成长，有时只是瞬间的事 人们常说“少年不识愁滋味”，然而 16 岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期 疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言 的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！ 然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都 埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A 夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教 室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙 的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂…… 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画 的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起 来。周围有窃窃的笑声与私语。 B 我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以 为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把 自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不 是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开， 再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安…… 老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的 《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。 看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐 的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、 美丽的大自然。” 只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然 的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希
望有一天,你能去亲眼看一看。”我愣住了,确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着三、写作(40分) 走向讲台的背影,满心的喜悦里夹杂一丝疑虑,“老师说我挺有悟性的!老师真的是这25.从下面小题中任选一题写作 么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许… )走进报刊、影视,你会了解许多鲜为人知的故事,让你感触良多:走进社会,你会惊 接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画,用 画意。我敢说,我从讶生活的多姿多彩,获得人生的启迪:走进大自然,你会感叹大自然景致美不胜收,让你 未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感,那同学只说画面太单调了。老师微情感荡漾:走进书籍,你会感到视野开阔,陶醉不己:走进校园,你会感到泛舟学海的酸 地点评:“莫奈画的虽只是干草垛,却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射甜苦辣:走进集体,你会感到温暖无比……请以“走进 ”为题,请先将题目 补写完整,写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文 色彩在变幻。画面虽简单,却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着,默默地将老2)我和 师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现,自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻 合,只是我的感受稍显稚嫩。这一发现,让我惊喜万分! 那个周末,烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店,买了一幅带画框的《睡莲》。虽只 是临摹画,我的喜悦却是那样真实而强烈。 我告诉父亲,这是美术的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼,点点头,什么也 没说。只是爬到椅子上,郑重其事地帮着把画排在我的房间里。 我开始了一个人的战争,和自卑作战,和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的 蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我 终于,我鼓起梦想的翅膀,飞向远方… 大学时,我主修国际金融,但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感,就连我 的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》,从我16岁那时起就一直挂在我的房间 再回故乡时,我想找到那位美术老师,告诉她,法国的奥赛博物馆我己经去过了。不 过,毕竟是男子汉了,有些细节我会不好意思说的,比如,那天在奥赛博物馆里,面对莫 奈《睡莲》真迹,我竟热泪盈眶! 20.通读全文后,请用简洁的语言概述本文的故事。(2分 21.第二自然段写道“那一堂极其普迺的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我 对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内容进行分析。(2分) 22.文末写道“那天在奥赛博物馆里,面对莫奈《睡莲》真迹,我竟热泪盈眶”。请展开想 像,用第一人称描写“我”那时的心理活动。(2分) 23.批注,是精读文章常用的一种方法,即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上 评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处,自选角度作批注。(3分) 24.许多人认为“成长,是一个漫长的过程”,可作者说“成长,有时只是瞬间的事”。对 此,你有何看法?请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。(4分)
3 望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着 老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这 么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……” 接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从 未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微 笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射 的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动， 色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老 师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻 合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！ 那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只 是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。 我告诉父亲，这是美术的参考资料。C 父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也 没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的 蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。 终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方…… 大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我 的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我 16 岁那时起就一直挂在我的房间 里。 再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不 过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫 奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！ 20．通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（2 分） 21．第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我 对自己的认识”前后．．有何不同？请结合文章内容进行分析。（2 分） 22．文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想 像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。（2 分） 23．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上 评语。请你从划线的 A、B、C 三处中任选一处 ．．．．，自选角度作批注。（3 分） 24．许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对 此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。（4 分） 三、写 作（40 分） 25. 从下面小题中任选．．一题写作。 （1）走进报刊、影视，你会了解许多鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊 讶生活的多姿多彩，获得人生的启迪；走进大自然，你会感叹大自然景致美不胜收，让你 情感荡漾；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸 甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比……请以“走进 ”为题，请先将题目 补写完整，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。 （2）我和
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