缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半 分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:" Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来 缺了什么? 游戏的目的:通过趣味性,形象仳的游戏,训练学生记忆单词的能力和初步的英语思维能力。 游戏的准备:准备一些单词的实物或者模型 游戏的具体操作:游戏的一个重要方面就是其神秘性,充分利用学生好奇的心理。这个游 戏就在于通过表演和形象化的猜测来培养学生记忆单词的能力。经过我们开始的输入和起跑 阶段后,马上转入游戏:教师把实物边和学生念,教师边把这些实物和模型集中到一起, 请一个学生上来看大概半分钟,然后让他背向学生站立,再让另一位学生上来去走一样东西。 然后说 please guess what is missing 猜的同学要在10秒里面用英语把缺少的东西说出来,否则就算输 这个游戏它的趣味性的体现就在于两个方面,第一:通过限制时间来提高学生的学习效率 第二,猜测性。那么我们教师在操作这个游戏的时候,我们教师的语言,神态就很重要了 教师的语言要有煽动性,让学生积极的投入到游戏中去;教师的语言要神秘,这样才能充分 调动学生的胃口;教师的语言还要具有“误导性“,这里有老师就要说了,你要有误导性, 为什么呢?其实我所说的误导性,并不是让教师去误导学生,我们要做的其实是通过我们 的”误导“,让学生跌到陷阱里面,増强游戏的趣味性,再就是让学生多说,这就是我们的 意图:比如,学生明明猜的是正确的,可是教师还是要”串通“另外的学生欺骗他,如用怀 疑的语气问他是不是等等。至于有的老师要说:这不是培养学生的欺骗性吗?那么我想说: 如果这样说,我们最好饭也不要吃 注意事项:(1)教师要注意时刻表扬学生,让他们有成功感。 (2)教师的语言要有神秘性,欺骗性,和幽默性
缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半 分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在 10 秒钟内用英语把缺的东西说出来。 缺了什么？ 游戏的目的：通过趣味性，形象化的游戏，训练学生记忆单词的能力和初步的英语思维能力。 游戏的准备：准备一些单词的实物或者模型 游戏的具体操作： 游戏的一个重要方面就是其神秘性，充分利用学生好奇的心理。 这个游 戏就在于通过表演和形象化的猜测来培养学生记忆单词的能力。经过我们开始的输入和起跑 阶段后，马上转入游戏： 教师把实物边和学生念，教师边把这些实物和模型集中到一起， 请一个学生上来看大概半分钟，然后让他背向学生站立，再让另一位学生上来去走一样东西。 然后说 ： “please guess what is missing ?” 猜的同学要在10秒里面用英语把缺少的东西说出来，否则就算输。 这个游戏它的趣味性的体现就在于两个方面，第一：通过限制时间来提高学生的学习效率； 第二，猜测性。那么我们教师在操作这个游戏的时候，我们教师的语言，神态就很重要了： 教师的语言要有煽动性，让学生积极的投入到游戏中去；教师的语言要神秘，这样才能充分 调动学生的胃口；教师的语言还要具有“误导性“，这里有老师就要说了，你要有误导性， 为什么呢？其实我所说的误导性，并不是让教师去误导学生，我们要做的其实是通过我们 的”误导“，让学生跌到陷阱里面，增强游戏的趣味性，再就是让学生多说，这就是我们的 意图：比如，学生明明猜的是正确的，可是教师还是要”串通“另外的学生欺骗他，如用怀 疑的语气问他是不是等等。至于有的老师要说：这不是培养学生的欺骗性吗？那么我想说： 如果这样说，我们最好饭也不要吃了。 注意事项：（1）教师要注意时刻表扬学生，让他们有成功感。 （2）教师的语言要有神秘性，欺骗性，和幽默性