人教版语文九年级上册课程解读
人教版语文九年级上册课程解读
、编排结构 九年级上册主要以文学作品(包括古代白话 小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体 为内容安排,以单元形式进行阅读教学, 并另有文言文单元,集中学习文言文。在 九年级,文学作品作为单独的内容形式出 现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明 文的文体之内,以培养学生初步的文学欣 赏能力
一、编排结构 ◼ 九年级上册主要以文学作品(包括古代白话 小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体 为内容安排，以单元形式进行阅读教学， 并另有文言文单元，集中学习文言文。在 九年级，文学作品作为单独的内容形式出 现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明 文的文体之内，以培养学生初步的文学欣 赏能力
编排结构 ■本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个 单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单 元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以 古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点, 编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想 风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的 议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排 的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点 和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文 阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数 量的古代诗歌
一、编排结构 ◼ 本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个 单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单 元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以 古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点， 编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想 风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的 议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排 的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点 和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文 阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数 量的古代诗歌
教学目标 ■整套教材的教学目标,是按照三个维度设 置的:情感、态度和价值观,过程和方法, 知识和能力。本册教材侧重培养欣赏文学 作品的能力,阅读议论文的能力和阅读浅 易文言文的能力。具体目标如下
二、教学目标 ◼ 整套教材的教学目标，是按照三个维度设 置的：情感、态度和价值观，过程和方法， 知识和能力。本册教材侧重培养欣赏文学 作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅 易文言文的能力。具体目标如下；
教学目标 )文学作品 ■1.能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、 小说等文学样式。 ■2.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步 领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会,人生 的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文 化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和 形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现 力的语言
二、教学目标 ◼ （一）文学作品 ◼ 1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、 小说等文学样式。 ◼ 2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步 领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会，人生 的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文 化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和 形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现 力的语言
教学目标 (二)议论文: ■阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事 实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联 系,并通过自己的思考,作出判断。 ■(三)文言文: 借助注释和工具书理解基本内容 ■2.诵读和背诵古代诗词,有意识地在积累、感 悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣
二、教学目标 ◼ （二）议论文： ◼ 阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事 实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联 系，并通过自己的思考，作出判断。 ◼ （三）文言文： ◼ 1．能借助注释和工具书理解基本内容。 ◼ 2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感 悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣
、具体内容 1.阅读单元学习重点 ①文学作品,诗歌单元要学生展开想象和联想,感受 诗歌的意象和诗人的思想感情,品味诗歌含蓄、精练 优美的语言;小说单元一是理解小说的主题,分析人 物形象,品味语言;二是结合具体环境,把握人物的 性格特点 ■②议论性文章:演讲、书信单元,首先注意文体的形 式特点,其次要了解文章的观点和论述,最后了解书 面语和口语的差异;议论文单元要区分观点和材料 辨析两者之间的联系,学习准确、严密、生动的论述 ③文言文:积累文言词语,培养文言语感,理解文章 意思
三、具体内容 ◼ 1.阅读单元学习重点 ◼ ①文学作品，诗歌单元要学生展开想象和联想，感受 诗歌的意象和诗人的思想感情，品味诗歌含蓄、精练、 优美的语言；小说单元一是理解小说的主题，分析人 物形象，品味语言；二是结合具体环境，把握人物的 性格特点。 ◼ ②议论性文章：演讲、书信单元，首先注意文体的形 式特点，其次要了解文章的观点和论述，最后了解书 面语和口语的差异；议论文单元要区分观点和材料， 辨析两者之间的联系，学习准确、严密、生动的论述 语言。 ◼ ③文言文：积累文言词语，培养文言语感，理解文章 意思
三、具体内容 ■2.综合性学习的学习重点 ①“雨的诉说”“青春随想”,主要是启迪学生 的灵性,培养他们健康的审美情趣 ②“微笑着面对生活”“金钱,共同面对的话 题”,主要是让学生树立正确的人生观,形成良 好的品格 ③“好读书,读好书”,主要让学生寻找适合自 己的读书方法,并培养他们勤于读书的良好习惯。 ■④“话说千古风流人物”,主要引导学生跨学科 学习,学习古代杰出人物的优秀品格
三、具体内容 ◼ 2. 综合性学习的学习重点 ◼ ①“雨的诉说”“青春随想” ，主要是启迪学生 的灵性，培养他们健康的审美情趣。 ◼ ②“微笑着面对生活”“金钱，共同面对的话 题” ，主要是让学生树立正确的人生观，形成良 好的品格。 ◼ ③“好读书，读好书” ，主要让学生寻找适合自 己的读书方法，并培养他们勤于读书的良好习惯。 ◼ ④“话说千古风流人物” ，主要引导学生跨学科 学习，学习古代杰出人物的优秀品格
三、具体内容 ■综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听 说读写能力整体的发展,语文课程与其他课程的 沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。在活动 中应强调学生的合作精神,重视学生主动积极的 参与,培养他们策划、组织、协调和实践的能力, 指导学生自行设计和组织活动。要根据学生的能 力制定目标,不要盲目求高求深。要根据实际情 况安排活动,不一定唯教材是从,如自己有创意 更好。进行各项活动,要注意学生的不同条件, 不要强求划一,增加学生的负担
三、具体内容 ◼ 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听 说读写能力整体的发展，语文课程与其他课程的 沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。在活动 中应强调学生的合作精神，重视学生主动积极的 参与，培养他们策划、组织、协调和实践的能力， 指导学生自行设计和组织活动。要根据学生的能 力制定目标，不要盲目求高求深。要根据实际情 况安排活动，不一定唯教材是从，如自己有创意 更好。进行各项活动，要注意学生的不同条件， 不要强求划一，增加学生的负担
三、具体内容 ■3.课外古诗词背诵重点是积累,给学生文化感 受领悟。 ■4.名著导读 本册导读的名著是《水浒》、《傅雷家书》 和《培根随笔》,与课内相对应。注意沟通课内 外,把课内学习和课外阅读有机地结合起来,丰 富学生的学习内容,扩展他们的视野。也可根据 实际情况,另外引导学生阅读其他名著,包括哲 学、历史等学科的名著
三、具体内容 ◼ 3．课外古诗词背诵重点是积累，给学生文化感 受领悟。 ◼ 4．名著导读 ◼ 本册导读的名著是《水浒》、《傅雷家书》 和《培根随笔》，与课内相对应。注意沟通课内 外，把课内学习和课外阅读有机地结合起来，丰 富学生的学习内容，扩展他们的视野。也可根据 实际情况，另外引导学生阅读其他名著，包括哲 学、历史等学科的名著