囚绿记 陆蠡 黄文东15309435768 白银市第九中学
陆 蠡 黄文东 15309435768 白银市第九中学
陆蠡
陆蠡
学习目标 1、形:了解文章的结构和选材特点。 2、神:找到文眼句,领会主旨。 3、我:因文识人
学习目标 1、形：了解文章的结构和选材特点。 2、神：找到文眼句，领会主旨。 3、我：因文识人
精读涵咏 建议: 1、涵咏功夫兴味长 2、不动笔墨不读书
精读涵咏 建议： 1、涵咏功夫兴味长 2、不动笔墨不读书
交流 1、哪些句子让你心动?为什 么让你心动? 2、找出本文的文眼
交 流 1、哪些句子让你心动？为什 么让你心动？ 2、找出本文的文眼
绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰 安,它是快乐。 整齐的句式,如歌如诗的语言,感情浓烈,直抒胸 臆,将作者对绿的爱恋表达的淋漓尽致。 2、我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我 欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和荒漠的平 原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水! 对比和比喻,可见作者对绿的渴盼
• 1、 绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰 安，它是快乐。 整齐的句式，如歌如诗的语言，感情浓烈，直抒胸 臆，将作者对绿的爱恋表达的淋漓尽致。 2、 我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我 欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和荒漠的平 原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！ 对比和比喻，可见作者对绿的渴盼
我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当 我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让 我面朝墙壁和小窗。门虽常开着,可没人来打扰我 因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤 独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。 我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的 语言,正如它了解我的语言一样。 我和绿对语,我们是息息相通、心心相印的好 友
3、 我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当 我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让 我面朝墙壁和小窗。门虽常开着，可没人来打扰我， 因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤 独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。 我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的 语言，正如它了解我的语言一样。 我和绿对语，我们是息息相通、心心相印的好 友
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷 须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折 叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉 络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂 绿。下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。 赋予常春藤以人的性格气质,他会攀援会摆舞,像 个可爱的小姑娘
4、我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷 须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折 叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉 络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂 绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 赋予常春藤以人的性格气质，他会攀援会摆舞，像一 个可爱的小姑娘
5、忽然有一种自私的念头触动了我。我从破 碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条 牵进我的屋子里来,叫它伸长到我的书案上, 让绿色和我更接近,更亲密。 多么真切!让人都不忍心触碰,仿佛 看见陆蠡用双手小心翼翼捧过这浆液丰富 的柔软的绿藤
5、忽然有一种自私的念头触动了我。我从破 碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条 牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上, 让绿色和我更接近，更亲密 。 多么真切！让人都不忍心触碰，仿佛 看见陆蠡用双手小心翼翼捧过这浆液丰富 的 柔软的绿藤
文眼 文章中最能显示作者写作意图的 词语或句子叫“文眼”。“文眼”是 窥看主题思想的窗口,掌握文章各部 分相互联系的关键。也就是说,文 眼是文章的精神凝聚点
文 眼 文章中最能显示作者写作意图的 词语或句子叫“文眼”。“文眼”是 窥看主题思想的窗口，掌握文章各部 分相互联系的关键。 也就是说，文 眼是文章的精神凝聚点