第7课启蒙运动 「学习目标 从经济、政治、自然科学方面,了解启蒙运动的历史条件 2.理解识记启蒙运动主要思想家的主张及其特点。 预习导引区 3.认识启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 z1后uxex1s面an自主学习梳理主干
第7课 启蒙运动 [学习目标] 1．从经济、政治、自然科学方面，了解启蒙运动的历史条件。 2．理解识记启蒙运动主要思想家的主张及其特点。 3．认识启蒙运动与文艺复兴的区别与联系
、理性时代的到来 1.背景 (1)在文艺复兴运动的推动下,自然科学取得很大进展。 (2)随着资本主义的发展,新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和 教会压迫的愿望日益强烈。 2.性质:新兴资产阶级开展的反对封建专制统治和教会思想束 缚的思想解放运动。 3.过程 (1)l7世纪时,英国出现了早期启蒙思想
一、理性时代的到来 1．背景 (1)在文艺复兴运动的推动下， 取得很大进展。 (2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和 教会压迫的愿望日益强烈。 自然科学封建专制 英国 2．性质：新兴资产阶级开展的反对 统治和教会思想束 缚的思想解放运动。 3．过程 (1)17 世纪时， 出现了早期启蒙思想
(2)18世纪中叶,法国的启蒙运动进入高潮,涌现出了一大批启 蒙思想家。 4.核心:“理性”,是指人自己思考,运用自己的智力去认识、 判断和理解事物的能力。 5.主张 (1)要求获得人本身的解放,进步发展了人文主义。 (2)否定一切外在权威,以“理性”作为判断是非的唯一标准。 (3)努力构建一个民主和科学的美好时代 (4)抨击天主教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学 自由和平等
(2)18 世纪中叶， 的启蒙运动进入高潮，涌现出了一大批启 蒙思想家。 法国 理性 理性 人文主义 民主 天主教会 4．核心：“ ”，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、 判断和理解事物的能力。 5．主张 (1)要求获得人本身的解放，进一步发展了 。 (2)否定一切外在权威，以“ ”作为判断是非的唯一标准。 (3)努力构建一个 和科学的美好时代。 (4)抨击 的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、 自由和平等
二、法国的启蒙思想家 思想家代表作 主要观点 评价 (1)猛烈抨击天主教会; 反对君主专制,倡导 君主立宪制 《哲学通信》(2)提倡“天赋人权”,是法国启 伏尔泰《路易十四认为人生来就是自由平蒙运动的 时代》 等的 领袖 (3)相信法律以人性为 出发点,在法律面前人 人平等
二、法国的启蒙思想家 思想家 代表作 主要观点 评价 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十四 时代》 (1)猛烈抨击天主教会； 反对君主专制，倡导 (2)提倡“ ”， 认为人生来就是自由平 等的 (3)相信法律以 为 出发点，在法律面前人 人平等 是法国启 蒙运动的 领袖 君主立宪制天赋人权人性
思想家代表作主要观点 评价 (1)反对君主专制,提奠定了资 孟德《论法出“三权分立”学说产阶级有 斯鸠的精神》/2)认为法律不能违背关国家和 人的理性,法律是法的理论 理性的体现 基础 (1)提出了“天赋人 权”,宣称“人生而 卢梭《社会自由” 契约论》(2)“社会契约论”和 “人民主权”思想 (3)人类不平等的根源 是财产的私有
思想家 代表作 主要观点 评价 孟德 斯鸠 《论法 的精神》 (1)反对君主专制，提 出“ ”学说 (2)认为法律不能违背 人的理性，法律是 的体现 奠定了资 产阶级有 关 和 法的理论 基础 卢梭 《社会 契约论》 (1)提出 了 “ 天赋 人 权”，宣称“人生而 自由” (2)“社会契约论”和 “人民主权”思想 (3)人类不平等的根源 是 － 三权分立 理性 国家 财产的私有
启蒙运动的扩展及影响 1.扩展 (1)代表人物:德意志著名哲学家康德。 (2)代表作品:《纯粹理性批判》等。 (3)主要观点 ①康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考,理性判断。 ②他强调人的重要性,提出人就是人,而不是达到任何目的的 工具 ③相信主权属于人民,自由和平等是人生来就有的权利。 ④坚持人要白律,自由和平等只能在法律范围之内
三、启蒙运动的扩展及影响 1．扩展 (1)代表人物：德意志著名哲学家康德。 (2)代表作品： 等。 (3)主要观点 ①康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断。 ②他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的 工具。 ③相信主权属于人民， 和平等是人生来就有的权利。 ④坚持人要自律，自由和平等只能在 范围之内。 《纯粹理性批判》 自由 法律
2.影响 (1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动,它进一步解放了人们的 思想,冲击着欧洲的封建专制统治。 (2)在启蒙运动的影响下,法国爆发了大革命,推翻了专制王朝, 建立了资产阶级统治,传播了自由和平等思想。 (3)启蒙运动极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立 的斗争。 (4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进 程中发挥了重要作用
2．影响 (1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的 思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 (2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了大革命，推翻了专制王朝， 建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。 (3)启蒙运动极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取 的斗争。 (4)启蒙思想成为人们 的精神武器，在人类历史发展进 程中发挥了重要作用。 民族独立 追求解放
点拨启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借助于外力和 披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分,而启蒙运动 从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度,主要是因为 17~18世纪欧洲资本主义的迅速发展。 点拨]启蒙运动的高潮出现在法国,而不是资本主义更加发 达的英国,这是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度 阻碍在思想上的反映,是法国社会矛盾特别尖锐的产物
[点 拨] 启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借助于外力和 披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分，而启蒙运动 从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度，主要是因为 17～18 世纪欧洲资本主义的迅速发展。 [点拨] 启蒙运动的高潮出现在法国，而不是资本主义更加发 达的英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度 阻碍在思想上的反映，是法国社会矛盾特别尖锐的产物
辨析]」“理性”不是启蒙运动时期开始的。“理性”是启蒙 运动的核心,但“理性”并非始于启蒙运动时期。早在古希腊 时期,苏格拉底、柏拉图等就已经开始了“理性”的思考,苏 格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”, 柏拉图则将人分为三等,各司其职。 辨析]各个时期人文主义发展的侧重点不同 古希腊时期的人文主义侧重于哲学领域;文艺复兴时期的 人文主义侧重于文艺领域;宗教改革时期的人文主义侧重于宗 教领域;启蒙运动时期的人文主义侧重于政治领域
[辨 析] “理 性”不是启蒙运动时期开始的。“理 性”是启蒙 运动的核心，但“理性”并非始于启蒙运动时期。早在古希腊 时期，苏格拉底、柏拉图等就已经开始了“理性”的思考，苏 格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”， 柏拉图则将人分为三等，各司其职。 [辨析] 各个时期人文主义发展的侧重点不同 古希腊时期的人文主义侧重于哲学领域；文艺复兴时期的 人文主义侧重于文艺领域；宗教改革时期的人文主义侧重于宗 教领域；启蒙运动时期的人文主义侧重于政治领域
「思考我不同意你说的每一个字,但我愿誓死捍卫你说话的 权利。 伏尔泰 伏尔泰不只是一个人,而是整整一个时代。 雨果 伏尔泰的话体现了他什么思想?应如何理解雨果的评价? 提示:思想:充分体现了伏尔泰提倡“天赋人权”、人人平等、 思想自由的主张。评价:伏尔泰强烈反对天主教会,是法国启蒙 运动的领袖,其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响,因此雨 果用“整整一个时代”来评价他的历史地位
[思 考] 我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的 权利。 ——伏尔泰 伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 ——雨果 伏尔泰的话体现了他什么思想？应如何理解雨果的评价？ 提示：思想：充分体现了伏尔泰提倡“天赋人权”、人人平等、 思想自由的主张。评价：伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙 运动的领袖，其思想对 18 世纪的欧洲产生了巨大影响，因此雨 果用“整整一个时代”来评价他的历史地位