队县太平小年甑研做针参考 (二)率(语文)学 教学课题 识字一数水果 课时数1课时 教学内容 教材P6-7页 认识本课18个生字,正确、工整地书写8个字。 教学目标2正确、流利地朗读词串,在阅读中用自己喜欢的方式识字,领悟构字规律。 3通过诵读词串,了解认识常见的各种水果 教学重点 学习生字,掌握形声字的识字规律 教学难点学习生字,掌握形声字的识字规律 教学关键 准备课文中出现、时下市场上有的水果。 新授 教学准备 2本课水果全景图、个别图。 3生活中见到的有本课生字的物品如商/课型 标、广告、等 板书设计 数水果 颜色:红、黄、绿、紫、黑 形状:扁、圆、弯 味道:酸、甜、涩 教学反思
垫江县太平小学年级学科教学设计参考 （ 二）年级（语文）学科 1 教学课题 识字一 数水果 课时数 1 课时 教学内容 教材 P6-7 页 教学目标 1 认识本课 18 个生字，正确、工整地书写 8 个字。 2 正确、流利地朗读词串，在阅读中用自己喜欢的方式识字，领悟构字规律。 3 通过诵读词串，了解认识常见的各种水果。 教学重点 学习生字，掌握形声字的识字规律 教学难点 学习生字，掌握形声字的识字规律 教学关键 教学准备 1 准备课文中出现、时下市场上有的水果。 2 本课水果全景图、个别图。 3 生活中见到的有本课生字的物品。如：商 标、广告、等 课型 新授 板 书 设 计 数水果 颜色：红、黄、绿、紫、黑 形状：扁、圆、弯 味道：酸、甜、涩 教 学 反 思
队县太平小年甑研做针参考 (二)率(语文)学 教学过程 环节设计修改意见 创设情境,引入新课 1、师创设情境引入新课,出示本课水果全景图,依次指一幅 一幅单个水果图,请两个大组的学生开火车读,生大声正确地读, 注意读准字音 (师听学生读,肯定读得又对又好的水果名的词语,全班齐读 没读准音的纠正读音后,齐读) 2、集体检查认读词串 3、学生选择自己喜欢的方式自主记字形 4、同桌互查认读词串:不好的纠正,读得好的表扬 5、“找朋友”游戏 1)小黑板:拼音" zi mi pa ying zha zao i u”与生字“樱紫杷榴枣猕楂”连线 2)在生活中你还见过这些生字娃娃吗?师展示收集的图片资 料学生找出认读本课中出现的生字 6、看书 横着读,指导朗读:词语连读 竖着读,发现规律构字规律 7、发现规律,体验成功。 A仔细看看我们今天认识的字,哪些字是“木”旁? B你知道它们为什么都是“木”旁 板书:杨、柚、梨指导书写:木字旁的变化 C你还知道哪些字也是“木”旁 D再看看,还有哪些字有相同的部首?(带“艹″头的字) 练习书写:“葡、萄” 8、自主练写 a仔细观察它的间架结构、在田字格中的位置,运用学过的
垫江县太平小学年级学科教学设计参考 （ 二）年级（语文）学科 2 教 学 过 程 环节设计修改意见 创设情境，引入新课 1、师创设情境引入新课，出示本课水果全景图，依次指一幅 一幅单个水果图，请两个大组的学生开火车读，生大声正确地读， 注意读准字音 （师听学生读，肯定读得又对又好的水果名的词语，全班齐读； 没读准音的纠正读音后，齐读） 2、集体检查认读词串 3、学生选择自己喜欢的方式自主记字形。 4、同桌互查认读词串：不好的纠正，读得好的表扬 5、“找朋友”游戏： 1）小黑板：拼音“ zǐ mí pá yīng zhā zǎo li ú”与生字“樱 紫 杷 榴 枣 猕 楂”连线 2）在生活中你还见过这些生字娃娃吗？师展示收集的图片资 料学生找出认读本课中出现的生字 6、看书 横着读，指导朗读：词语连读 竖着读，发现规律构字规律： 7、发现规律，体验成功。 A 仔细看看我们今天认识的字，哪些字是“木”旁? B 你知道它们为什么都是“木”旁? 板书：杨、柚、梨 指导书写：木字旁的变化 C 你还知道哪些字也是“木”旁? D 再看看，还有哪些字有相同的部首? (带“艹”头的字) 练习书写：“葡 、萄” 8、自主练写 a 仔细观察它的间架结构、在田字格中的位置，运用学过的
队县太平小年甑研做针参考 (二)率(语文)学 书写规律、方法自己写一写,描红一个,自己写一个 b学生写,教师巡视,表扬位置摆得好的,笔画书写好的 C展评教师示范写:葡、萄学生再练一个 D读10个生字,看看还有哪个字难写?紫 9、巩固表达,说准字音。 拿出自备的喜欢的水果,看一看形状、颜色;闻闻气味;摸 一摸果皮,尝一尝味道,说一说。 结合课后三题出示准备的水果 看一看水果的形状、颜色,摸一摸它的果皮,闻一闻它的气味 尝一尝它的味道,再说说填填。 我喜欢吃 ,因为 可引导从形状、颜色、气味、果皮、味道等方面来说 交流、展示所写 作业设计 写成描描写写,规范准确书写 、识记生字,背诵课文 填水果名 红()黄( )黑( )紫 圆( )扁( 酸( 甜( )涩se(
垫江县太平小学年级学科教学设计参考 （ 二）年级（语文）学科 3 书写规律、方法自己写一写，描红一个，自己写一个 b 学生写，教师巡视，表扬位置摆得好的，笔画书写好的。 C 展评 教师示范写：葡、萄 学生再练一个 D 读 10 个生字，看看还有哪个字难写？紫 9、巩固表达，说准字音。 拿出自备的喜欢的水果，看一看形状、颜色；闻一闻气味；摸 一摸果皮，尝一尝味道，说一说。 结合课后三题出示准备的水果： 看一看水果的形状、颜色，摸一摸它的果皮，闻一闻它的气味， 尝一尝它的味道，再说说填填。 我喜欢吃 ， 因为 。 可引导从形状、颜色、气味、果皮、味道等方面来说。 交流、展示所写 作 业 设 计 一、 写成描描写写，规范准确书写 二、 识记生字，背诵课文 三、 填水果名 红（ ） 黄（ ） 绿（ ） 黑（ ） 紫（ ） 弯（ ） 圆（ ） 扁（ ） 酸（ ） 甜（ ） 涩 sè（ ）