教学目标 (一)情感、态度、价值 1.感受童谣的音韵美 2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣 (二)知识要点: 学习并朗读这首童谣 2.能正确认读本课11个生字 (三)学法和习惯: 1.学习用指读的方法听读识字 2.能在具体的语言环境中学习汉字。 教学重点 认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美 教学难点: 两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。 教学过程 、导入 小朋友,你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数 字歌”(老师板书)。 二、讲授新 1.这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些 小动物。(训练学生说完整话。) 2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在 图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数,(要训练学生说完整话。)学生每说出一 种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面 3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来 4.听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字, 听到哪,指到哪。(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。) (良好学习习惯的培养,就应这样长抓不懈。如:说完整话:指读方法的训练 5.谁愿意当小老师,带着大家读?注意:边读边用手指着。读后,你有什么收获? (引导学生进行自评,学有收获的意识。) 6.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。如果认识了,就把记 号擦掉 (教给学生识字的途径) 7.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧,他们偷偷的溜出了门。 (从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示, 让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。) 8.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读, 再齐读 9.现在更难了,谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。 字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时,老师把“只’字放在课文中:三小羊、四鸡 五鸭,(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时,问生:看看周围,你还能想到什么?(引导生联系生 活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起
教学目标： （一）情感、态度、价值观： 1．感受童谣的音韵美； 2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。 （二）知识要点： 1．学习并朗读这首童谣。 2．能正确认读本课 11 个生字。 （三）学法和习惯： 1．学习用指读的方法听读识字。 2．能在具体的语言环境中学习汉字。 教学重点： 认读本课的 11 个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点： 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。 教学过程： 一、导入 小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数 字歌”（老师板书）。 二、讲授新课 1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第 11 页看看你能不能很快找出都有哪些 小动物。（训练学生说完整话。） 2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在 图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一 种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。 4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字， 听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） (良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练) 5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？ （引导学生进行自评，学有收获的意识。） 6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记 号擦掉。 （教给学生识字的途径） 7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。 （从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示， 让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。） 8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读， 再齐读。 9．现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。 字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、 五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生 活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起
(注重引导学生联系生活实际进行学习,巩固了知识,培养了能力。) 10.我们手里都有生字小卡片,请两个同学一起互相说说“悄悄话”,说说你都认识哪个字了,怎么 认识的?不会想想怎么办? 11.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读:如果都他读对了,你就用你喜欢 的方式,夸夸他。如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识 你就帮帮他 (把评价的权利还给了学生,为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。) 三、复习巩固 1.师生对读。 2.男女生对读。 3.做数字拍手歌。(两人结成一组,用你拍一,我拍一的方式,填上数字歌的词,老师可先和一名 同学做个示范。) 四、小结 谁说说你这节课的收获? (引导学生进行自评,强化学有收获的意识。) 你们的收获课真不小,能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图,全班 共同作练习 图中有 两只猫 个水桶 条小鱼。 五、作业 我们的生活和数字密切相关,回家后你可以用数字画一幅画,也可以编一个有关数字的故事或儿 歌:也可以找一找有关数字的儿歌 附:板书设计 数字歌
（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。） 10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么 认识的？不会想想怎么办？ 11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢 的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的 字，你就帮帮他。 （把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。） 三、复习巩固 1．师生对读。 2．男女生对读。 3．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名 同学做个示范。） 四、小结 谁说说你这节课的收获？ （引导学生进行自评，强化学有收获的意识。） 你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第 14 页小猫钓鱼的图，全班 共同作练习。 图中有： ______条船 ______两只猫 ______个水桶 ______条小鱼。 五、作业 我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿 歌；也可以找一找有关数字的儿歌。 附：板书设计 数字歌 1 2 3 4 5 （一） （二） （三） （四） （五） 6 7 8 9
(九) 教案点评 这是一个与数学学科紧密联系的单元,因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量,运用已知 的阿拉伯数字,来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词,让学生在反复的朗读中认 识,并能结合生活实际进行简单的练习,让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上 口的优势激发学生读书的兴趣,在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯,给学生渗透听读 识字,随文识字的方法,为今后的教学打好基础。同时,让学生从图入手,整体感受课文插图的美以及小 动物的可爱,为学生创设快乐的教学氛围
（六） （七） （八） （九） 教案点评： 这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知 的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认 识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上 口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读 识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小 动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围