初中语文学科导学案 八年级下 11敬畏自然 编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊 班级 学习小组 小主人姓名上课时间 学习目标 1.感知课文内容,品味课文富有哲理性的语言,理解反问的表达效果 2.了解人与自然和谐统一的道理,增进对自然的认识,树立环保意识 重点难点 味课文富有哲理性的语言,理解反问的表达效果,树立环保意识 资料链接 题目解读:“敬畏”有两层含义。一层为“敬重”,敬重自然就是充分认识自然的伟大,充分 认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奧秘是无穷无尽的,自然界的一切事物的生成,包括 人类的生成,实在太神奇了,承认人类自身也是自然的一个组成部分,人类的智慧、人类的创造是 无法与大自然相比的。一层为“畏惧”,但不是原始人对大自然的畏惧。可以从“爱护自然”一语 中探得它的含义。破坏大自然,必然遭到大自然的惩罚;大自然的惩罚是无情的,是令人畏惧的 人类应该调整自己与自然的关系,与自然求得和谐的发展,在改造自然、利用自然的过程中,要使 自然界更美好,从而使人类的生存更美好。 第一课时 课时要点 积累字词,感知课文内容,了解人与自然和谐统一的道理,树立环保意识, 大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。 雨果
初中语文学科导学案 八年级下 大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果 11 敬畏自然 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．感知课文内容，品味课文富有哲理性的语言，理解反问的表达效果。 2．了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。 品味课文富有哲理性的语言，理解反问的表达效果，树立环保意识。 题目解读：“敬畏”有两层含义。一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分 认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括 人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是 无法与大自然相比的。—层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的畏惧。可以从“爱护自然”一语 中探得它的含义。破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚；大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的； 人类应该调整自己与自然的关系，与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使 自然界更美好，从而使人类的生存更美好。 第一课时 积累字词，感知课文内容，了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。 课时要点 资料链接 学习目标 重点难点
初中语文学科导学案 八年级下 自主学习 读准下列字词 斥鴳( 蓬蒿() 咫尺() 狼藉() 相形见绌() 美味佳肴( 2.解释下列词语 蓬 咫尺 狼藉: 自不量力: 相形见绌 佳肴: 3.认真朗阅读课文,圈画每段关键语句,理清论述思路 ①作者认为对待自然的态度应是什么? ②你认为“敬畏自然”的内涵是什么? ③作者提出的主要观点是什么? 合作探究 讨论、交流,小组自由展示 1.作者为什么提出“敬畏自然”? 2.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 明确:敬畏自然就保护了人类的家园,就为人类创造了美好的生存空间。或因为人类与自然都 是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,尽管生命的存在形式不同,生命形态有高低之别, 但都是平等的生命,都是兄弟,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己。再 则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类的生存家园,就是爱护我们自己。 巩固提升 1.人类对自然有哪些不敬之举?请举例说说 2.说一说你能为保护自然做哪些事情呢? 课后反思 第二课时 大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。 雨果
初中语文学科导学案 八年级下 大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果 1．读准下列字词。 鲲( )鹏 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( ) 2．解释下列词语。 蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 自不量力： 相形见绌： 佳肴： 3．认真朗阅读课文，圈画每段关键语句，理清论述思路。 ①作者认为对待自然的态度应是什么？ ②你认为“敬畏自然”的内涵是什么？ ③作者提出的主要观点是什么？ 讨论、交流，小组自由展示 1．作者为什么提出“敬畏自然”？ 2．为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 明确：敬畏自然就保护了人类的家园，就为人类创造了美好的生存空间。或因为人类与自然都 是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别， 但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再 则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类的生存家园，就是爱护我们自己。 1． 人类对自然有哪些不敬之举？请举例说说。 2． 说一说你能为保护自然做哪些事情呢？ 第二课时 课后反思 巩固提升 合作探究 自主学习
初中语文学科导学案 八年级下 课时要点 品味课文富有哲理性的语言,理解反问的表达效果 2.了解人与自然和谐统一的道理,树立环保意识 自主学习 识记词语。 蓬蒿 咫尺 狼藉 自不量力 相形见绌 佳肴 2.本文是一篇性的散文,谈论 的关系,作者否定了 的口号,提出了“ ”的口号。 3.你喜欢文中哪些语句,请抄录下来 合作探究 语言品味,互动探究:(各小组讨论、交流,口头展示) 1.本文语言充满哲理之美和思辨之美,赏析下列句子(可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、 句式等方面品味)。 例:(1)人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。 理解:比喻宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,它们与我们是平等的生命。“弟 兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的,不可分割的 (2)我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? 理解:运用反问,更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的 (3)宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。 理解:宇宙创造了人类这种智慧生物,等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇 宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化,把人类的出现说成是宇宙有目的的创造 大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。 雨果
初中语文学科导学案 八年级下 大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果 1．品味课文富有哲理性的语言，理解反问的表达效果。 2．了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识 1．识记词语。 蓬蒿 咫尺 狼藉 自不量力 相形见绌 佳肴 2．本文是一篇__________性的散文，谈论____________与_____________的关系，作者否定了 “____________________”的口号，提出了“_____________________”的口号。 3． 你喜欢文中哪些语句，请抄录下来 语言品味，互动探究：（各小组讨论、交流，口头展示） １．本文语言充满哲理之美和思辨之美，赏析下列句子（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、 句式等方面品味）。 例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟 兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。 （2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 理解：运用反问，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。 （3）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 理解：宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇 宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。 课时要点 合作探究 自主学习
初中语文学科导学案 八年级下 2.本文多处运用反问句,体会反问的表达效果。 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气,激发读者的思考 发人深省。例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈, 意思更肯定。 试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达 效果有什么不同。 反问句:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? 改成陈述句 反问句:谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 改成陈述句 巩固提升》 你们也想写出优美的句子吗?通过练习能提升驾驭语言的能力。你觉得文中哪些句子很有特色, 试仿写一个句子。 文中佳句 我的仿句:_ 2.就“敬畏自然”这一主题拟写一条宣传标语 课后反思) 大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。 雨果
初中语文学科导学案 八年级下 大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果 2．本文多处运用反问句，体会反问的表达效果。 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，激发读者的思考， 发人深省。例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈， 意思更肯定。 试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达 效果有什么不同。 反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 改成陈述句： 反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 改成陈述句： 1．你们也想写出优美的句子吗？通过练习能提升驾驭语言的能力。你觉得文中哪些句子很有特色， 试仿写一个句子。 文中佳句： 我的仿句： 2． 就“敬畏自然”这一主题拟写一条宣传标语。 课后反思 巩固提升