《敬畏自然》学案 课型:自读主备人:宋珺审核人:冯亚琴审定人:郭蓉 ●教学目标 知识目标 积累词语,掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义,学习运用“自不量力、 相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。 2.理解作者对环境的忧患与思考。理解“敬畏自然”的含义。 能力目标 整体把握文意,理解本文的主旨,逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣 理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。 3.揣摩关键语句,体味其深刻含意,培养语感。 德育目标 培养科学理性精神和人文关怀精神,正确认识人与自然的关系,爱护自然,求得人与自 然的和谐发展。 我的个性化目标: ●教学重点 理解课文内容,把握作者观点。 2.探究思考,理解关键语句的深刻含意。 ●教学难点 概括要点,理解层层推进的论述方法 2.理解“敬畏自然”的内涵,正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。 展示课 [教学要点] 学生自由质疑问难,并汇报自主学习成果,教师为探究定向并导航:品读课文,揣摩课 文中富含哲理和运用修辞的句子,体会科学文艺作品的文学性:延伸拓展,沟通课堂内外 [教学步骤] 品读课文,描摩语言,体味科学文艺作品的文学性。 体会语句运用的修辞,加深对课文主旨的理解。(一、二小组找出文章中运用修辞手 法的语句,用标准的分析方法进行品味。) 二、合作研讨,延伸拓展(三、四小组就这个问题以多种形式进行展示) 1、长期以来,人类宣称自己是“万物之灵”,但这篇文章的作者却提出人类“只是大自
《敬畏自然》学案 课型：自读 主备人：宋珺 审核人：冯亚琴 审定人：郭蓉 ●教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、 相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。 2．理解作者对环境的忧患与思考。理解“敬畏自然”的含义。 能力目标 1．整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。 2．理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。 3．揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。 德育目标 培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自 然的和谐发展。 我的个性化目标： ●教学重点 1．理解课文内容，把握作者观点。 2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。 ●教学难点 1．概括要点，理解层层推进的论述方法。 2．理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。 展示课 ［教学要点］ 学生自由质疑问难，并汇报自主学习成果，教师为探究定向并导航；品读课文，揣摩课 文中富含哲理和运用修辞的句子，体会科学文艺作品的文学性；延伸拓展，沟通课堂内外。 ［教学步骤］ 一、品读课文，揣摩语言，体味科学文艺作品的文学性。 1．体会语句运用的修辞，加深对课文主旨的理解。（一、二小组找出文章中运用修辞手 法的语句，用标准的分析方法进行品味。） 二、合作研讨，延伸拓展（三、四小组就这个问题以多种形式进行展示） 1、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，但这篇文章的作者却提出人类“只是大自
然机体上普通的一部分”,其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题,你有什么看法? 根据是什么? 2、.保护身边的环境,你有哪些建议?(五、六小组就这个问题用多种形式进行展示) 3、树,是一种生命,有人曾观察过,当有人要锯掉一棵古树时,这棵树会温度升高 会分泌出一种液体。而当一个人伏在这棵古树上保护它时,树又变得正常了。澳大利亚的 个人抚摸黄瓜,对它说话,为它放音乐,黄瓜竞长到两米多长。 智慧不光存在于灵长目身上。你发现过类似的情况吗?请把它讲给同学们听。 (七、八小组就这个问题用多种形式进行展示) 三、课堂小结 有句话说“人类一思考,上帝就发笑”,人类在自然面前该如何施展自己的才能,表现 自己的力量?当我们想砍伐参天大树时,果断地放下了屠刀:当我们想品尝珍禽野味时,毅 然地收起了猎枪;面对一片静谧的湖水,我们发出一声由衷的赞叹;面对一座巍峨的高山 我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量一一理性的力量 《敬畏自然》赋予了我们思维的力量,让我们敬畏自然,爱护自然,真正与自然和谐 相处。 反馈课 测验: 1.揣摩课文中含意丰富的语句,加深对课文主旨的理解。 2.完成下列三个语言表达题。 (1)根据句意依次填写词语最恰当的是() ①傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,()出一片安静而和平的夜。 ②我们上了轮船,离开栈桥,在一片()的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 ③汽车在望不到边际的高原上奔驰,()你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子 ④沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被(),田园全被埋葬,城郭变成丘墟 A.烘托寂静进入摧毁 B.映衬平静进入毁坏 C.烘托平静扑入摧毁 D.映衬寂静扑入毁坏 (2)依次填写关联词语都正确的是() 峡工程完工以后,()可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨,()可以使 万吨级船队溯流而上直达重庆,()为西南腹地经济的发展提供了条件。 A.既 又 从而 B.因为所以而且 所以从而 D.因为又 而且 (3)排列语句顺序恰当的是() ①还有摇荡的水草 ②游人从桥上望去 ③那鱼就在水草和石头间滑动 ④可以清晰地看到水下的鹅卵石
然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法？ 根据是什么？ 2、．保护身边的环境，你有哪些建议？（五、六小组就这个问题用多种形式进行展示） 3、树，是一种生命，有人曾观察过，当有人要锯掉一棵古树时，这棵树会温度升高， 会分泌出一种液体。而当一个人伏在这棵古树上保护它时，树又变得正常了。澳大利亚的一 个人抚摸黄瓜，对它说话，为它放音乐，黄瓜竟长到两米多长。 智慧不光存在于灵长目身上。你发现过类似的情况吗？请把它讲给同学们听。 （七、八小组就这个问题用多种形式进行展示） 三、课堂小结 有句话说“人类一思考，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现 自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅 然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山， 我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。 《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐 相处。 反馈课 测验： 1．揣摩课文中含意丰富的语句，加深对课文主旨的理解。 2．完成下列三个语言表达题。 （1）根据句意依次填写词语最恰当的是（ ） ①傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（ ）出一片安静而和平的夜。 ②我们上了轮船，离开栈桥，在一片（ ）的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 ③汽车在望不到边际的高原上奔驰，（ ）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 ④沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被（ ），田园全被埋葬，城郭变成丘墟。 A．烘托 寂静 进入 摧毁 B．映衬 平静 进入 毁坏 C．烘托 平静 扑入 摧毁 D．映衬 寂静 扑入 毁坏 （2）依次填写关联词语都正确的是（ ） 三峡工程完工以后，（ ）可以使航道单向年通过能力提高到 5000 万吨，（ ）可以使 万吨级船队溯流而上直达重庆，（ ）为西南腹地经济的发展提供了条件。 A．既 又 从而 B．因为 所以 而且 C．既 所以 从而 D．因为 又 而且 （3）排列语句顺序恰当的是（ ） ①还有摇荡的水草 ②游人从桥上望去 ③那鱼就在水草和石头间滑动 ④可以清晰地看到水下的鹅卵石
A.②③④① B.③①②④ C.②③①④ D.②④①③ 参考答案: (1)C(2)A(3)D 3.阅读下文,回答问题 森林能起其他植被及工程措施替代不了的护土保水作用。它通过树冠、树干和枝叶 (缓解、缓和)降水对地表的直接冲击,减少沙土流失;又因森林植被的残落 物和林木的庞大根系,使森林土壤形成涵水能力很强的孔隙,落在林地的雨水能迅速下渗贮 存起来。据统计,森林土壤的根系空间达到1米深时,每公顷森林可贮水500到2000立方 米。这样,每2000公顷森林的贮水量,至少相当于一个100万立方米的小型水库。从这个 意义上,人们称森林为“绿色水库”。 值得强调的是,森林在特大暴雨下能起削弱洪峰」 (缓解、缓和)险情的作 用。1975年河南驻马店地区的洪汝河、沙颖河和唐白河流域连降特大暴雨,3天内降水量达 800至1000毫米,使板桥和石漫滩两座水库大坝决口,造成了极大的灾难:而同一条件下的 薄山、东风两水库,却经受住了洪峰的冲击,没有出现险情。据事后调查,认为水库的失事 与否,与上游的森林植被状况密切相关。那两座失事水库上游的森林覆盖率仅为20%,而安 然无恙的两座水库上游的森林覆盖率高达90%。正因为如此,前两座水库每年因暴雨淤积的 泥沙最高可达40厘米,使库容日减,终于酿成大灾。从中可以看出森林在消除水患方面的 重要作用。 联系上下文意思,从括号内的词语中选择一个填入横线 ①它通过树冠、树干和枝叶 (缓解缓和)降水对地表的直接冲击 ②森林在特大暴雨下能起削弱洪峰 (缓解缓和)险情的作用 2.解释“库容日减”在文中的意思 3.第1段中运用了列数字的说明方法,这里列数字是为具体准确地说明 4.第2段中“同一条件”指的是 5.第2段中加点句子主要用了 的说明方法,其作用是 6.这篇短文说明了 参考答案: 1.①缓和 ②缓解 2.水库的容量一天天减少 3.森林土壤含水能力强 4.3天内降水量达800至1000毫米 5.作比较 说明森林覆盖率不同,结果也不同 6.森林具有护土保水、消除水患的作用
A．②③④① B．③①②④ C．②③①④ D．②④①③ 参考答案： （1）C （2）A （3）D 3．阅读下文，回答问题 森林能起其他植被及工程措施替代不了的护土保水作用。它通过树冠、树干和枝叶 ____________（缓解、缓和）降水对地表的直接冲击，减少沙土流失；又因森林植被的残落 物和林木的庞大根系，使森林土壤形成涵水能力很强的孔隙，落在林地的雨水能迅速下渗贮 存起来。据统计，森林土壤的根系空间达到 1 米深时，每公顷森林可贮水 500 到 2000 立方 米。这样，每 2000 公顷森林的贮水量，至少相当于一个 100 万立方米的小型水库。从这个 意义上，人们称森林为“绿色水库”。 值得强调的是，森林在特大暴雨下能起削弱洪峰____________（缓解、缓和）险情的作 用。1975 年河南驻马店地区的洪汝河、沙颖河和唐白河流域连降特大暴雨，3 天内降水量达 800 至 1000 毫米，使板桥和石漫滩两座水库大坝决口，造成了极大的灾难；而同一条件下的 薄山、东风两水库，却经受住了洪峰的冲击，没有出现险情。据事后调查，认为水库的失事 与否，与上游的森林植被状况密切相关。那两座失事水库上游的森林覆盖率仅为 20%，而安 然无恙的两座水库上游的森林覆盖率高达 90%。正因为如此，前两座水库每年因暴雨淤积的 泥沙最高可达 40 厘米，使库容日减，终于酿成大灾。从中可以看出森林在消除水患方面的 重要作用。 1．联系上下文意思，从括号内的词语中选择一个填入横线。 ①它通过树冠、树干和枝叶____________（缓解 缓和）降水对地表的直接冲击。 ②森林在特大暴雨下能起削弱洪峰____________（缓解 缓和）险情的作用。 2．解释“库容日减”在文中的意思_______________________。 3．第 1 段中运用了列数字的说明方法，这里列数字是为具体准确地说明______________ ______________。 4．第 2 段中“同一条件”指的是_____________________。 5．第 2 段中加点句子主要用了_____________________的说明方法，其作用是________ _____________。 6．这篇短文说明了_____________________。 参考答案： 1．①缓和 ②缓解 2．水库的容量一天天减少。 3．森林土壤含水能力强 4．3 天内降水量达 800 至 1000 毫米 5．作比较 说明森林覆盖率不同，结果也不同 6．森林具有护土保水、消除水患的作用
教学反思
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