《敬畏自然》
课前自学 (一)读一读,写一写。 狼藉(j)沾沾(zhan)自喜 呐(na)喊相形见绌(chu) 美味佳肴(ya0)咫(zh)尺 二)根据意义写词语 不衡量自己的能力,形容对自己 量力 互相比较之下,就显B方的不相恐 见绌 极其精致灵巧,无以伦比。精巧绝伦 形容自以为好带得意的样。 沾沾自喜
一、课前自学 （一）读一读，写一写。 狼藉（ ） 沾沾（ ）自喜 呐（ ）喊 相形见绌（ ） 美味佳肴（ ） 咫（ ）尺 （二）根据意义写词语 不衡量自己的能力，形容对自己估计太高。 互相比较之下，就显出一方的不足之处。 极其精致灵巧，无以伦比。 美味的饭菜。 形容自以为好而得意的样子
整体感知 熟读课文,分别给每个自然段标上序号,并采用 “把握关键语句法”,边读边画出关键性语句。 再读课文一遍,然后回答下边的问题。 ①本文是一篇议论性的散文, 文中谈论人与自然的关系,作者否定 了“征服的熙号,提出畏自然 的观点。 ②“敬畏自然”在文中的意思是什么? 敬重畏惧并爱护自然,与自然和谐相处, 使自然界更美好,从而使人类的生存更 为美好
整体感知 熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用 “把握关键语句法”，边读边画出关键性语句。 再读课文一遍，然后回答下边的问题。 ①本文是一篇议论性的散文， 文中谈论 与 的关系，作者否定 了“ ”的口号，提出了“ ” 的观点。 ②“敬畏自然”在文中的意思是什么？ 敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处， 使自然界更美好，从而使人类的生存更 为美好
③作者为什么要提出“敬 畏自然”? 作者之所以提出要“敬畏自然”, 是因为人们常常把人与自然对立起 来,宣称要征服自然,走到极端往 往违背旬然规律,破坏自然,导致 旬然界的惩罚。只有认识自然的伟 大,爱护自然,人类才能求得与自 然的和谐发畏
③作者为什么要提出“敬 畏自然”？ 作者之所以提出要“敬畏自然”， 是因为人们常常把人与自然对立起 来，宣称要征服自然，走到极端往 往违背自然规律，破坏自然，导致 自然界的惩罚。只有认识自然的伟 大，爱护自然，人类才能求得与自 然的和谐发展
④为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我 们自己”? 因为人们常常把人与旬然都是宇宙智 戆的创造物,都是宇宙生命的组成部 分,尽管生命的存在形式不同,生命 的形态有高低之别,但都是平等的生 命,都是兄弟,所以敬畏自然,就是 敬畏智,畏生命,就是敬畏我们 旬己。再则,敬畏自然就是爱护自然, 爱护人类生存的家圆,就是爱护我们 旬己
④为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我 们自己”？ 因为人们常常把人与自然都是宇宙智 慧的创造物，都是宇宙生命的组成部 分，尽管生命的存在形式不同，生命 的形态有高低之别，但都是平等的生 命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是 敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们 自己。再则，敬畏自然就是爱护自然， 爱护人类生存的家园，就是爱护我们 自己
征服自然一◆不自量力(第_到第_自然段) 比喻 敬畏自然 八类智慧不值得骄做(第弹第自然段)拟人 本论{人类智慧与大自然含慧的系(第到第_自然段)|就 宇宙生命(第到第自然默) 结论畏自然一→和平共处(第到第_自然段)
句段品读。细读5~7自然段,回答下边问题 (1)第5自然段中说道,“人本身就是 自然智慧的最高体现”,这样说有什么 依据? ①大自然使人体众多细胞分工合 理并且相互协调; ②大自然创造了人类有感情会思 维的大脑; ③大自然创造了人体难以形容的 美
句段品读。细读5～7自然段，回答下边问题。 （1）第5自然段中说道，“人本身就是 自然智慧的最高体现”，这样说有什么 依据？ ①大自然使人体众多细胞分工合 理并且相互协调； ②大自然创造了人类有感情会思 维的大脑； ③大自然创造了人体难以形容的 美
(2)第6自然段中,作者说:“大自然 之所以创造出会思维的生物,也许是有 深意的”,这种“深意”应该怎样理解 宇宙是通过人类来认 识(欣赏)自己、表 达自己的
（2）第6自然段中，作者说：“大自然 之所以创造出会思维的生物，也许是有 深意的”，这种“深意”应该怎样理解？ 宇宙是通过人类来认 识（欣赏）自己、表 达自己的
(3)第7自然段中,作者使用“一个器 官”这一词语的用意是什么? 与上句的比喻“肌体” 相呼应,增强文意的连 贯性,突出强调了人类 与宇宙之间是部分与整 体的关系
（3）第7自然段中，作者使用“一个器 官”这一词语的用意是什么？ 与上句的比喻“肌体” 相呼应，增强文意的连 贯性，突出强调了人类 与宇宙之间是部分与整 体的关系
(4)5~7自然段中作者最终要 表达的观点是(用文中原句回 答): 让我们爱护自然就 像爱护我们自己的 身体一样吧
（4）5～7自然段中作者最终要 表达的观点是（用文中原句回 答）： 让我们爱护自然就 像爱护我们自己的 身体一样吧