教学基本信息 课题 奥古斯汀一一新生入学适应绘本心育课 学科 心理健康教育 学段 小学 授课年级 年级 指导思想与理论依据 维果斯基的最近发展区，是指就智力而言，学生心理发展的各个方面都存在最近发 展区。他认为：儿童有两种发展水平，一种是儿童的现有水平，既有一定的已经完成的 儿童心理机能发展水平：二是即将达到的发展。这两种水平之间的差异就是最近发展区。 也就是说儿童借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平 之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 绘本教学主要是利用绘本材料将故事的方式来进行教学的一种过程，内容以儿童的 生活为主，绘本材料的图与文字一样重要。为儿童提供真实的视觉体验。不仅能丰富学 前儿童的想象，感知、记忆、思维等认识过程的发展，而且有利于积极情绪的发展，丰 富和深化儿童的情感。 教学内容 导入：歌曲 展开：阅读绘本 (体验快乐情 (体验故事与思考) 绪) 升华：领悟与发现 深入：回归生活 (发现和接纳自己) (探索现实生活遇 到的问题) 教学对象分析 年级的学生刚进入小学，对小学生活既感到新鲜，又有些不习惯，好奇、好动， 喜欢模仿。维果斯基的最近发展区，是指就智力而言，学生心理发展的各个方面都存在 最近发展区。一年级的学生，也正处于阅读和识字的最近发展区。绘本恰是这个阶段学 生学习最好的载体。因此，本课程的设计旨在通过绘本故事，理解环境的改变，给学生 的心理带来的不适应和困惑。学会接纳新环境，找到适应新环境和鼓励自已的方法。 教学目标 【知识与技能】阅读绘本，感受奥古斯汀面对新环境的心理变化和困惑。 【过程与方法】通过绘画、小组分享与讨论学会适应上学后照顾自己和鼓励自己的 方法
1 教学基本信息 课题 奥古斯汀——新生入学适应绘本心育课 学科 心理健康教育 学段 小学 授课年级 一年级 指导思想与理论依据 维果斯基的最近发展区，是指就智力而言，学生心理发展的各个方面都存在最近发 展区。他认为：儿童有两种发展水平，一种是儿童的现有水平，既有一定的已经完成的 儿童心理机能发展水平；二是即将达到的发展。这两种水平之间的差异就是最近发展区。 也就是说儿童借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平 之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 绘本教学主要是利用绘本材料将故事的方式来进行教学的一种过程，内容以儿童的 生活为主，绘本材料的图与文字一样重要。为儿童提供真实的视觉体验。不仅能丰富学 前儿童的想象，感知、记忆、思维等认识过程的发展，而且有利于积极情绪的发展，丰 富和深化儿童的情感。 教学内容 教学对象分析 一年级的学生刚进入小学，对小学生活既感到新鲜，又有些不习惯，好奇、好动， 喜欢模仿。维果斯基的最近发展区，是指就智力而言，学生心理发展的各个方面都存在 最近发展区。一年级的学生，也正处于阅读和识字的最近发展区。绘本恰是这个阶段学 生学习最好的载体。因此，本课程的设计旨在通过绘本故事，理解环境的改变，给学生 的心理带来的不适应和困惑。学会接纳新环境，找到适应新环境和鼓励自己的方法。 教学目标 【知识与技能】阅读绘本，感受奥古斯汀面对新环境的心理变化和困惑。 【过程与方法】通过绘画、小组分享与讨论学会适应上学后照顾自己和鼓励自己的 方法。 导入：歌曲 （体验快乐情 绪） 展开：阅读绘本 （体验故事与思考） 深入：回归生活 （探索现实生活遇 到的问题） 升华：领悟与发现 （发现和接纳自己）
【情感态度与价值观】增强上一年级的自信心和勇气。 教学重难点 【重点】感受奥古斯汀面对新环境的心理变化和困惑。 【难点】学会适应上学后照顾自己和鼓励自己的方法。 教学方法 【教法】讲授法、体验法、活动法 【学法】体验式学习法 教学准备 PPT、《快乐的一天开始了》的律动视频、画纸 教学过程 教学环节 活动内容 设计意图 律动《快乐的一天开始了》 教师：同学们，在上课前，老师送给同学们一首歌：快 乐的一天，让我们跟着音乐，一起舞动起来吧！同学们， 听完歌曲，你现在的心情如何呢？是不是也象歌曲里的 活跃课堂气氛， 导入阶段 宝宝们，因为要上学了，感到十分快乐呢？ 引入课程主题， (暖身) 感受和体验快 教师：今天老师邀请了一位新朋友（出示图片）这位新 乐的情绪 朋友的名字叫奥古斯汀，你觉得奥古斯汀的心情情如 何？（有些难过、嘴巴瘪起来了）我们一起走进故事， 看看奥古斯汀经历了什么，为什么会不高兴吧！ 阅读绘本，思考： 1、奥古斯汀要你离开它熟悉的家了，它是怎么想的，心 情如何？（奥古斯汀要随爸爸到南极去了，要离开它熟 体验奥古斯汀 离开家乡，到一 悉的家了，它感到难过，它会想念自己的房间、想念叔 展开阶段 个陌生的环境 叔阿姨、想念朋友、想念你哥哥姐姐、想念爷爷奶奶。) 的心情与困惑。 (体验故事 你们有和奥古斯汀一样的经历吗？现在你们从幼儿园到 感同身受的理 与思考) 解自己在生活 小学了，离开了熟悉的幼儿园，来到新学校，肯定也会 和学习中遇到 有些不适应，你是怎么想的？ 的问题。 小结：离开熟悉的幼儿园，在幼儿园，每天和小朋 友一起玩游戏，一起玩玩具，肯定十分开心。来到新学
2 【情感态度与价值观】增强上一年级的自信心和勇气。 教学重难点 【重点】感受奥古斯汀面对新环境的心理变化和困惑。 【难点】学会适应上学后照顾自己和鼓励自己的方法。 教学方法 【教法】讲授法、体验法、活动法 【学法】体验式学习法 教学准备 PPT、《快乐的一天开始了》的律动视频、画纸 教学过程 教学环节 活动内容 设计意图 导入阶段 (暖身) 律动《快乐的一天开始了》 教师：同学们，在上课前，老师送给同学们一首歌：快 乐的一天，让我们跟着音乐，一起舞动起来吧！同学们， 听完歌曲，你现在的心情如何呢？是不是也象歌曲里的 宝宝们，因为要上学了，感到十分快乐呢？ 教师：今天老师邀请了一位新朋友（出示图片）这位新 朋友的名字叫奥古斯汀，你觉得奥古斯汀的心情情如 何？（有些难过、嘴巴瘪起来了）我们一起走进故事， 看看奥古斯汀经历了什么，为什么会不高兴吧！ 活跃课堂气氛， 引入课程主题， 感 受 和 体 验 快 乐的情绪 展开阶段 (体验故事 与思考) 阅读绘本，思考： 1、奥古斯汀要你离开它熟悉的家了，它是怎么想的，心 情如何？（奥古斯汀要随爸爸到南极去了，要离开它熟 悉的家了，它感到难过，它会想念自己的房间、想念叔 叔阿姨、想念朋友、想念你哥哥姐姐、想念爷爷奶奶。） 你们有和奥古斯汀一样的经历吗？现在你们从幼儿园到 小学了，离开了熟悉的幼儿园，来到新学校，肯定也会 有些不适应，你是怎么想的？ 小结：离开熟悉的幼儿园，在幼儿园，每天和小朋 友一起玩游戏，一起玩玩具，肯定十分开心。来到新学 体 验 奥 古 斯 汀 离开家乡，到一 个 陌 生 的 环 境 的心情与困惑。 感 同 身 受 的 理 解 自 己 在 生 活 和 学 习 中 遇 到 的问题
校了，很不熟悉这里的环境，不熟悉这里的同学和老师， 每天要上很多课，户外活动的时间也少了，肯定在行为 和心理上都有些不适应。这些都是很正常的。接纳这种 感觉，慢慢的就会好起来的。 2、奥古斯汀第二天要回学校了，它在担心什么？（环境 很不熟悉，担心没有朋友，因为语言不通，无法与朋友 交流)现在你回到学校了，你会象奥古斯汀一样，也会 担心什么呢？（可能你也和奥古斯汀一样，对环境感到 十分陌生，担心同学不喜欢自己，担心没有朋友，担心 老师不喜欢自己，担心不会读书写字等。) 3、奥古斯汀是如何适应自己的新生活的？（奥古斯汀喜 欢画画，它将他的画与同学们一起你分享，所以认识了 很多的新朋友。)你会用什么办法去适应复学后的生活？ 小结：每个人面对新的环境都需要时间去适应，我 们每一位同学也要象奥古斯汀一样，接纳自己的情绪， 认真学习，努力的去适应这个环境，一切都会好起来的。 如果感到有些紧张、孤独、担心、害怕都是一种十分正 常的情绪。有些同学上学后担心上学迟到，会被老师批 评，担心自己不适应学校的生活了：也有些同学担心自 己上课后会听不懂。困难会有的，但是只要我们勇敢面 对，我们就一定能克服困难。就象奥古斯汀一样，对新 的环境不适应，有些担心，但是它能找到自己喜欢的事 情，比如画画，还能大胆与同学们分享他的经历，所以 它有了许多新朋友。再也不担心了，也不孤单了。 讨论与分享：上小学后的你遇到过什么问题和烦恼吗？ 深入阶段 让学生发展和 你会用什么话来鼓励自己呢？ 倾诉在上学后 (直面问 小结：上小学后，我们都需要一段时间去适应，遇 遇到的问题，并 题) 会鼓励自己面 到的问题和烦恼也会有很多。但是你们有老师和同学们， 对困难。 2
3 校了，很不熟悉这里的环境，不熟悉这里的同学和老师， 每天要上很多课，户外活动的时间也少了，肯定在行为 和心理上都有些不适应。这些都是很正常的。接纳这种 感觉，慢慢的就会好起来的。 2、奥古斯汀第二天要回学校了，它在担心什么？（环境 很不熟悉，担心没有朋友，因为语言不通，无法与朋友 交流）现在你回到学校了，你会象奥古斯汀一样，也会 担心什么呢？（可能你也和奥古斯汀一样，对环境感到 十分陌生，担心同学不喜欢自己，担心没有朋友，担心 老师不喜欢自己，担心不会读书写字等。） 3、奥古斯汀是如何适应自己的新生活的？（奥古斯汀喜 欢画画，它将他的画与同学们一起你分享，所以认识了 很多的新朋友。）你会用什么办法去适应复学后的生活？ 小结：每个人面对新的环境都需要时间去适应，我 们每一位同学也要象奥古斯汀一样，接纳自己的情绪， 认真学习，努力的去适应这个环境，一切都会好起来的。 如果感到有些紧张、孤独、担心、害怕都是一种十分正 常的情绪。有些同学上学后担心上学迟到，会被老师批 评，担心自己不适应学校的生活了；也有些同学担心自 己上课后会听不懂。困难会有的，但是只要我们勇敢面 对，我们就一定能克服困难。就象奥古斯汀一样，对新 的环境不适应，有些担心，但是它能找到自己喜欢的事 情，比如画画，还能大胆与同学们分享他的经历，所以 它有了许多新朋友。再也不担心了，也不孤单了。 深入阶段 (直面问 题) 讨论与分享：上小学后的你遇到过什么问题和烦恼吗？ 你会用什么话来鼓励自己呢？ 小结：上小学后，我们都需要一段时间去适应，遇 到的问题和烦恼也会有很多。但是你们有老师和同学们， 让 学 生 发 展 和 倾 诉 在 上 学 后 遇到的问题，并 会 鼓 励 自 己 面 对困难
我们在一起，肯定能一起度过难关的。鼓励自己的话有 很多。还记得上星期心理课讲的一句话吗？Yes,Ican; 我相信，我能行：冷静下来，一定有办法的。加油，再 坚持一会：有困难，我不怕，老师和同学都在这。 画一画：献给自己的画 教师：请同学们给自己画一幅自画像，主题是“上一年 通过绘画，帮助 学生了解自己 升华阶段 级的我”，把你的心情和状态画下来。 的情绪与状态， 小结：同学们，学校是我们的家，希望我们每个同 学会宣泄情绪。 (发现和接 纳自己) 学都在这个大家庭里健康成长，身体壮壮（握拳），学习 棒棒（竖大拇指），心情畅畅（摆笑脸）愿（手放胸前） 我们都能喜欢上小学后的自己。 学习效果评价设计 1.教师对学生的评价：课堂参与情况、感悟内化情况。 2.小组互评：小组分享参与情况。 3.学生及家长对课堂效果延续性的评价：家长反馈学生后续的相关表现
4 我们在一起，肯定能一起度过难关的。鼓励自己的话有 很多。还记得上星期心理课讲的一句话吗？Yes ,I can ; 我相信，我能行；冷静下来，一定有办法的。加油，再 坚持一会；有困难，我不怕，老师和同学都在这。 升华阶段 (发现和接 纳自己) 画一画：献给自己的画 教师：请同学们给自己画一幅自画像，主题是“上一年 级的我”，把你的心情和状态画下来。 小结：同学们，学校是我们的家，希望我们每个同 学都在这个大家庭里健康成长，身体壮壮（握拳），学习 棒棒（竖大拇指），心情畅畅（摆笑脸）愿（手放胸前） 我们都能喜欢上小学后的自己。 通过绘画，帮助 学 生 了 解 自 己 的情绪与状态， 学会宣泄情绪。 学习效果评价设计 1.教师对学生的评价：课堂参与情况、感悟内化情况。 2.小组互评：小组分享参与情况。 3.学生及家长对课堂效果延续性的评价：家长反馈学生后续的相关表现