答案 、写工整即可。 二、1、 ni chi qi徙犀锢2、A独怆然而涕下B牛衣古柳卖黄 瓜C劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人:孤帆远影碧空尽,惟见长江天 际流:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情:3、A散文朝花夕拾旧事重 提;B>;C关羽、鲁滨逊:4、狗急跳 墙、狗尾续貂、狗仗人势等(含犬也可)。5、BAD6、7、(略)意思对即 可8(1)、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(2)东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔(3)、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(4)、兴,百 姓苦:亡,百姓苦。(5)、但愿人长久,千里共婵娟。 三、(意思对即可) (一)1、作者写“江南的雪”,主要写的是回忆中的景物。这从第一自然段 中的“我可记不真切了”可以看出。2、江南的雪滋润美艳,却不持久。对江 南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾。3、北方的雪“永远如粉、如沙” “在凛冽的天宇下”,“奋飞”“升腾”,有着与江南的雪不一样的美丽,这种 美是经过磨炼并能保持长久的,是一种独立与张扬的个性精神的体现。作者 更欣赏北方雪的壮美,在孤独中抗争、奋斗、向上,这种张扬的个性与精神 正是作者一以贯之的前行动力。4、凸现了作者情感的倾向性,引出了为作 者所称赞的朔方的雪。5、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆,也是 美的象征。在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明 艳”,非常优美,但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美,那种在 苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”,不屈不挠战斗的 形象吻合。6独立的个性,斗争的激情,献身的精神7是死掉的雨,是 雨的精魂,对北方的雪的喜爱8、略(运用描写即可) (二)1、告诉学生老师也有“做不到”的。或:老师也想埋葬自己的“做不到 作用是老师的行动能消除学生的自卑感。2、写得越多越增加孩子的自卑感, 不利于实验活动的开展。须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”己 被埋葬了。3、指“我无法将足球踢过第二条底线”我无法不用体罚好好管 教亚伦等。4、“我(能)行”我能够”我希望我会”“我应该”我决心”等5 有。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创 意又带有幽默感的活动方式,它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实 验活动。或:没有。它仅仅是一种形式,无法从根本上消除自卑感和其他 心理疑惑。形式上太假,含太多做戏的成份,达不到效果 (三)1、A全、都B、青白色C、飞奔的马D、至E、筹划F、同“返”,返 回2、A奇山异水,天下独绝B、清、深、急;高、多、寒(意思对即可)
答案 一、写工整即可。 二、1、nì chì qǐ 徙 犀 锢 2、A 独怆然而涕下 B 牛衣古柳卖黄 瓜 C 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；孤帆远影碧空尽，惟见长江天 际流；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；3、A 散文 朝花夕拾 旧事重 提； B>>； C 关羽、鲁滨逊；4、狗急跳 墙、狗尾续貂、狗仗人势等（含犬也可）。5、BAD 6、7、（略）意思对即 可 8（1）、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （ 2）、东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔（3）、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （ 4）、兴，百 姓苦；亡，百姓苦。 （ 5）、但愿人长久，千里共婵娟。 三、（意思对即可） （一）1、 作者写“江南的雪”，主要写的是回忆中的景物。这从第一自然段 中的“我可记不真切了”可以看出。2、江南的雪滋润美艳，却不持久。对江 南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾。3、北方的雪“永远如粉、如沙” “在凛冽的天宇下”，“奋飞”“升腾”，有着与江南的雪不一样的美丽，这种 美是经过磨炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的个性精神的体现。作者 更欣赏北方雪的壮美，在孤独中抗争、奋斗、向上，这种张扬的个性与精神 正是作者一以贯之的前行动力。4、凸现了作者情感的倾向性，引出了为作 者所称赞的朔方的雪。5、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是 美的象征。在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明 艳”，非常优美，但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在 苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的 形象吻合。6.独立的个性，斗争的激情，献身的精神 7.是死掉的雨，是 雨的精魂，对北方的雪的喜爱 8、略（运用描写即可） （二）1、告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。 作用是老师的行动能消除学生的自卑感。2、写得越多越增加孩子的自卑感， 不利于实验活动的开展。须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已 被埋葬了。 3、指“我无法将足球踢过第二条底线”“我无法不用体罚好好管 教亚伦”等。4、“我(能)行”“我能够”“我希望”“我会”“我应该”“我决心”等 5、 有。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创 意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实 验活动。 或：没有。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其他 心理疑惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果 （三）1、A 全、都 B、青白色 C、飞奔的马 D、至 E、筹划 F、同“返”，返 回 2、A 奇山异水，天下独绝 B、清、深、急；高、多、寒（意思对即可）
3、虽乘奔御风,不以疾也。4、鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事物者,窥谷 忘反。抒写了对追求利禄之徒的蔑视,传达出爱慕美好自然,避世退隐的高 洁志趣。5、全文由总到分结构全篇,并由水写到山,由近而远。6、略 7、(1)②2)略(3)句式整齐,音韵和谐,对比立意,相映成趣8、“乱鸣”描 绘晓雾消散后禽鸟之乐。以禽鸟之喧闹来反衬山林的幽静
3、虽乘奔御风，不以疾也。4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷 忘反。抒写了对追求利禄之徒的蔑视，传达出爱慕美好自然，避世退隐的高 洁志趣。5、全文由总到分结构全篇，并由水写到山，由近而远。6、略 7、(1)(2)略 (3)句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣 8、“乱鸣”描 绘晓雾消散后禽鸟之乐。 以禽鸟之喧闹来反衬山林的幽静