明确考要感 拿握解题技能 2006年中考语文复习指导 杭州市教育局教研蜜方顺茶
明确考试要求 掌握解题技能 ——2006年中考语文复习指导 杭州市教育局教研室 方顺荣
、2006年考试说明 1保持基本稳定 ●体现先进理念 能力立意人文精神突出综合呈现开放 ●得到普遍肯定 省级评估师生认可社会好评 ●具有选拔功能 2略有发展变化 ★考试要求 ◎正确运用句式 删去存现句,增加短句和长句的变换
一、2006年考试说明 1.保持基本稳定 ●体现先进理念 能力立意 人文精神 突出综合 呈现开放 ●得到普遍肯定 省级评估 师生认可 社会好评 ●具有选拔功能 2.略有发展变化 ★考试要求 ◎正确运用句式 删去存现句，增加短句和长句的变换
◎默写名句名篇 《课标》推荐的优秀诗文背诵篇目(50篇) ◎现代文阅读 “初步评价文章的思想内容”改为“赏析文学作品的形 象、 语言和思想情感” ◎古诗文阅读 增加“初步鉴赏浅易的古代诗词” ★试卷结构 (一)语文知识及运用(30分) 客观题(6题)主观题(4题) (二)现代文阅读(30分) 阅读文章两篇主观题(8题)
◎默写名句名篇 《课标》推荐的优秀诗文背诵篇目（50篇） ◎现代文阅读 “初步评价文章的思想内容”改为“赏析文学作品的形 象、 语言和思想情感” ◎古诗文阅读 增加“初步鉴赏浅易的古代诗词” ★试卷结构 （一）语文知识及运用（30分） 客观题（6题） 主观题（4题） （二）现代文阅读（30分） 阅读文章两篇 主观题（8题）
(三)古诗文阅读(20分) 文言文阅读:实词理解虚词理解句子翻译文意分析 (15分) (客观题2题主观题2题) 古诗鉴赏:理解诗意赏析形象、语言、技巧 (5分) (主观题1题:两小题) (四)写作(40分) 文体自选主题自定 题量:24题 题型:选择题约占25分,非选择题约占95分 ★试卷难度 0.70—072(略为下降)
（三）古诗文阅读（20分） 文言文阅读：实词理解 虚词理解 句子翻译 文意分析 （15分） （客观题2题 主观题2题） 古诗鉴赏：理解诗意 赏析形象、语言、技巧 （5分） （主观题1题：两小题） （四）写作（40分） 文体自选 主题自定 题量：24题 题型：选择题约占25分，非选择题约占95分 ★试卷难度 0.70——0.72（略为下降）
二、2005年试卷分析 (一)试题特点 1.突出能力考核 ▲试题材料(课外材料考语文能力) ◎完全出自课内 辨认字音3分 名句默写3分 ①课内外结合 辨析别字3分 成语使用3分 虚词理解4分 A.而以今墨售于内 则以一铁范置铁板上 B.虽龟手黧面,而形貌奇古彼知颦美,而不知颦之所以美 C视之虽如玄圭 虽我之死,有子存焉 D则是以古墨号于外 苛政猛于虎也 比例: 课内12.8% 课外87.2%
二、2005年试卷分析 （一）试题特点 1.突出能力考核 ▲试题材料(课外材料考语文能力） ◎完全出自课内 辨认字音 3分 名句默写 3分 ◎课内外结合 辨析别字 3分 成语使用 3分 虚词理解 4分 A.而以今墨售于内 则以一铁范置铁板上 B.虽龟手黧面,而形貌奇古 彼知颦美,而不知颦之所以美 C.视之虽如玄圭 虽我之死,有子存焉 D.则是以古墨号于外 苛政猛于虎也 比例： 课内 12.8% 课外 87.2%
▲考查要点 ◎语言运用: 字音辨认别字辨析词语选用成语使用 句子连贯标点运用名句默写关联词填空 语病修改句子仿写 (重双基重积累重运用重综合) ①现代文阅读: 筛选重要信息 理解词句含义 概括内容要点 归纳文章中心 分析写法作用 评述作者观点 重文本重语言重整体重表述)
▲考查要点 ◎语言运用： 字音辨认 别字辨析 词语选用 成语使用 句子连贯 标点运用 名句默写 关联词填空 语病修改 句子仿写 （重双基 重积累 重运用 重综合） ◎现代文阅读： 筛选重要信息 理解词句含义 概括内容要点 归纳文章中心 分析写法作用 评述作者观点 （ 重文本 重语言 重整体 重表述）
2.洋溢人文精神 ●现代文阅读 散文《井绳》:写父亲“打捞水中的月亮”的事,强调 人要有美好的精神向往,要具有丰富的精神世界。 (情感熏陶思想启迪审美享受) 科技文《“神木”的奥秘》:科学家用现代科学技术解开 神木之谜。 (科普知识科学认识科学态度) ●文言文阅读 高启《墨翁传》:写墨翁临财不拘,洁身自好。 (鞭挞弄虚作假、追名逐利,赞赏洁身自好,讲究道德品质)
2.洋溢人文精神 ●现代文阅读 散文《井绳》：写父亲“打捞水中的月亮”的事，强调 人要有美好的精神向往，要具有丰富的精神世界。 （情感熏陶 思想启迪 审美享受) 科技文《“神木”的奥秘》：科学家用现代科学技术解开 神木之谜。 （科普知识 科学认识 科学态度) ●文言文阅读 高启《墨翁传》：写墨翁临财不拘，洁身自好。 （鞭挞弄虚作假、追名逐利，赞赏洁身自好，讲究道德品质 ）
●话题作文 5月1日,风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河 道,穿行于青翠的丛林,徜徉于碧绿的田野,陶醉于这优美的自然风 景。游人之中,一对父子引起了大家的注意:年轻的父亲带着年幼的儿 子,手拿塑料袋,不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果 壳……人们见了,不禁驻足,纷纷弯腰拾捡废弃物。啊,好一道亮丽的风 景! 请以“风景”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历, 编 写故事,发表议论,抒发感受。文体自选,题目自拟。 发弟尚善表聊羊
●话题作文 5月1日，风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河 道，穿行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉于这优美的自然风 景。游人之中，一对父子引起了大家的注意：年轻的父亲带着年幼的儿 子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果 壳……人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风 景！ 请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历， 编 写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。 （发现美 崇尚美 表现美）
4.试题呈现开放 10.根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。 阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春,以 她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦:夏,以她的热情奔放、炽热强悍 激人奋发 (对“秋”“冬”两季的描述和感悟) 14.关于作者在文中所要表达的观点,有以下三种不同的说法。你同意哪 种?请简述理由。 第一种:不该用技术去洞穿天地奥秘,扼杀人的精神生活。 第二种:与审美对象保持一定的距离,才能产生美感。 第三种:人必须与天地精神往来,不断丰富自己的精神世界。 (自主选择灵活表达) 24.话题作文:风景 (角度多个文体多样主题多元)
4.试题呈现开放 10.根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。 阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以 她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍 激人奋发； ， ； ， 。 （对“秋”“冬”两季的描述和感悟） 14.关于作者在文中所要表达的观点,有以下三种不同的说法。你同意哪一 种？请简述理由。 第一种：不该用技术去洞穿天地奥秘，扼杀人的精神生活。 第二种：与审美对象保持一定的距离，才能产生美感。 第三种：人必须与天地精神往来，不断丰富自己的精神世界。 （自主选择 灵活表达） 24.话题作文：风景 （角度多个 文体多样 主题多元）
4.力求综合考查(能力综合、知识综合) ◎根据语境仿照画线句子接写两句构成语意连贯的一段话。 阅读天地,聆听万籁大自然一年四季都给人殷切的期盼。春,以 她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、炽热强悍 激人奋发; (分析语境运用句式运用修辞语意连贯 ◎文中把美国宇航船登月和父亲得月作对比。这样写的作用是什么? (筛选相关信息理解文章中心进行书面表达) o关于作者在文中所要表达的观点,有以下三种不同的说法。你同意哪一种?请简 述理由。 第一种:不该用技术去洞穿天地奥秘,扼杀人的精神生活 第二种:与审美对象保持一定的距离,才能产生美感。 第三种:人必须与天地精神往来,不断丰富自己的精神世界。 (整体把握辨析关系搜索材料组织语言)
4.力求综合考查（能力综合、知识综合） ◎根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。 阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以 她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍 激人奋发； ， ； ， 。 （分析语境 运用句式 运用修辞 语意连贯） ◎文中把美国宇航船登月和父亲得月作对比。这样写的作用是什么？ （筛选相关信息 理解文章中心 进行书面表达） ◎关于作者在文中所要表达的观点,有以下三种不同的说法。你同意哪一 种？请简 述理由。 第一种：不该用技术去洞穿天地奥秘，扼杀人的精神生活。 第二种：与审美对象保持一定的距离，才能产生美感。 第三种：人必须与天地精神往来，不断丰富自己的精神世界。 （整体把握 辨析关系 搜索材料 组织语言)