课堂‖结构‖设 第一课时 第工课时 结美重全‖悉 识‖读点文结究 作|体研概巩升 家‖验‖‖读‖括 固华
结 识 作 家 美 读 体 验 全 文 概 括 重 点 研 读 探 究 升 华 课 堂 结 构 设 计 总 结 巩 固 第 一 课 时 第 二 课 时
第一课时
第 一 课 时
结识作家 的(1898-1948) 原名自华,字 佩弦,号秋实。祖 籍浙江绍兴。1898 年出生于江苏东海 1903年随家定居扬 州,所以自称“我 是扬州人
原名自华，字 佩弦，号秋实。祖 籍浙江绍兴。1898 年出生于江苏东海。 1903年随家定居扬 州，所以自称“我 是扬州人”。 结识作家 (1898—1948)
1923年发表长诗《毁 灭》,震动了当时诗坛 1924年出版诗集《踪迹》 1925年任清华大学的教授, 创作转向散文,同时开始 研究古典文学。1928年出 版散文集《背影》,成了 著名的散文家。代表性的 作品有《背影》《春》 《绿》《威尼斯》《桨声 灯影里的秦淮河》等等。 朱自清 (1898—1948)
朱自清 （1898—1948） 1923年发表长诗《毁 灭》，震动了当时诗坛。 1924年出版诗集《踪迹》。 1925年任清华大学的教授， 创作转向散文，同时开始 研究古典文学。1928年出 版散文集《背影》，成了 著名的散文家。代表性的 作品 有《背影》《春》 《绿》《威尼斯》《桨声 灯影里的秦淮河》等等
课文背景 本文写于1927年7月。正是蒋介石发动 四·一二”反革命政变。中回革命处于 低潮。朱自清是一个在“五四”新文化运 动中渊现出来的知识分子,他信奉民主主 义。可又与时代斗争的旋涡保持一定的距 高,他不满现实。可又缺乏信心和勇气去 抗争。只能努力使自己暂时夜却现实中的 切,结果又无法夜却。作者这种矛盾的 情绪,是一种难以言传的微妙幽深的情绪。 作者靠写景,传出朦胧的淡淡的哀愁与喜 悦之情
本文写于1927年7月，正是蒋介石发动 “四·一二”反革命政变，中国革命处于 低潮，朱自清是一个在“五四”新文化运 动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主 义，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距 离，他不满现实，可又缺乏信心和勇气去 抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的 一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的 情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。 作者靠写景，传出朦胧的淡淡的哀愁与喜 悦之情。 课文背景
荷叶 田田出水很高像 婷婷舞女的裙 月荷花零星袅娜羞涩 明珠星星美人〉静 的〈荷香 缕缕清香 荷 渺茫的歌声似的 塘荷波—道凝碧 幽雅宁静 动 流水看不见的 faov002
田田 出水很高 像 婷婷舞女的裙 零星 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 缕缕 清香 渺茫的歌声似的 一道 凝碧 看不见的 脉脉含情 静动 幽雅宁静 月下的荷塘 荷香 荷叶 荷花 荷波 流水
相关知识点—通感解析 定义:人们在描述客观事物给人的感受时,依据生活 的逻辑,把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起 来,凭借各种感觉的相通,互相映照,互相补充,从 而具体表达感受,以增强语言艺术感染力的修辞方法 类型:形容类通感(例1、2)比喻类通感(例3、4) 例如: 1、水瘦山寒。 2、红杏枝头春意闹 3、突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲 4、这一天,我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔
——通 感 解 析 定义：人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活 的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起 来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从 而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。 类型： 形容类通感（例1、2）比喻类通感（例3、4） 例如： 1、水瘦山寒。 2、红杏枝头春意闹。 3、突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 4、这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔
相关知识点—通感示意 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处髙楼上渺茫的歌声似的 清 ◆◆相通← 歌 香觉 声觉 肘断时续,隐隐约约 光与影有着和谐的旋律,如梵阿玲上奏着的名曲。 名听 光◆相通令曲觉 影觉 和谐平
——通感示意 清 相 通 香 歌 声 （ 嗅 觉 ） （ 听 觉 ） 时断时续，隐隐约约 光 影 名 曲 （ 视 觉 ） （ 听 觉 ） 和 谐 相 通 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲
通感,就是将听觉、视觉、味觉、触觉 等各种感觉相互沟通。 1、歌声,像煞黑天上的星星,越听越灿烂。 2、“松风落叶水声凉” 3、风随柳转声皆绿 4、鸟抛软语丸丸落 5、风来花底鸟声香
通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉 等各种感觉相互沟通。 1、歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂。 2、“松风落叶水声凉”。 3、风随柳转声皆绿。 4、鸟抛软语丸丸落。 5、风来花底鸟声香
赏析思路 第四段作者写月光下的荷塘,按什么顺序? 是从哪些方面写的?用了什么修辞方法? 第五段作者是怎样描绘荷塘上的月色的?哪 些动词用得好? 第六段,作者按什么顺序写荷塘四周景色的? 写作时用了什么写法来突出景色特点?
赏 析 思 路 第四段作者写月光下的荷塘，按什么顺序？ 是从哪些方面写的？用了什么修辞方法？ 第五段作者是怎样描绘荷塘上的月色的？哪 些动词用得好？ 第六段，作者按什么顺序写荷塘四周景色的？ 写作时用了什么写法来突出景色特点？