Module g unit 1 We laughed a lot.教学设计 禹城市安仁镇魏栗小学张小燕 教材分析 本课主要是让学生掌握不规则变化的动词过去式,使学生能运用动词过去式描述过 去发生的事情. 、学情分析 五年级的学生已经掌握了许多单词和语法,一般过去时态在四年级已经学习了。所 以对于五年级来说,这一节既是一节新授课,也是巩固和拓展课 三、教学目标 (一)知识目标: 学习单词:wore,told,show, women, actor,joke,funy, after, theatre ready 掌握句型: The men wore women’ s clothes. The actors told lots of jokes 并能用以上句型描述过去发生的事情 (二)能力目标: 通过本节课的学习,培养学生的听、说、读、写的综合能力 小组合作培养学生的团体协作精神。 五、教学重难点: 掌握动词的不规则变化是本课重点 熟练地运用目标语句描述过去发生的事情是本课的难点。 六、教学方法及教具 在本课教学中,我应用多媒体课件辅助教学,。 七、教学过程 1 Greetings:师生运用简单的句子进行问候交流,消除陌生感
Module 9 Unit 1 We laughed a lot. 教学设计 禹城市安仁镇魏栗小学 张小燕 一、教材分析 本课主要是让学生掌握不规则变化的动词过去式，使学生能运用动词过去式描述过 去发生的事情. 二、学情分析 五年级的学生已经掌握了许多单词和语法，一般过去时态在四年级已经学习了。所 以对于五年级来说，这一节既是一节新授课，也是巩固和拓展课。 三、教学目标 （一）知识目标： 学习单词：wore, told, show,women, actor, joke, funny, after,theatre ready 掌握句型：The men wore women’s clothes. The actors told lots of jokes. 并能用以上句型描述过去发生的事情。 （二）能力目标： 通过本节课的学习，培养学生的听、说、读、写的综合能力。 小组合作培养学生的团体协作精神。 五、教学重难点： 掌握动词的不规则变化是本课重点。 熟练地运用目标语句描述过去发生的事情是本课的难点。 六、教学方法及教具 在本课教学中，我应用多媒体课件辅助教学,。 七、教学过程 1 Greetings： 师生运用简单的句子进行问候交流，消除陌生感
2 Warm-up (播放课件)师生同 chant自制有韵律的儿歌,边跟着节奏边做动作 lk walked (做走的动作) Jump Jump jumped (跳跳的动作 run run ran (做跑的动作) eat eat ate (做吃的动作) tell (做告诉的动作) wearwear wore (做穿的动作) 并教授新单词:wore,told, ready, (设计意图:通过有节奏的 chant既复习了已学的动词过去式,又可以很自然地引 出新单词,并且营造了轻松愉悦的氛围拉近了师生距离,使学生迅速进入学习状态) 3 Lead -in T: Today I wear a vest. Yesterday I wore a dress. What about you? Ss: Yesterday i wore (请若干同学描述自己昨天穿的衣服) T: Look at the picture. Three years ago, at Spring festival Gala, Xiaoshenyang wore women’ s clothes. He had a show with zhaobens han and Yadan.(教授单词 women,shoW并练习) 4 Presentation Stepl T:小品的名字是什么? Ss:《不差钱》 T: Do you like it? Ss: Yes T: Now today let' s enJoy It again.(播放小品,) T: Three years ago, after the show, we laughed a lot.(学习新单词 after并讲解题 目意思 T: Three years ago, after the show, why did we laugh? You can speak Chinese.( 生边说出开怀大笑的原因,边学习新单词 women, funny, t heatre, ac tor,joke和目标语
2 Warm-up: (播放课件)师生同 chant 自制有韵律的儿歌，边跟着节奏边做动作 walk walk walked （做走的动作） jump jump jumped （跳跳的动作） run run ran （做跑的动作） eat eat ate （做吃的动作） tell tell told （做告诉的动作） wear wear wore (做穿的动作) 并教授新单词:wore,told,ready， （设计意图：通过有节奏的 chant 既复习了已学的动词过去式，又可以很自然地引 出新单词，并且营造了轻松愉悦的氛围拉近了师生距离，使学生迅速进入学习状态） 3 Lead-in: T:Today I wear a vest. Yesterday I wore a dress. What about you? Ss:Yesterday I wore .......(请若干同学描述自己昨天穿的衣服) T: Look at the picture.Three years ago,At Spring Festival Gala, Xiaoshenyang wore women's clothes.He had a show with ZhaoBenshan and Yadan. （教授单词 women,show 并练习） 4 Presentation Step1 T:小品的名字是什么？ Ss:《不差钱》 T：Do you like it? Ss:Yes. T:Now today Let's enjoy it again.(播放小品，) T:Three years ago,after the show,we laughed a lot.(学习新单词 after 并讲解题 目意思) T:Three years ago,after the show,why did we laugh? You can speak Chinese.(学 生边说出开怀大笑的原因，边学习新单词 women,funny,theatre,actor,joke 和目标语
句: The men wore women' s clothes. The actors told lots of jokes.并板书) (设计意图:通过观看比较熟悉的小品,引导学生思考,通过自己的亲身体验来引 出新单词和目标语句,在此情境中既激发了学生的学习兴趣,而且使学生更容易地掌 握本课的重难点。) Step T: Last week Lingling, Amy and Sam laughed a lot, too. Ling ling wrote a letter to Daming and told daming what she did last week. Now lets look at the letter. Please enjoy the movie and find the verbs in the past tense. (课件播放文本内容,请学生边听边划出动词的过去式,并玩游戏复习已学的动词过去 式) (设计意图:边听边找出动词的过去式,培养学生的判断能力和自主学习的能力。突 破本课重点。请学生说出已学的动词过去式,从而把已学知识和新学知识链接在了 起。) step 3 T: listen again and find the new words (设计意图:使学生在新的语境中再次体会新单词的意义,使所学知识更 加牢固。) Step 4 T: Listen and answer questions Where did they go last week? 2 What did the men and the women wear? 3 What did the actors do? 4、 What did they eat? (设计意图:在掌握新单词和了解情景的前提下听录音,培养学生听的能力和判断能 力
句:The men wore women's clothes. The actors told lots of jokes.并板书） （设计意图：通过观看比较熟悉的小品，引导学生思考，通过自己的亲身体验来引 出新单词和目标语句，在此情境中既激发了学生的学习兴趣，而且使学生更容易地掌 握本课的重难点。） Step 2 T: Last week Lingling,Amy and Sam laughed a lot,too.Lingling wrote a letter to Daming and told Daming what she did last week.Now Let's look at the letter.Please enjoy the movie and find the verbs in the past tense. (课件播放文本内容，请学生边听边划出动词的过去式,并玩游戏复习已学的动词过去 式) (设计意图：边听边找出动词的过去式，培养学生的判断能力和自主学习的能力。突 破本课重点。请学生说出已学的动词过去式，从而把已学知识和新学知识链接在了一 起。) Step 3 T：listen again and find the new words. (设计意图：使学生在新的语境中再次体会新单词的意义，使所学知识更 加牢固。) Step 4 T:Listen and answer questions: 1、Where did they go last week? 2、What did the men and the women wear? 3、 What did the actors do? 4、What did they eat? (设计意图：在掌握新单词和了解情景的前提下听录音，培养学生听的能力和判断能 力。)
5 Practice and extension: (1)看图选词填空(2) listen and number(3)根据语境填词 (4)学生分组看图说话 (5)描述自己昨晚做的事情 (设计意图:拓展环节贴近学生们的生活环境,学生能用已学知识描述过去发生的 事情。锻炼了学生的口语表达能力,达到了语言学以致用的目的。) 八、 Homework What did you do last night? Please discribe and write down 开头已给出: Last night i was at home.I (设计意图:写作就是把口述的内容写到纸上。先引导孩子说,然后再布置写的任务, 层层递进,培养了孩子们的书写能力。) 五、板书设计: ModulegUnit 1 We laughed a lot told The men wore women's clothes show after women The actors told lots of jokes funny theatre actor joke
5 Practice and Extension： (1)看图选词填空 (2)listen and number (3) 根据语境填词 （4）学生分组看图说话 （5）描述自己昨晚做的事情。 （设计意图：拓展环节贴近学生们的生活环境，学生能用已学知识描述过去发生的 事情。锻炼了学生的口语表达能力，达到了语言学以致用的目的。） 八、Homework: What did you do last night? Please discribe and write down： 开头已给出：Last night I was at home. I （设计意图：写作就是把口述的内容写到纸上。先引导孩子说，然后再布置写的任务， 层层递进，培养了孩子们的书写能力。） 五、板书设计： Module9Unit 1 We laughed a lot told wore ready The men wore women's clothes. show after women The actors told lots of jokes. funny theatre actor joke
