《金属的化学性质》教学设计 第一课时 教学目标 )知识与技能 1.通过实验探究金属与氧气,金属与稀盐酸、稀硫酸反应并总结出 金属的化学性质及活泼性。 2.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断,并能利 用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 3通过学生动手实验探究金属与酸反应,提高学生实验操作及分析实 验现象的能力 (二)过程与方法通过实验探究金属与氧气、稀酸的反应,判断金 属活动性顺序。 (三)情感态度与价值观通过实验操作,体验科学探究的基本过程, 养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度,激发学习化学兴趣 教学重点 1.通过实验探究金属与稀酸的反应 2.探究金属活动性顺序 、教学难点认识金属活动性强弱并解决实际问题 四、教学方法及准备 多媒体辅助教学、试管、试管架、铝片、铁条、铜片、硝酸银溶 液、硝酸铜溶液、硫酸锌溶液 五、教学过程
《金属的化学性质》教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过实验探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸反应并总结出 金属的化学性质及活泼性。 2．能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利 用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 3.通过学生动手实验探究金属与酸反应，提高学生实验操作及分析实 验现象的能力。 （二）过程与方法 通过实验探究金属与氧气、稀酸的反应，判断金 属活动性顺序。 （三）情感态度与价值观 通过实验操作，体验科学探究的基本过程， 养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣 二、教学重点 1．通过实验探究金属与稀酸的反应 2．探究金属活动性顺序 三、教学难点 认识金属活动性强弱并解决实际问题 四、教学方法及准备 多媒体辅助教学、试管、试管架、铝片、铁条、铜片、硝酸银溶 液、硝酸铜溶液、硫酸锌溶液 五、教学过程
1.首先复习上节课学习的内容 教师活动:上节课我们学习了金属的那些物理性质?哪位同学能够 说出来,然后让同学说出金属的物理性质 新课导入通过历史上人类利用金属的先后顺序,让学生说出这些金 属是:铜、铁、铝。然后教师反问:“人类利用金属的早晚不同,是不 是和它们的某种性质有关?”,然后导入本节课要学习的内容:金属 的化学性质。 学生活动:学生回忆九年级上册化学课本学习的金属和氧气,并说 出反应的现象以及生成的产物,并写出反应的化学方程式 实验 现象 化学方程式 活泼性比较 镁与氧气发出白光,放 点燃 反应 热,生成白色2Mg+O2—2Mgo 固体 Mg >Fe 铁丝在氧火星四射,放 点燃 气中燃烧出大量的热,3FE+202=Fe3O1 黑色固体 铜在酒精|由红色变为黑 △ 灯上加热色 2Cu+O2==cUo 教师活动:我们都有这样的生活经历,在日常生活中铝制品不容易被 腐蚀,而铁制品容易被腐蚀,请问这是为什么?
1.首先复习上节课学习的内容 教师活动：上节课我们学习了金属的那些物理性质？哪位同学能够 说出来，然后让同学说出金属的物理性质。 新课导入 通过历史上人类利用金属的先后顺序，让学生说出这些金 属是：铜、铁、铝。然后教师反问：“人类利用金属的早晚不同，是不 是和它们的某种性质有关？”，然后导入本节课要学习的内容：金属 的化学性质。 学生活动 ： 学生回忆九年级上册化学课本学习的金属和氧气，并说 出反应的现象以及生成的产物，并写出反应的化学方程式。 实验 现象 化学方程式 活泼性比较 镁与氧气 反应 发出白光，放 热，生成白色 固体 点燃 2Mg＋O2 2MgO Mg >Fe Fe>Cu 铁丝在氧 气中燃烧 火星四射，放 出大量的热， 黑色固体 点燃 3Fe+2O2 Fe3O4 铜在酒精 灯上加热 由红色变为黑 色 △ 2Cu+O2==2CuO 教师活动：我们都有这样的生活经历，在日常生活中铝制品不容易被 腐蚀，而铁制品容易被腐蚀，请问这是为什么？
学生活动:铝在空气与氧气反应在表面生成一层致密而坚固的氧化薄 膜,这层氧化膜能阻止铝进一步与氧气反应。而铁与氧气反应生成的 铁锈疏松多空,不能阻止氧气与水分与铁进一步反应,所以铝不易被 腐蚀,而铁容易腐蚀。 教师活动:分析“真金不怕火炼”蕴含的化学原理 学生活动:说明金极不活泼,即使在高温的条件下也不与氧气反应。 探究 1.金属与稀盐酸、稀硫酸的反应 2.实验仪器与药品:试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、铁条、铝片、 铜片、砂纸 3.实验过程:分组实验讨论得出结论 4.实验记录 金属与稀盐酸现象 化学方程式 铝与稀盐酸 铁与稀盐酸 铜与稀盐酸 5.结论:金属的活动性顺序:A>Fe>Cu 探究二: 1.金属与金属化合物溶液的反应 2.实验仪器及药品:试管、试管架、铝片、铁条、铜片、硝酸铜溶液
学生活动：铝在空气与氧气反应在表面生成一层致密而坚固的氧化薄 膜，这层氧化膜能阻止铝进一步与氧气反应。而铁与氧气反应生成的 铁锈疏松多空，不能阻止氧气与水分与铁进一步反应，所以铝不易被 腐蚀，而铁容易腐蚀。 教师活动：分析“真金不怕火炼”蕴含的化学原理。 学生活动：说明金极不活泼，即使在高温的条件下也不与氧气反应。 探究一： 1. 金属与稀盐酸、稀硫酸的反应 2. 实验仪器与药品：试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、铁条、铝片、 铜片、砂纸 3. 实验过程：分组实验 讨论得出结论 4. 实验记录 金属与稀盐酸 现象 化学方程式 铝与稀盐酸 铁与稀盐酸 铜与稀盐酸 5．结论：金属的活动性顺序：Al>Fe>Cu 探究二： 1.金属与金属化合物溶液的反应 2.实验仪器及药品: 试管、试管架、铝片、铁条、铜片、硝酸铜溶液
硝酸银溶液、硫酸铝溶液、砂纸 3学生动手实验并得出结论,教师巡视提示学生注意观察反应现象及 安全 4实验记录 实验 现象 化学方程式 铝与硝酸铜溶液反 铁与硝酸银溶液反 铜与硫酸铝溶液反 5结论:部分金属能与金属化合物的溶液反应 教师活动:上述反应有什么共同特征: 学生活动:1反应物和产物都只有两种 2反应物是单质和化合物,产物也是单质和化合物 教师活动:这就是我们有学到的另一个基本反应类型:置换反应 六、作业布置 1课后第1、2、3题 2完成对应的练习册内容 板书设计 金属的化学性质 1.和氧气反应
硝酸银溶液、硫酸铝溶液、砂纸 3.学生动手实验并得出结论，教师巡视提示学生注意观察反应现象及 安全 4.实验记录 实 验 现 象 化学方程式 铝与硝酸铜溶液反 应 铁与硝酸银溶液反 应 铜与硫酸铝溶液反 应 5.结论：部分金属能与金属化合物的溶液反应 教师活动：上述反应有什么共同特征： 学生活动：1.反应物和产物都只有两种 2.反应物是单质和化合物，产物也是单质和化合物 教师活动：这就是我们有学到的另一个基本反应类型：置换反应 六、作业布置 1.课后第 1、2、3 题 2.完成对应的练习册内容 板书设计 金属的化学性质 1．和氧气反应
2.和盐酸或稀硫酸反应 3.和某些化合物溶液反应 4.置换反应 5.金属活动顺序表金属活动性顺序从左到右依次减弱,排在氢前面 的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来,排在前面的金属能把后 面的金属从它们的化合物溶液中置换出来(钾、钙、钠除外)
2．和盐酸或稀硫酸反应 3．和某些化合物溶液反应 4．置换反应 5．金属活动顺序表 金属活动性顺序从左到右依次减弱，排在氢前面 的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来，排在前面的金属能把后 面的金属从它们的化合物溶液中置换出来（钾、钙、钠除外）