24.《出师表》学案 主备人:李隽 【学习目标】 1、朗读课文,疏通文句,培养自读文言文的能力。 2、学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写法方法。 3、了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张。 【学习重点】 1、背诵全文,力求当堂成诵。 2、掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点。 【学习难点】 引导学生理清行文思路,深刻理解诸葛亮的政治主张 2、正确理解诸葛亮的“忠”。 【学法导引】 (1)朗读法:本文情辞恳切,动人肺腑,要在理解作者思路的基础上,正确处理句中的语 言停顿,读出层次感,读出情感。书读百遍,其义自现,尤其像这样文质兼美的文章,读的 作用就非同一般了。(2)讨论法:关于文句的疏通、文意的理解,自主解决,激发探究的热 情,培养协作的精神。(3)探究法:自己探究,发现问题,査找答案,得出结论,从探究中 找出乐趣。 【知识链接】 写作背景 诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀国,自负丞相重任。蜀 国建立后两年,即公元223年,刘备病逝,后主刘禅继位,时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘 禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进,驻军汉中(今陕西省南郑县) 准备征讨曹魏,夺取中原,复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,所以临出 发前上书刘禅,恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志,砥砺志行,尽心国事,以图完成复兴汉室、 统一天下的大业。 【学习过程】 课前导学 基础知识 (1)通假字 阙【通“缺”,缺点、疏漏】 简【通“检”,选拔】 有【通“又”】 (2)词类活用
24.《出师表》学案 主备人：李 隽 【学习目标】 1、朗读课文，疏通文句，培养自读文言文的能力。 2、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 3、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。 【学习重点】 1、背诵全文，力求当堂成诵。 2、掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 【学习难点】 1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。 2、正确理解诸葛亮的“忠”。 【学法导引】 （1）朗读法：本文情辞恳切，动人肺腑，要在理解作者思路的基础上，正确处理句中的语 言停顿，读出层次感，读出情感。书读百遍，其义自现，尤其像这样文质兼美的文章，读的 作用就非同一般了。（2）讨论法：关于文句的疏通、文意的理解，自主解决，激发探究的热 情，培养协作的精神。（3）探究法：自己探究，发现问题，查找答案，得出结论，从探究中 找出乐趣。 【知识链接】 写作背景 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。蜀 国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘 禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西省南郑县)， 准备征讨曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出 发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志，砥砺志行，尽心国事，以图完成复兴汉室、 统一天下的大业。 【学习过程】 一、课前导学 基础知识 （1）通假字 阙【 通“缺”，缺点、疏漏】 简【通“检”，选拔】 有【通“又”】 （2）词类活用
①良实【形容词做名词:这里指善良诚实的人,例句:此皆良实】 ②广、益【广和益都是形容词作动词,扩大增多,例句:有所广益】 ③亲、远【形容词作动词:亲近,疏远,例句:亲贤臣,远小人】 ④奸凶【形容词作名词:奸邪凶恶之徒,课文指曹魏集团,例句:攘除奸凶】 (3)古今异义 卑鄙【身份低微,出身鄙野:(今)指品质低劣、下流】 感激【感动振奋 (今)指感谢、感动】 痛恨【痛心遗憾 (今)指十分憎恨】 开张【扩大; (今)指商店开始营业】 驱驰【奔走效劳: (今)策马快跑】 二、课堂导学 1、熟读课文后尝试背诵课文,要背得抑扬顿挫、感情丰沛。 2、探究本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的语言特色 诸葛亮在给刘禅的表中,不但通过形势的分析,在理论上提出自己的意见,并且要做出 具体安排。刘禅是君,但是无能。诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅,是老臣,是“长辈”,但 地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表,既是臣对君的陈说,又是“长辈”对受托照顾的人的 殷切期望。为了能使刘禅感动,所以不但导之以理,而且动之以情。在语气上既恭敬,又恳 切,充满谆谆嘱咐的意思。 3、诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家,他有政治远见,能对复杂的形势进行分析并从中 找出规律,定出方针,试概括他的政治主张 4、了解诸葛亮的至诚, 诸葛亮追随刘备二十多年。一方面是感恩图报,另一方面也是为了施展自己的政治抱负 他初辅刘备时,刘备的地位尚未巩固,他竭忠尽智,终于使蜀汉地位渐趋安定。刘备托孤后, 诸葛亮一心希望刘禅成功,并无丝毫恃功自大的意思,他对刘备父子,真是一片至诚。 三、课后导思
①良实 【形容词做名词：这里指善良诚实的人，例句：此皆良实】 ②广、益 【广和益都是形容词作动词，扩大增多，例句：有所广益】 ③亲、远 【形容词作动词：亲近，疏远， 例句：亲贤臣，远小人】 ④奸凶 【形容词作名词：奸邪凶恶之徒，课文指曹魏集团，例句：攘除奸凶】 （3）古今异义 卑鄙【身份低微，出身鄙野；（今）指品质低劣、下流】 感激【感动振奋； （今）指感谢、感动】 痛恨【痛心遗憾； （今）指十分憎恨】 开张【扩大； （今）指商店开始营业】 驱驰【奔走效劳； （今）策马快跑】 二、课堂导学 1、熟读课文后尝试背诵课文，要背得抑扬顿挫、感情丰沛。 2、探究本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的语言特色。 诸葛亮在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提出自己的意见，并且要做出 具体安排。刘禅是君，但是无能。诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是“长辈”，但 地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的 殷切期望。为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，又恳 切，充满谆谆嘱咐的意思。 3、诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中 找出规律，定出方针，试概括他的政治主张。 4、了解诸葛亮的至诚。 诸葛亮追随刘备二十多年。一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。 他初辅刘备时，刘备的地位尚未巩固，他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。刘备托孤后， 诸葛亮一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。 三、课后导思