新课标教学设计案 课题 《长河落日扁》 课标本单元为科技小品文,课标要求为“从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本 所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力 解析从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。” 在通读课文的基础上,理清思路,概括主要内容。 2.体味和推敲几个重要词句在语言环境中的意义和作用。 教学目标|3.找出文中的例子,学习举例说明的方法。 4.对文中的说法能提出自己的看法,并能运用小组合作的方式,共同探讨疑难问题。 5.通过学习本文,注意领会作品中所体现的科学探究精神和科学思想方法。 学情分析/学生基础较薄弱,第一次接触说明文,并且缺乏相关物理知识背景,因此,要抓好预习环节, 可适当给他们介绍相关说明文知识和光的折射知识 评价方式 提问、演板检査预习。2.讨论成果展示,检测学生能否掌握举例说明方法 2.当堂练习检查对本课词语含义的掌握情况 教材的使 1.学生在预习时认真通读全文。2在《学案》中补充相关知识 教学方法 与 组织学生自主预习、合作探讨、展示交流。运用多媒体辅助。 、通过学习《学案》预习课文,掌握相关基础知识。 1.从日出现象导入:人们对常见现象的描述不一定符合科学道理;千古名句也有可以质疑的 地方。 2.了解王维的诗《使至塞上》,师生反复诵读名句,引出课题:长河落日扁 教学过程 3.检査预习,辨析字词音形:雕琢、海市蜃楼、仙山琼阁、可望不可即、秋毫、奚落、司空 见惯 、整体阅读读课文,理清课文思路,指导学生用自己语言概括 设计 第一部分:(1)由王维的诗引出说明对象 第二部分:(2-6)说明长河落日扁的原因 第三部分:(7) 光折射的作用 第三部分:(8)作者的感悟
新课标教学设计案 课题 《长河落日扁》 课标 解析 本单元为科技小品文，课标要求为“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本 所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力 从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。” 教学目标 1． 在通读课文的基础上，理清思路，概括主要内容。 2．体味和推敲几个重要词句在语言环境中的意义和作用。 3．找出文中的例子，学习举例说明的方法。 4. 对文中的说法能提出自己的看法，并能运用小组合作的方式，共同探讨疑难问题。 5．通过学习本文，注意领会作品中所体现的科学探究精神和科学思想方法。 学情分析 学生基础较薄弱，第一次接触说明文，并且缺乏相关物理知识背景，因此，要抓好预习环节， 可适当给他们介绍相关说明文知识和光的折射知识。 评价方式 1． 提问、演板检查预习。2.讨论成果展示，检测学生能否掌握举例说明方法。 2． 当堂练习检查对本课词语含义的掌握情况。 教材的使 用 1． 学生在预习时认真通读全文。2.在《学案》中补充相关知识。 教学方法 与 辅助 组织学生自主预习、合作探讨、展示交流。运用多媒体辅助。 教 学 过 程 设 计 一、通过学习《学案》预习课文，掌握相关基础知识。 1． 从日出现象导入：人们对常见现象的描述不一定符合科学道理；千古名句也有可以质疑的 地方。 2． 了解王维的诗《使至塞上》，师生反复诵读名句，引出课题：长河落日扁 3． 检查预习，辨析字词音形：雕琢、海市蜃楼、仙山琼阁、可望不可即、秋毫、奚落、司空 见惯 二、整体阅读读课文，理清课文思路，指导学生用自己语言概括。 第一部分：（1） 由王维的诗引出说明对象。 第二部分：（2—6） 说明长河落日扁的原因。 第三部分：（7） 光折射的作用。 第三部分：（8） 作者的感悟
教 、重点分析第二部分的内容,小组讨论,掌握举例子的说明方法 讨论:1文中为了说明“落日扁”的原因举了哪几个例子? 1)、落日扁,亲眼见 2)、筷入水,折两段 3)、“蜃楼”景,曲线“祸”。 2.品析文中的重点字词、标点符号。 “咦!”“捣鬼”“似乎”“不一定” 四、在文中例子的启发下,列举日常生活中不符合科学道理的现象和说法。 设五、齐读第8自然段,引导学生理解“诗终究是诗”的含义。 六.总结 1.本节课学习目标达成度2激励学生敢于质 课后作业1.你能对生活司空见惯的现象质疑吗?举例证明,写一段话。 布置2.完成《学案》相应练习。 教学 反思
教 学 过 程 设 计 三、重点分析第二部分的内容，小组讨论，掌握举例子的说明方法。 讨论：1 文中为了说明“落日扁”的原因举了哪几个例子？ 1）、 落日扁，亲眼见。 2）、 筷入水，折两段。 3）、“蜃楼”景，曲线“祸”。 2.品析文中的重点字词、标点符号。 “咦！” “捣鬼” “似乎” “不一定” 四、在文中例子的启发下，列举日常生活中不符合科学道理的现象和说法。 五、齐读第 8 自然段，引导学生理解“诗终究是诗”的含义。 六．总结： 1.本节课学习目标达成度 2.激励学生敢于质疑 课后作业 布置 1．你能对生活司空见惯的现象质疑吗？举例证明，写一段话。 2．完成《学案》相应练习。 教学 反思