中学导学案 教师活动 (环节、措施 (自主参与、合作探究、展示交流) 学科:语文年级:七年级主备人:王英芳辅备人: 知识探究 闲话章太炎 1、给下列词注音并解释词义 课时1课时课型 包藏祸心(): 是非曲直(): 1、了解章太炎其人 诟() 目2、学习文章精心选材、组材的特点 登如( 3 习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色 嫉恨( 预习导学 四、重点探究 知识探究 五、趁热打铁 交流讨论 殁死() 倒龙() 1、了解章太炎的个性特点 恨之入骨 习本文的语言特色 遗臭万年 堂而皇之 教师活 (环节、措施) (自主参与、合作探究、展示交流) 预习导学 1、人物简介: 2、读课文,并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词 叶兆言:生于1957年,江苏苏州人。1980年开始发表 作品,主要作品有小说集《艳歌》《夜泊秦淮》《枣树的故事》 《路边的月亮》《绿色的陷阱》《采红菱》等,散文集《叶兆 3、写了哪些事来表现他的名士气(什么是名士气) 言散文》等 章太炎:名炳麟,字枚叔,初名学乘。后改名绛,号太 炎。汉族,中国浙江余杭人,清末民初民主革命家、思想家 中国近代著名朴学大师。著名学者,研究范围涉及小学、历 史、哲学、政治等等,著述甚丰 主要成就:与蔡元培等合作发起光复会 编同盟会机关报《民报》 代表作品:《章氏丛书》,《章太炎年谱长编》,《章太炎医论》 2、题目解说 题目是“闲话章太炎”,也就是说章太炎这个人的
强湾中学导学案 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 学科：语文 年级：七年级主备人：王英芳 辅备人： 审批： 二、知识探究。 1、给下列词注音并解释词义。 包藏祸心( )： 是非曲直( )： 诟（ ）： 譬如( )： 嫉恨( )： 蟊贼( )： 轶事( )： 檄文( )： 怠慢( )： 殁死( )： 倒戈( )： 恨之入骨 ： 遗臭万年 ： 堂而皇之 ： 谈资： 国学： 软禁： 2、读课文，并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。 3、 写了哪些事来表现他的名士气（什么是名士气） 课 题 闲话章太炎 课时 1 课时 课型 新授 学 习 目 标 1、 了解章太炎其人 2、 学习文章精心选材、组材的特点 3、 学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色 流 程 一、预习导学 四、重点探究 二、知识探究 五、趁热打铁 三、交流讨论 重 难 点 1、 了解章太炎的个性特点 2、 学习本文的语言特色 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 一、预习导学 1、人物简介： 叶兆言：生于 1957 年，江苏苏州人。1980 年开始发表 作品，主要作品有小说集《艳歌》《夜泊秦淮》《枣树的故事》 《路边的月亮》《绿色的陷阱》《采红菱》等，散文集《叶兆 言散文》等。 章太炎：名炳麟，字枚叔，初名学乘。后改名绛，号太 炎。汉族，中国浙江余杭人，清末民初民主革命家、思想家、 中国近代著名朴学大师。著名学者，研究范围涉及小学、历 史、哲学、政治等等，著述甚丰。 主要成就：与蔡元培等合作发起光复会； 主编同盟会机关报《民报》 代表作品：《章氏丛书》，《章太炎年谱长编》，《章太炎医论》 2、题目解说； 题目是“闲话章太炎”，也就是说章太炎这个人的
教师活动 学生活动 教师活动 (环节、措施) (自主参与、合作探究、展示交流) (环节、措施) 自主参与、合作探究、展示交流) 2、写作手法 4、文中既有书面语,也有口语,找出相关词语,并分析这 样用的好处。 五、趁热打铁 1、《闲话章太炎》一文的作者是 2、章太炎,中国 家,著名学者 3、比较下面词语在语境中的不同含义: (1)闲话:A闲话少说,讨论具体问题吧 B《闲话章太炎》 交流讨论 (1)人们敬佩章太炎,主要原因是什么? C这个人总在别人背后说人闲话 (2)胡乱:A快上班了,她胡乱吃几口就走了 B他话还没听完,就胡乱批评一气 C我平时喜欢胡乱看书 忍不住就想说给别人听 (3)本文写的都是关于章太炎的一些小节,作者不谈大师 而写这些小节,为什么? 章太炎的“十大弟子”及“五王 章太炎在近现代学术史上是祖师爷食的人物,当年著名大学国 文系和历史系的主任或名教授,有一半出自章太炎门下。章太 炎有“十大弟子”之说,其实不止十人,如鲁迅、钱玄同、许 寿裳、周作人、沈兼士、朱希祖、马裕藻、黄侃、吴承仕、汪 四、重点探究 知识窗: 东、曾通、马宗霍、龚未生、钱家治、朱宗莱等,都曾是章太 1、主题思 炎的学生,后来学术界、教育界顶尖人物。而章太炎把他最为 得意的弟子,依照太平天国的样子,封为“五王”,他们是: 王黄侃,东王汪东,西王朱希祖,南王钱玄同,北王吴承仕 五人在他们各自所从事的领域中,均是大师级的人物。后来, 我国文史界的不少重要人物都分别出自他们五人门下
教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 4、文中既有书面语，也有口语，找出相关词语，并分析这 样用的好处。 三、交流讨论。 (1)人们敬佩章太炎，主要原因是什么？ （3）本文写的都是关于章太炎的一些小节，作者不谈大师 而写这些小节，为什么？ 四、重点探究 1、主题思想 2、写作手法 五、趁热打铁 1、《闲话章太炎》一文的作者是 。 2、章太炎，中国 家， 家，著名学者。 3、比较下面词语在语境中的不同含义 ： (1) 闲话： A 闲话少说，讨论具体问题吧 ________ B《闲话章太炎》 ___ ____ C 这个人总在别人背后说人闲话 (2) 胡乱 ：A快上班了，她胡乱吃几口就走了 ________ B 他话还没听完，就胡乱批评一气 ___________ C 我 平时喜欢胡乱看书， …… 忍 不 住 就 想 说 给 别 人 听 _________ 知识窗： 章太炎的“十大弟子”及“五王” 章太炎在近现代学术史上是祖师爷食的人物，当年著名大学国 文系和历史系的主任或名教授，有一半出自章太炎门下。章太 炎有“十大弟子”之说，其实不止十人，如鲁迅、钱玄同、许 寿裳、周作人、沈兼士、朱希祖、马裕藻、黄侃、吴承仕、汪 东、曾通、马宗霍、龚未生、钱家治、朱宗莱等，都曾是章太 炎的学生，后来学术界、教育界顶尖人物。而章太炎把他最为 得意的弟子，依照太平天国的样子，封为“五王”,他们是：天 王黄侃，东王汪东，西王朱希祖，南王钱玄同，北王吴承仕。 五人在他们各自所从事的领域中，均是大师级的人物。后来， 我国文史界的不少重要人物都分别出自他们五人门下