究竟为何及如何阅读经典 上海交通大学凯原法学院 副教授 杨力
究竟为何及如何阅读经典 上海交通大学凯原法学院 副教授 杨 力
第一部分为什么阅读经典
第一部分 为什么阅读经典
一、世界顶尖大学的精英打造 今天，中国几乎所有的大学都在学美国。然而，从未叩问美国大学的根究竟在何 处。事实上，美国大学的生命力，在于其根植于其西方文明的灵魂深处，最为突出的 表现在美国顶尖大学的通识教育过程。 可以说，美国顶尖大学通识教育的精义所在，绝不是所谓“什么都知道一点”的课 外兴趣课，而是作为一项基础学术训练，直接让学生深度地研读经典
一、世界顶尖大学的精英打造 今天，中国几乎所有的大学都在学美国。然而，从未叩问美国大学的根究竟在何 处。事实上，美国大学的生命力，在于其根植于其西方文明的灵魂深处，最为突出的 表现在美国顶尖大学的通识教育过程。 可以说，美国顶尖大学通识教育的精义所在，绝不是所谓“什么都知道一点”的课 外兴趣课，而是作为一项基础学术训练，直接让学生深度地研读经典
二、交大的顶尖精英打造 中国的崛起是一个世界文明史事件，整个西方都是紧张地关注和研究中国会怎么 样（中国研究中心、东亚研究中心、孔子学院等）。中国大学的使命就是打造精英， 不是所谓平民教育，像交大这样的顶尖大学，就是要打造中国的顶尖精英。 大学不仅是“创新之所”，而首先是“文明传承之所”，让学生知道如何成为一个 有教养的人（北大元培学院）。大学也不仅只是为“研究生院”服务，或者就是简单 的“就业培训所”，而是应当有自己独立的教育理念
二、交大的顶尖精英打造 中国的崛起是一个世界文明史事件，整个西方都是紧张地关注和研究中国会怎么 样（中国研究中心、东亚研究中心、孔子学院等）。中国大学的使命就是打造精英， 不是所谓平民教育，像交大这样的顶尖大学，就是要打造中国的顶尖精英。 大学不仅是“创新之所”，而首先是“文明传承之所”，让学生知道如何成为一个 有教养的人（北大元培学院）。大学也不仅只是为“研究生院”服务，或者就是简单 的“就业培训所”，而是应当有自己独立的教育理念
三、现代大学的拨乱反正 作为现代大学样板的芝加哥大学校长哈钦斯(Robert Hutchins),早在上世 纪30年代就批判美国大学的功利主义、实用主义、专业主义、惟科学主义、惟技术 主义、惟市场取向的庸俗化方向，第一次提出大学之道在于共同文化精神的寻找与 建立。 应当承认，共同文化精神的精华所在，必然首先体现于历代经典著作之中，即 传承于“伟大的著作”的字里行间
三、现代大学的拨乱反正 作为现代大学样板的芝加哥大学校长哈钦斯（Robert Hutchins），早在上世 纪30年代就批判美国大学的功利主义、实用主义、专业主义、惟科学主义、惟技术 主义、惟市场取向的庸俗化方向，第一次提出大学之道在于共同文化精神的寻找与 建立。 应当承认，共同文化精神的精华所在，必然首先体现于历代经典著作之中，即 传承于“伟大的著作”的字里行间
四、通识教育三种模式 ■英国模式：哈佛、耶鲁等老牌大学→经典文本阅读、古典文化熏陶→培养政治领袖 和牧师。 ■德国模式：霍普金斯、芝加哥两所新大学→迈向“专业化教育”为主的研究型大学。 ■英国+德国的混合模式(1)史上著名的“芝加哥大辩论”，奠定了影响极其深远的 以经典阅读为中心的通识教育理念，现在几乎多数美国大学都是先读经典，后读史， 再进入专业学习；(2)至今保留一些坚持英国模式的“文理学院”。(William and Mary,UC Davison)
四、通识教育三种模式 ■ 英国模式：哈佛、耶鲁等老牌大学→经典文本阅读、古典文化熏陶→培养政治领袖 和牧师。 ■ 德国模式：霍普金斯、芝加哥两所新大学→迈向“专业化教育”为主的研究型大学。 ■ 英国+德国的混合模式（1）史上著名的“芝加哥大辩论”，奠定了影响极其深远的 以经典阅读为中心的通识教育理念，现在几乎多数美国大学都是先读经典，后读史， 再进入专业学习；（2）至今保留一些坚持英国模式的“文理学院”。（William and Mary, UC Davison)
五、非凡成就的历史验证 哈软斯时代奠定的传统，尤其是现代通识教育以经典阅读为中心的传统，使芝加 哥大学以后被公认为大学通识教育的典范。 同时应该强调，芝加哥大学之强调通识教育，丝毫没有削弱其研究型大学的地位， 事实上芝加哥大学是历来获取诺贝尔奖人数最多的大学。在美国，芝加哥大学尤其以 能够出各种学派闻名，例如芝加哥社会学派，芝加哥经济学派，芝加哥古典政治哲学 学派，等等，这在美国大学中是非常罕见的
五、非凡成就的历史验证 哈钦斯时代奠定的传统，尤其是现代通识教育以经典阅读为中心的传统，使芝加 哥大学以后被公认为大学通识教育的典范。 同时应该强调，芝加哥大学之强调通识教育，丝毫没有削弱其研究型大学的地位， 事实上芝加哥大学是历来获取诺贝尔奖人数最多的大学。在美国，芝加哥大学尤其以 能够出各种学派闻名，例如芝加哥社会学派，芝加哥经济学派，芝加哥古典政治哲学 学派，等等，这在美国大学中是非常罕见的
六、芝加哥经验 芝加哥经验之一：通识教育不是“文理交叉”，而是通过经典阅读，培养完整人 格。 芝加哥经验之二：通识教育不是“通才教育”，而是通过经典阅读，教会学生如 何读书
六、芝加哥经验 芝加哥经验之一：通识教育不是“文理交叉”，而是通过经典阅读，培养完整人 格。 芝加哥经验之二：通识教育不是“通才教育”，而是通过经典阅读，教会学生如 何读书
第二部分什么是经典阅读
第二部分 什么是经典阅读
一、什么是经典 经典之为经典，必须具备两个基本条件，这就是经受了时间的考验和历久弥新。 与畅销书不同，经典在任何一个时代都未必有很多的知音，但却能经久不衰，永 远能引起人们的阅读兴趣。之所以如此，是因为经典以经典的方式触及、思考和表达 了人类生存的基本问题。这些问题不会因时代的变迁而消失，改变的最多是它们呈现 的方式。正因为经典以无与伦比的方式思考和表达了这些问题，其深度和广度为后世 难以超越，它们对人类就有永久的魅力
一、什么是经典 经典之为经典，必须具备两个基本条件，这就是经受了时间的考验和历久弥新。 与畅销书不同，经典在任何一个时代都未必有很多的知音，但却能经久不衰，永 远能引起人们的阅读兴趣。之所以如此，是因为经典以经典的方式触及、思考和表达 了人类生存的基本问题。这些问题不会因时代的变迁而消失，改变的最多是它们呈现 的方式。正因为经典以无与伦比的方式思考和表达了这些问题，其深度和广度为后世 难以超越，它们对人类就有永久的魅力