4.一幅画 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.联系上下文和生活积累,理解课文内容,并弄清作者的观察顺序。 3.想象画中美景,体会文章所表达的思想感情,激发学生热爱大自然的情趣。积 累优美的词语和喜欢的段落。 教学重点:感受、品悟、积累优美的语言,弄清作者观察顺序。 教学难点:引导学生想象画中的美景,掌握并能运用课文观察方法练习习作。 教学准备:课件 教学时间:1课时。 教学过程 教学程 教师活动 学生活动 复备 序 、赏|1.孩子们,看,今天老师给你们准备了什么?(投自由发表意见 画激影展示文中的插图)看见这样一幅画,你们想说 趣。导 什么? 看板书课题,读课题 入新课|2.导入新课 哟,孩子们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道 提出疑问,听老师归纳有主 吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了,他不但像你 要问题。 们一样欣赏了这幅画,而且还写了一篇优美的 文章《一幅画》(板书课题)。看看这幅画,看 看这个题目,孩子们,说说你最想知道什么?(鼓 励学生质疑)教师归纳,提炼主要问题。 那么我们就带着问题,走进这幅令人陶醉的画 卷中,和作者一起欣赏这幅画吧 、初1.孩子们,你们都是学习的主人,这是一篇略|按自学要求读书 读课读课文,我们应该怎么办?对,老师相信你们能()(1)自己读通课文,注意 文,整 自主读懂它! 带拼音的生字多读几 体感知 2.自学要求 遍,不理解的词语可以 3师:现在孩子们可以按照学习要求,自己选采用查字典、联系上下 择喜欢的方式学习课文,如果你有体会、有感文或联系生活实际理
1 4.一幅画 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。 3.想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积 累优美的词语和喜欢的段落。 教学重点：感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。 教学难点：引导学生想象画中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习习作。 教学准备：课件 教学时间：1课时。 教学过程 教学程 序 教师活动 学生活动 复备 一、赏 画 激 趣。导 入新课 1.孩子们，看，今天老师给你们准备了什么?(投 影展示文中的插图)看见这样一幅画，你们想说 什么? 2.导入新课。 哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道 吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你 们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的 文章《一幅画》(板书课题)。看看这幅画，看 看这个题目，孩子们，说说你最想知道什么?(鼓 励学生质疑)教师归纳，提炼主要问题。 那么我们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画 卷中，和作者一起欣赏这幅画吧! 自由发表意见 看板书课题，读课题 提出疑问，听老师归纳有主 要问题。 二、初 读 课 文，整 体感知 1.孩子们，你们都是学习的主人，这是一篇略 读课文，我们应该怎么办?对，老师相信你们能 自主读懂它！ 2.自学要求。 3.师：现在孩子们可以按照学习要求，自己选 择喜欢的方式学习课文，如果你有体会、有感 按自学要求读书： (1)(1)自己读通课文，注意 带 拼 音 的 生 字多 读 几 遍，不理解的词语可以 采用查字典、联系上下 文 或 联 系 生 活实 际 理
受,请与同桌互相交流,和他一起分享成功的解 快乐;如果你有不明白的地方,请教同桌,寻(2)读词: 求他的帮助 蔚蓝苍翠覆盖中 央木屋辽阔飞溅 景色迷人勃勃生机乡 4学生自主学习,教师深入到学生中巡视,了土气息令人陶醉昂首挺 解学生自学情况。 胸千年不化无边无际 色彩鲜艳阵阵花香清脆 悦耳 奇形怪状令人向往 (3)这幅画画了些什么?用 铅笔勾画出文中描写的画 中景物 (4)作者为什么最喜欢这一 幅画? 、交|1指名读课文,其他同学当小评委,仔细听他学生读文、讨论 流自学哪些地方读得好,哪些地方需要帮助。(指名读,理解词语意思 2引导学生联系上下文或结合生活实际,理解 情况。师生评议) 找句子 摇曳、悦耳、奇形怿状”等词语。 3.说说哪些段落写了这幅画的主要内容,都写 了些什么?整体感知文章内容 (用拟人的手法写出了大 画面上,蔚蓝的天空下,一座座大山昂首挺胸。山的高大挺拔。) 山上的树显得那么苍翠,那么茂盛,一棵挨着|(把山野比作绿海,突出了 棵,密密层层,整个山野好像一片绿海。在|树的苍翠茂盛,) 这片绿海的后面坐落着高大的雪山,山顶覆盖 (这段话从上到下地写出 了天空、大山、绿树的特点 着千年不化的积雪。 有详有略,详细写了绿树的 苍翠茂盛。) 2-4自然段是文中的第二部 分,描写远处的景物,按照 从上到下的顺序写:天空 大山—树—草地一野花- 小木屋。 5-7自然段是文中的第三部 分,描写近处的小溪、小溪
2 受，请与同桌互相交流，和他一起分享成功的 快乐；如果你有不明白的地方，请教同桌，寻 求他的帮助。 4.学生自主学习，教师深入到学生中巡视，了 解学生自学情况。 解。 (2)读词: 蔚蓝 苍翠 覆盖 中 央 木屋 辽阔 飞溅 景色 迷人 勃勃生机 乡 土气息 令人陶醉 昂首挺 胸 千年不化 无边无际 色彩鲜艳 阵阵花香 清脆 悦耳 奇形怪状 令人向往 (3)这幅画画了些什么?用 铅笔勾画出文中描写的画 中景物。 (4)作者为什么最喜欢这一 幅画? 三、交 流自学 情况。 1.指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他 哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。(指名读， 师生评议) 2.引导学生联系上下文或结合生活实际，理解 “摇曳、悦耳、奇形怿状”等词语。 3.说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写 了些什么?整体感知文章内容。 画面上，蔚蓝的天空下，一座座大山昂首挺胸。 山上的树显得那么苍翠，那么茂盛，一棵挨着 一棵，密密层层，整个山野好像一片绿海。在 这片绿海的后面坐落着高大的雪山，山顶覆盖 着千年不化的积雪。 学生读文、讨论 理解词语意思 找句子。 交流： （用拟人的手法写出了大 山的高大挺拔。） （把山野比作绿海，突出了 树的苍翠茂盛。） （这段话从上到下地写出 了天空、大山、绿树的特点。 有详有略，详细写了绿树的 苍翠茂盛。） 2-4 自然段是文中的第二部 分，描写远处的景物，按照 从上到下的顺序写：天空— 大山—树—草地—野花— 小木屋。 5-7 自然段是文中的第三部 分，描写近处的小溪、小溪
旁的野花、笔直的石铺小 路、奇形怪状的石头。 四、重过渡:孩子们,刚才通过你们的自主学习,已美读课文。 点阅经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草 读.学 地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。 习怎样|画里的景色美,作者写的文章美吗?就让我们来 美美地读一读书上描写的这些内容吧! 想象。 学习观察方法 1.教师配乐,有感情地美美地读课文第2~6 学生小组合作学习,弄清楚 段 作者由远到近欣赏图画的 2.老师希望孩子们张开想象的翅膀,把你感受顺序,并一边欣赏,一边发 到的通过朗读表现出来。 挥想象,使画上的内容活起 3.小组探讨:课文这几段按什么顺序观察的?来。采用了打比方等方法 这样写有什么好处? 写得生动而又具体 五、拓由你自选一幅最美的画,按一定的顺序,仔细交流。 展延伸观察,充分发挥想象,并写一写。看谁选的画选画 最美,看谁写的文章最美 习作 作业 1、摘抄佳词佳句 2、习作。 附:板书设计 总写(1) 山乡春景勃勃生机令人陶醉 天蓝山雪厚 远景(2-4) 树绿草中花 从上到下 有详有略 草地辽阔木屋小 观察有序 描写细致 小溪欢快 近景(5-7) 野花起舞 动静结合 有实景有想象 石头多姿 总写(8) 山水花树令人神往 课后小结:
3 旁的野花、笔直的石铺小 路、奇形怪状的石头。 四、重 点 阅 读．学 习怎样 写 过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已 经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草 地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。 画里的景色美。作者写的文章美吗?就让我们来 美美地读一读书上描写的这些内容吧！ 1．教师配乐，有感情地美美地读课文第2～6 段。 2．老师希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受 到的通过朗读表现出来。 3．小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的? 这样写有什么好处? 美读课文。 想象。 学习观察方法： 学生小组合作学习，弄清楚 作者由远到近欣赏图画的 顺序，并一边欣赏，一边发 挥想象，使画上的内容活起 来。采用了打比方等方法， 写得生动而又具体。 五、拓 展延伸 由你自选一幅最美的画，按一定的顺序，仔细 观察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画 最美，看谁写的文章最美! 交流。 选画 习作 作业 1、摘抄佳词佳句。 2、习作。 附：板书设计 总写（1） 山乡春景 勃勃生机 令人陶醉 天蓝山雪厚 远景（2-4） 树绿草中花 草地辽阔木屋小 小溪欢快 近景（5-7） 野花起舞 石头多姿 总写（8） 山水花树 令人神往 课后小结： 从上到下 有详有略 动静结合 有实景有想象 观察有序 描写细致