-、教学内容: 长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立,雄奇壮丽,好像一幅连绵不断的画卷,是闻名世界的 风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人,读了之后,仿佛置身其中。(1课时) 二、敦学要求 1、理解一天当中三峡景物的不同特点,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 2、有感情地朗读课文,体会表达的思想酌情 3、学习抓住特点描写景物的方法 三、教学重点、难点 体会一天当中三峡景物的特点 四、教学方法:自读自悟、观、读、想、写四结合。 五、学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。 六、使用媒体:课件《三峡风光》或教学图片 七、教学程序: 、检查预习,导入新课 1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。 2、长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断 的画圈。今天,让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵 3、板书课题。 、初读课文,质疑问难。 1、提示要求:用自己喜欢的方式自由读课文,想一想,有何收获,遇到了什么问题 2、学生按要求自学。 3、讨论交流。 (1)谈收获 (2)质疑问难。 学生自由谈,对于提问有价值的学生进行表扬,同时找出有代表性的问题。 三、再读,深入理解。 1、提出要求:读全文,选最喜欢的部分自学,在书上圈圈、划划、注注,想一想应该怎样读。 2、学生按要求自学 3、小组讨论交流,教师巡视指导 4、全班交流 采用"小先生"讲课法:小组代表到台前汇报自学成果,其他学生补充,评比朗读情况。教师适时点拨,出示 学生发言可抓住以下要点 (1)总写三峡秋景,抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。 (2)早晨景色,突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝,再到一片明丽,读者在感受变化时心情似乎也- 片明朗 (3)中午的景色,表现了热烈的特点。作者用比喻的手法,把长江化作一条巨蟒,咆哮奔腾、呼啸而去,所过 4)黄昏景色,抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪,温柔可爱 5)在写夜景时,作者用两个自然段的笔墨,描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时 的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛,有光有声;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的运用,呈现出一幅大写 意的三峡夜景图 四、朗读比赛
一、教学内容: 长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立,雄奇壮丽,好像一幅连绵不断的画卷,是闻名世界的 风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人,读了之后,仿佛置身其中。(1 课时) 二、教学要求: 1、理解一天当中三峡景物的不同特点,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文,体会表达的思想酌情。 3、学习抓住特点描写景物的方法 三、教学重点、难点: 体会一天当中三峡景物的特点。 四、教学方法:自读自悟、观、读、想、写四结合。 五、学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。 六、使用媒体:课件《三峡风光》或教学图片。 七、教学程序: 一、检查预习,导入新课。 1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。 2、长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断 的画圈。今天,让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。 3、板书课题。 二、初读课文,质疑问难。 1、提示要求:用自己喜欢的方式自由读课文,想一想,有何收获,遇到了什么问题。 2、学生按要求自学。 3、讨论交流。 (1)谈收获。 (2)质疑问难。 学生自由谈,对于提问有价值的学生进行表扬,同时找出有代表性的问题。 三、再读,深入理解。 1、提出要求:读全文,选最喜欢的部分自学,在书上圈圈、划划、注注,想一想应该怎样读。 2、学生按要求自学。 3、小组讨论交流,教师巡视指导。 4、全班交流。 采用"小先生"讲课法:小组代表到台前汇报自学成果,其他学生补充,评比朗读情况。教师适时点拨,出示 课件。 学生发言可抓住以下要点: (1)总写三峡秋景,抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。 (2)早晨景色,突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝,再到一片明丽,读者在感受变化时心情似乎也一 片明朗。 (3)中午的景色,表现了热烈的特点。作者用比喻的手法,把长江化作一条巨蟒,咆哮奔腾、呼啸而去,所过 之处,一片金黄。 (4)黄昏景色,抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪,温柔可爱。 (5)在写夜景时,作者用两个自然段的笔墨,描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时 的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛,有光有声;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的运用,呈现出一幅大写 意的三峡夜景图。 四、朗读比赛
可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读,加上及时的评价,使学生在有感情(表情)的朗读 中再次感受三峡之秋的神韵 ▲教学小结 1、本节课开始时提出的问题,你懂了吗? 2、三峡,以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾,而三峡工程又会给三峡带来些什么呢?请同学们课下展开调 查,并相互交流 ▲板设计: 14、三峡之秋 早晨:清新而明净明朗 中午 下午:平静、轻缓 沉沉欲睡惊醒
可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读,加上及时的评价,使学生在有感情(表情)的朗读 中再次感受三峡之秋的神韵。 ▲教学小结: 1、本节课开始时提出的问题,你懂了吗? 2、三峡,以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾,而三峡工程又会给三峡带来些什么呢?请同学们课下展开调 查,并相互交流