匚课题能说会写五星红旗升起来∏课型习作时间20141014 教材分析这是命题作文,教材由三段文字构成。第一段引导学生回忆升 旗的场景,第二段提示学生写作的内容从哪几方面入手,写作时要 按一定的顺序。第三段告诉学生描写的场景,既可以是学校,也可 以是其他地方的升旗仪式。另外,图中的文字从两个学生的对话引 入,指导学生进行交流。 学情分析 学生对这个题目的把握比较困难,一般会联想到过去的苦难、 英雄的斗争、烈士的牺牲、今天的幸福生活 教学目标1、能把内容写具体,按一定顺序记写一次印象深刻的升旗仪 式。展开合理的想象,写出自己的真实感受 2、培养学生修改习作的习惯和能力。 3、通过习作,引导学生表达自己热爱祖国的思想感情。 教学重点 场面描写。 教学难点 展开合理的想象,写出自己的真实感受。 教学方法 小组合作 教学准备升旗仪式的录像片,场面描写的习作片段。 第一课时 教学策略「个人加减」 1、播实况,情境导入 播放升旗仪式的录像。同学们,望着 五星红旗迎着朝阳冉冉升起,你的心灵 定会受到很大的触动吧!今天这节课请你 写一写自己参加过的印象较深的一次升旗 仪式。 2、读课文,明确要求。 本次习作要求: 教学流程 (1)写自己参加过的印象较深的一次 升旗仪式 (2)注意按时间的先后顺序写下来。 3、共同回忆,引导构思。 (1)回忆本组课文中,我们学了哪几 篇课文?你学会了什么? (2)写好场面要注意的几点要求 (3)回忆升旗的情景,引导想象。 “当五星红旗升起的时候,你们想到 了什么? 4、学生交流习作。 本次习作你要写哪一次升旗?按什么 顺序写?详细写什么? 教 五星红旗升起来 怎样进行的?场面气氛如何? 板 升旗手、老师和同学们有怎样的表现? 自己有什么感受? 教因为近一年多来,学校由于学生少,几乎没有升过国旗,平时
课题 能说会写 五星红旗升起来 课型 习作 时间 2014.10.14 教材分析 这是命题作文，教材由三段文字构成。第一段引导学生回忆升 旗的场景，第二段提示学生写作的内容从哪几方面入手，写作时要 按一定的顺序。第三段告诉学生描写的场景，既可以是学校，也可 以是其他地方的升旗仪式。另外，图中的文字从两个学生的对话引 入，指导学生进行交流。 学情分析 学生对这个题目的把握比较困难，一般会联想到过去的苦难、 英雄的斗争、烈士的牺牲、今天的幸福生活。 教学目标 1、能把内容写具体，按一定顺序记写一次印象深刻的升旗仪 式。展开合理的想象，写出自己的真实感受。 2、培养学生修改习作的习惯和能力。 3、通过习作，引导学生表达自己热爱祖国的思想感情。 教学重点 场面描写。 教学难点 展开合理的想象，写出自己的真实感受。 教学方法 小组合作 教学准备 升旗仪式的录像片，场面描写的习作片段。 第一课时 教学策略 个人加减 教 学 流 程 1、播实况，情境导入。 播放升旗仪式的录像。同学们，望着 五星红旗迎着朝阳冉冉升起，你的心灵一 定会受到很大的触动吧！今天这节课请你 写一写自己参加过的印象较深的一次升旗 仪式。 2、读课文，明确要求。 本次习作要求： （1）写自己参加过的印象较深的一次 升旗仪式。 （2）注意按时间的先后顺序写下来。 3、共同回忆，引导构思。 （1）回忆本组课文中，我们学了哪几 篇课文？你学会了什么？ （2）写好场面要注意的几点要求。 （3）回忆升旗的情景，引导想象。 “当五星红旗升起的时候，你们想到 了什么？” 4、学生交流习作。 本次习作你要写哪一次升旗？按什么 顺序写？详细写什么？ 教 学 板 书 五星红旗升起来 怎样进行的？场面气氛如何？ 升旗手、老师和同学们有怎样的表现？ 自己有什么感受？ 教 因为近一年多来，学校由于学生少，几乎没有升过国旗，平时
学「课间就是在教学楼前的空地上玩,所以对升国旗的印象已经很模 反糊,所以我找了几篇例文,让学生读,尽量让学生通过自己的作文 思表达出爱国情感,效果较好
学 反 思 课间就是在教学楼前的空地上玩，所以对升国旗的印象已经很模 糊，所以我找了几篇例文，让学生读，尽量让学生通过自己的作文 表达出爱国情感，效果较好