《气体的等温变化》
《气体的等温变化》
教材分析与处理: 认知目标; 教学目标:情感目标 人际交往目标; 教学重,难点: 教学方法:实验法,问题情景式; 辅教用具:自制小实验及多媒体课件,气体定律演示器, 福廷式气压计;
一.教材分析与处理： 教学目标： 认知目标； 情感目标； 人际交往目标； 教学重，难点： 教学方法：实验法，问题情景式； 辅教用具：自制小实验及多媒体课件，气体定律演示器， 福廷式气压计；
二.教学过程: 多次反复 发现并提出 提出 进行 结 问题 实验方案 实验探索 规律 实验探索
二.教学过程： 发现并提出 问题 提出 实验方案 进行 实验探索 总结 规律 实验探索 多次反复
二.教学过程: 多吹反 发现并提出 提出 进行 总结 问题 实验方案 实验探索 规律 实验探索 实验探索过程: V增大,P 电脑计算 减小,PV PV乘积, 两小组认识实质相同, 乘积好象 结果近似 研究过程涉及到了两种 不同的数据处理方法; 数据 差不多; 相等; 填入 表格 读数 (学 生讨 论寻 得出反 找规 比关系; 律) 究竟 不知道PV之 在P一V坐标 系上描点, 学生建议: 是不 寻找P和1/V 间是不是反 重新实验 比关系? 看是否为双 增加数据点; 是双 关系; 曲线? 曲线?
二.教学过程： 实验探索过程： 读数 数据 填入 表格 （学 生讨 论寻 找规 律）； 不知道PV之 间是不是反 比关系？ 在P－V坐标 系上描点， 看是否为双 曲线？ 学生建议： 重新实验， 增加数据点； 究竟 是不 是双 曲线？ 寻找P和1／V 关系； 得出反 比关系； V增大，P 减小，PV 乘积好象 差不多； 电脑计算 PV乘积， 结果近似 相等； 两小组认识实质相同， 研究过程涉及到了两种 不同的数据处理方法；
微后随想 《增强“服务意识”进行新教材教学》 “以服务于学生,服务于学生的 学”这样的意识进行教学设计,并 开展新教材的课堂教学
教后随想： 《增强“服务意识”进行新教材教学》 “以服务于学生，服务于学生的 学”这样的意识进行教学设计，并 开展新教材的课堂教学