校长培训的理念与 培训模式 省化学院化x
校长培训的理念与 培训模式 XXX省XX学院 XXX
校长培训的理念研究的出发点:学习者 作为成人学习者的校长 作为高级学习者的校长 作为实践反思者的校长 二校长培训理念的归纳
一 校长培训的理念研究的出发点：学习者 作为成人学习者的校长 作为高级学习者的校长 作为实践反思者的校长 二 校长培训理念的归纳 理 念
理念一出发点:成人学习者 从依赖型变为自我指导型。 经验是成人学习的更为 丰富的资源 ·学习的意愿和成人的社会 职责有着密切的联系。 即刻运用知识的观念 ·以问题为中心,而不是 以教材为中心
理念－出发点：成人学习者 • 从依赖型变为自我指导型。 • 经验是成人学习的更为 丰富的资源 • 学习的意愿和成人的社会 职责有着密切的联系。 • 即刻运用知识的观念 • 以问题为中心，而不是 以教材为中心
理念一学习者:高级学习者 教育管理科学发展 的不完善 教育管理科学的 社会一人文学科性质 校长学习的领域 是结构不良的领域
理念－学习者：高级学习者 教育管理科学发展 的不完善 教育管理科学的 社会－人文学科性质 校长学习的领域 是结构不良的领域
理念一学习者:反恩学习者 技术性实践与反思性实践 管理实践主要是反思性实践 反思性实践的特点 尊重校长的知识与实践智慧 注重复条情境的实践的灵活性 注重克服理论与实践的脱节 重视校长的管理经验
理念－学习者：反思学习者 技术性实践与反思性实践 管理实践主要是反思性实践 反思性实践的特点 尊重校长的知识与实践智慧 注重复杂情境的实践的灵活性 注重克服理论与实践的脱节 重视校长的管理经验
校长培训理念一归纳 自主指导学习 经验是学习的源泉 笞理问题为中心的学习 注重真实的情境学习 反恩管理实践的学习 解决当前问题的终身学习
校长培训理念－归纳 • 自主指导学习 • 经验是学习的源泉 • 管理问题为中心的学习 • 注重真实的情境学习 • 反思管理实践的学习 • 解决当前问题的终身学习
校长培训模式的创新 合作模式 ·案例模式 主题一反恩模 式 校本模式
• 合作模式 • 案例模式 • 主题－反思模 式 • 校本模式 校长培训模式的创新
合作模式:理念 你不能强制决定什么是重要的 问题是我们的朋友 个人和集体有同等的力量 ·每个人都有见解与经验 培训方式也是教学方式的示范
合作模式：理念 • 你不能强制决定什么是重要的 • 问题是我们的朋友 • 个人和集体有同等的力量 • 每个人都有见解与经验 • 培训方式也是教学方式的示范
合作模式:过程 分组及分工(扑克) ·排列问题 头脑风暴(卡片)D 讨论: 分析问题(问题树 ·集体交流
合作模式：过程 •分组及分工（扑克） •排列问题： 头脑风暴（卡片） •讨论： 分析问题（问题树） •集体交流
合作模式:问题树举例 问题二 问题 问题 原因一原因三原因三
合作模式：问题树举例 问题二 问题一 问题三 原因一 原因二 原因三
