學校效能及校本管理發展機制 推廣「建立學生辅導新體制 教學、訓導、輔導三合一整合實 驗方案」的理念與策略 報告人:XX主任 XX博士
1 學校效能及校本管理發展機制 推廣「建立學生輔導新體制- -教學、訓導、輔導三合一整合實 驗方案」的理念與策略 報告人：XXX主任 XXX博士
本方案任務目標為 全體教師参典輔導工作 )教師教學融入輔導理念 )建立學校行政組織最佳互動模 式 (四)結合社區輔導資源
2 本方案任務目標為： （一）全體教師參與輔導工作； （二）教師教學融入輔導理念； （三）建立學校行政組織最佳互動模 式； （四）結合社區輔導資源
壹、推動理念 學校本位管理 誰是學校的經營 者?
3 壹、推動理念： 學校本位管理- 誰是學校的經營 者？
提升學校效能 (一)教師全面参與 (二)教學融合輔導理念 (三)組織運作互助合作 (四)資源有效結合
4 一、提升學校效能 （一）教師全面參與 （二）教學融合輔導理念 （三）組織運作互助合作 （四）資源有效結合
創造學校本位經營文化 項目校本經營外控經營 辦學理念成員共同發展外界給予 活動性質根據學生需求外在因素決定 經營者教職員工生家長行政人員
5 二、創造學校本位經營文化 項目 校本經營 外控經營 辦學理念 成員共同發展 外界給予 活動性質 根據學生需求 外在因素決定 經 營者 教職員工生家長 行政人員
项目校本經營外控經營 資源運用配合學校需要中央統 行政機關支援及指導者監控者 行政人員資源拓展者控制者
6 項目 校本經營 外控經營 資源運用 配合學校需要 中央統一 行政機關 支援及指導者 監控者 行政人員 資源拓展者 控制者
項目校本經營外控經營 教師角色夥伴丶決策雇員、受命者 發展、執行 家長角色夥伴、合作外行人 人際關像團隊丶投入階層丶離心 共同承擔利益衝突
7 項目 校本經營 外控經營 教師角色 夥伴、決策 雇員、受命者 發展、執行 家長角色 夥伴、合作 外行人 人際關係 團隊、投入 階層、離心 共同承擔 利益衝突
活化學校組織 (-)組織功能的活化 推動學校行政組織的再造 (二)輔導專業機制的活化 進行輔導機制的再認識。 (三)教師整體效能的活化 催化教師角色的整體性 (四)輔導資源的活化 善用社區輔導資源
三、活化學校組織 （一）組織功能的活化： 推動學校行政組織的再造。 （二）輔導專業機制的活化： 進行輔導機制的再認識。 （三）教師整體效能的活化： 催化教師角色的整體性。 （四）輔導資源的活化： 善用社區輔導資源
(一)組織功能的活化 例如 Q:學生輟學案例怎麼處理? A:學校(組織)如何以教訓輔三合 的辨學理念’建立預防學生中輟’以 及輔導復學的攴持糸統?能讓學生或 家長感到學校的愛心與誠意
（一）組織功能的活化： 例如： Q:學生輟學案例怎麼處理？ A:學校（組織 ）如何以教訓輔三合一 的辦學理念，建立預防學生中輟，以 及輔導復學的支持系統？能讓學生或 家長感到學校的愛心與誠意
(二)輔導專業機制的活化 例 Q:學生被性侵害案例怎麼 處理? A:教師加強在教學中有接 納及辨識學生問題能力。 學校有支持教師的分級輔 導機制
（二）輔導專業機制的活化： 例如： Q：學生被性侵害案例怎麼 處理？ A：教師加強在教學中有接 納及辨識學生問題能力。 學校有支持教師的分級輔 導機制