芹池中学“导引——合作—展示—提升”四环节导学案 八年级语文科主备李建兵组长签字 备课时间:12月4日上课时间:月日 课题:《治水必躬亲》(总第课时) 学生资源背景分析 人是自然的,人与自然的关系学生都有所了解,但与自然的交流是局限的。 本单元应尽可能展示形象可感的与课文有关的图片、影像,激发语文阅读的兴 趣,促使学生关爱自然、善待自然。除要领略作者表达观点的技巧,还要学会 欣赏雅致的语言,并将课文与生活联系起来,融入生活,融入自然 【学习目标】 疏通文意,明确文言实词、虚词在文中的意思,积累文言词汇 2、学习文中正反对比的论证方法,理解文中所讲述的道理 3、认识海瑞这一人物形象,进一步认识到不只是治水,儆任何事都要“躬 亲”、“清糜”的道理,做一个有益于社会的人 重点:疏通文意,理解文中所讲述的的道理。 难点:论证方法的运用。 知识链接】 钱泳(1759~1844)名鹤,字立群,号梅溪,清代著名的学者,工诗、善 书画,著有《履园丛话》《履园谭诗》等 海瑞(1514~1587)字汝贤,又字国平,号刚峰,谥忠介。明代嘉靖举人, 广东琼州琼山人。他曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事,被逮入狱。世 宗死后获释。他居官能严于律己,恪守朝廷的法令及封建道德规范,不畏权势, 敢为民请命,积极革弊兴利,他生活简朴、清正廠洁受到百姓的尊重,与包公 齐名,人称“海膏天”,是中国历史上著名的清官。著有《海瑞集》 学习过程: 导入 大禹治水,三过家门而不入,因地制宜,终将水息治服。被后世传为佳话 你还知道哪些治水的人或事?说出来与同学交流
芹池中学“导引——合作——展示——提升”四环节导学案 八年级语文科 主备 李建兵 组长签字 备课时间：12 月 4 日 上课时间： 月 日 课题：《治水必躬亲》 （总第 课时） 学生资源背景分析: 人是自然的，人与自然的关系学生都有所了解，但与自然的交流是局限的。 本单元应尽可能展示形象可感的与课文有关的图片、影像，激发语文阅读的兴 趣，促使学生关爱自然、善待自然。除要领略作者表达观点的技巧，还要学会 欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，融入生活，融入自然。 【学习目标】 1 、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思，积累文言词汇。 2 、学习文中正反对比的论证方法，理解文中所讲述的道理。 3、认识海瑞这一人物形象，进一步认识到不只是治水，做任何事都要“躬 亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。 重点：疏通文意，理解文中所讲述的的道理。 难点：论证方法的运用。 【知识链接】 钱泳（1759～1844）名鹤，字立群，号梅溪，清代著名的学者，工诗、善 书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。 海瑞（1514～1587）字汝贤，又字国平，号刚峰，谥忠介。明代嘉靖举人， 广东琼州琼山人。他曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世 宗死后获释。他居官能严于律己，恪守朝廷的法令及封建道德规范，不畏权势， 敢为民请命，积极革弊兴利，他生活简朴、清正廉洁受到百姓的尊重，与包公 齐名，人称“海青天”，是中国历史上著名的清官。著有《海瑞集》。 学习过程： 导入： 大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患治服。被后世传为佳话。 你还知道哪些治水的人或事？说出来与同学交流
清官海瑞,他体恤民情,严惩贪官污吏,被称为“海膏天”。可同学们知 道吗?他在治水上也颇有成就呢!今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章 《治水必躬亲》(板书),看看他是如何治理水患的 (阅读“资料链接”了解作者与海瑞。) 自学导引: 1、朗读课文,以自己最喜欢的方式去读,扫除文字障碍。 注意:下列句子句读“……不扣一厘,而/随官/人役/亦未尝/横索一钱”、 必如是而后/事可举也” 2、参考注释用现代汉语翻译课文,有疑问的词句可查找工具书 3、理解课文: (1)、若治水不躬亲将带来怎样的后果?(请用文中的原句回答) (2)、理清文章思路: 第一段先说明治水要防止的现象,用两个“不可”从反面强调 然后用“盖”领起下文,论述的原因,并用两个双重否定句强调治水必须、、 的重要性;然后得出结论:“” 第二段举海瑞治水为例来证明论点。先正面讲海瑞治水不但,而且;接 着从反面说,用假设论证的方法来说明 文章第一段提出论点,第二段用论证,说明治水不但要、 而且要 (3)、本文论述了的道理,说明只有 、才能治好水。 合作探究: 1、学生小组交流本文应注意的一些生字及其读音,然后小组内互读纠误 注意字音、停顿和语气语调,安排展示形式。 2、小组内尝试翻译课文,互相指出翻译不准确的地方并纠错,推选翻译展 示代表。 3、、理解课文: (1)、交流自学内容
清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，被称为“海青天”。可同学们知 道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章 《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。 （阅读“资料链接”了解作者与海瑞。） 自学导引： 1、朗读课文，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。 注意：下列句子句读“……不扣一厘，而/随官/人役/亦未尝/横索一钱”、 “必如是/而后/事可举也”。 2、参考注释用现代汉语翻译课文，有疑问的词句可查找工具书。 3、理解课文： （1）、若治水不躬亲将带来怎样的后果？（请用文中的原句回答） （2）、理清文章思路： 第一段先说明治水要防止的现象，用两个“不可”从反面强调 ，然后用“盖”领起下文，论述 的原因，并用两个双重否定句强调治水必须 、 、 的重要性；然后得出结论：“ ”。 第二段举海瑞治水为例来证明论点。先正面讲海瑞治水不但 ，而且 ；接 着从反面说，用假设论证的方法来说明 。 文章第一段提出论点，第二段用 论证，说明治水不但要 、 而且要 。 （3）、本文论述了 的道理，说明只有 、 才能治好水。 合作探究： 1、学生小组交流本文应注意的一些生字及其读音，然后小组内互读纠误， 注意字音、停顿和语气语调，安排展示形式。 2、小组内尝试翻译课文，互相指出翻译不准确的地方并纠错，推选翻译展 示代表。 3、、理解课文： （1）、交流自学内容
(2)、家嗆户晓的海瑞,在你的心目中是怎样一个形象?读了课文之后, 你对这个人物有哪些新的认识。在我们今天有没有这样的人? (3)、课文中举海瑞治水为例来证明论点。你能举出其它事例来证明作者 的观点吗? (4)、在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗?请谈谈你的感受 交流展示 1、学生展示课文朗读,然后齐读课文。 2、学生展示课文翻译,师生作适当的补充与归纳。(可相互质疑,加深理 解。) 3、交流课文内容理解。 4、小结:课文论述是治水的必要条件,强调亲自登山涉水察看水情的重 要性,通过的方法深刻地指出治水与之间的关系 巩固提升: 1、海瑞治水不但躬亲,而且清靡,古代像海瑞一样清康的官吏还有很多, 请再举出一例,概括叙述这个人的主要事迹。 2、通过研读课文后,你可结合现今社会人与自然的关系问题,举出正反两 方面的事例各一,阐明躬亲、清康的重要性。 结束语:本文用摆事实、讲道理、正反对比法论证了治水必躬亲的道理, 说明只有躬亲、清糜才能治好水。让我们学习海瑞的行事作风和康洁品质,为 江山更美好作出自己的贡献吧! 相关连接: 郭守敬修水利:郭守敬跟着张文谦到各处勘测地形,筹划水利方案,并帮 助做些实际工作。几年之间,郭守敬的科学知识和技术经验更丰富了。郭守敬 初见元世祖,就当面提出了六条水利建议。第一条建议修复从当时的中都(今 北京)到通州(今通县)的漕运河道;第二第三条是关于他自己家乡有地方城 市用水和灌溉渠道的建议;第四条是关于磁州(今河北磁县)、邯郸一带的水 利建议的意见;第五第六条是关于中原地带(今河南省境内)沁河河水的合理 利用和黄河北岸渠道建设的建议。这六条都是经过仔细查勘后提出来的切实的 计划,对于经由路线、受益面积等项都说得清清楚楚。元世祖认为郭守敬的建
（2）、家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后， 你对这个人物有哪些新的认识。在我们今天有没有这样的人？ （3）、课文中举海瑞治水为例来证明论点。你能举出其它事例来证明作者 的观点吗？ （4）、在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。 交流展示： 1、学生展示课文朗读，然后齐读课文。 2、学生展示课文翻译，师生作适当的补充与归纳。（可相互质疑，加深理 解。） 3、交流课文内容理解。 4、小结：课文论述 是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重 要性，通过 的方法深刻地指出治水 与 之间的关系。 巩固提升： 1、海瑞治水不但躬亲，而且清廉，古代像海瑞一样清廉的官吏还有很多， 请再举出一例，概括叙述这个人的主要事迹。 2、通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然的关系问题，举出正反两 方面的事例各一，阐明躬亲、清廉的重要性。 结束语 ：本文用摆事实、讲道理、正反对比法论证了治水必躬亲的道理， 说明只有躬亲、清廉才能治好水。让我们学习海瑞的行事作风和廉洁品质，为 江山更美好作出自己的贡献吧！ 相关连接： 郭守敬修水利：郭守敬跟着张文谦到各处勘测地形，筹划水利方案，并帮 助做些实际工作。几年之间，郭守敬的科学知识和技术经验更丰富了。郭守敬 初见元世祖，就当面提出了六条水利建议。第一条建议修复从当时的中都（今 北京）到通州（今通县）的漕运河道；第二第三条是关于他自己家乡有地方城 市用水和灌溉渠道的建议；第四条是关于磁州（今河北磁县）、邯郸一带的水 利建议的意见；第五第六条是关于中原地带（今河南省境内）沁河河水的合理 利用和黄河北岸渠道建设的建议。这六条都是经过仔细查勘后提出来的切实的 计划，对于经由路线、受益面积等项都说得清清楚楚。元世祖认为郭守敬的建
议很有道理,当下就任命他为提举诸路河渠管各地河渠的整修和管理等工作, 下一年又升他为银符副河渠使 西门豹治邺:两千多年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解到 那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓,便设计破除迷信,并大力兴修水利使 邺地重又繁荣起来 教(学)后反思: 板书设计: 治水必躬亲 论点:治水必躬亲 论据:海瑞治水躬亲,清靡(正面 不躬亲,不清康,水不兴(反面 论证法:摆事实讲道理对比论证法 附:1、请结合文章简要谈谈作为领导者,海瑞具有哪些可贵的品质? 从“昔海忠介治河,布袍缓带,冒雨冲风,往来于荒村野水之间,亲给钱 粮,不扣一厘,而随官人役亦未尝横索一钱”可看出海瑞是一个躬亲治水、不 畏艰辛、为民着想、清正康洁、以身作则、严律下属的人 通过研读课文后,你可结合现今社会人与自然的关系问题,举出正反两 方面的事例各一,阐明躬亲、清聚的重要性。 (提示:A.举世瞩目的三峡工程,“百年大计,质量第一”,建设者们 躬亲、清靡,造福子孙后代,功盖千秋。B.由于少数人贪污腐败,致使豆腐渣 工程出现,给国家和人民带来巨大损失和危害)
议很有道理，当下就任命他为提举诸路河渠掌管各地河渠的整修和管理等工作， 下一年又升他为银符副河渠使。 西门豹治邺：两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到 那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使 邺地重又繁荣起来。 教（学）后反思： 板书设计： 治水必躬亲 论点：治水必躬亲 论据：海瑞治水躬亲，清廉 （正面） 不躬亲，不清廉，水不兴 （反面） 论证法：摆事实 讲道理 对比论证法 附：1、请结合文章简要谈谈作为领导者，海瑞具有哪些可贵的品质？ 从“昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱 粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱”可看出海瑞是一个躬亲治水、不 畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属的人。 2、通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然的关系问题，举出正反两 方面的事例各一，阐明躬亲、清廉的重要性。 （提示：A．举世瞩目的三峡工程，“百年大计， 质量第一”，建设者们 躬亲、清廉，造福子孙后代，功盖千秋。B．由于少数人贪污腐败，致使豆腐渣 工程出现，给国家和人民带来巨大损失和危害）