《河中石兽》检测试卷 班级 姓名 、给加点的字注音。(14分) 纪昀 )河干()山门圮于河()募金()棹数小舟 曳铁钯( 是非木柿( )湮于沙上( 啮沙( 倒掷( 遂反溯流逆上矣()()可据理臆断欤( 二、解释家句中加点的词语。(每空1分,共17分) 1、山门圮于河,二石兽并沉焉(圮 )(并 2、阅十余岁,僧募金重修(阅 3、棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹(曳 4、尔辈不能究物理,是非木柿(物理 5、岂能为暴涨携之去(岂 )(为 6、沿河求之,不亦颠乎(颠 7、如是再啮,石又再转(如是 8、求之下流,固颠(固 9、如其言,果得于数里外(如 10、然则天下之事(然则 11、但知其一,不知其二者多矣(但 12、众服为确论 必于石下迎水处啮沙为坎穴( 三、句子翻译。(每题3分,共24分) 1、阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。 2、以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。 3、是非木柿,岂能为暴涨携之去? 4、沿河求之,不亦颠乎? 5、水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴 6、如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。 7、如其言,果得于数里外 8、然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
《河中石兽》检测试卷 班级 姓名 一、给加点的字注音。（14 分） 纪昀．（ ） 河干．（ ） 山门圮．于河（ ） 募．金（ ） 棹．数小舟（ ） 曳．铁钯（ ） 是非木杮．( ) 湮．于沙上( ) 啮．沙( ) 倒掷．( ) 遂反溯．流逆上矣( )( ) 可据理臆．断欤．( )( ) 二、解释家句中加点的词语。（每空 1 分，共 17 分） 1、山门圮．于河，二石兽并．沉焉（圮． )( 并． ) 2、阅．十余岁，僧募金重修（阅． ） 3、棹数小舟，曳．铁钯，寻十余里无迹 （曳． ） 4、尔辈不能究物理．．，是．非木杮（物理．． ）(是． ) 5、岂．能为．暴涨携之去（岂． ） （为． ） 6、沿河求之，不亦颠．乎（ 颠． ） 7、如是．．再啮．，石又再转（ 如是．． ）(啮． ) 8、求之下流，固．颠( 固． ) 9、如．其言，果得于数里外( 如． ) 10、然则．．天下之事(然则．． ) 11、但．知其一，不知其二者多矣(但． ) 12、众服为．确论 ( ) 必于石下迎水处啮沙为．坎穴 ( ) 三、句子翻译。（每题 3 分，共 24 分） 1、阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 2、以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 3、是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 4、沿河求之，不亦颠乎？ 5、水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 6、如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 7、如其言，果得于数里外。 8、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
四、整体把握。(24分) 1、《河中石兽》的作者是( )代文学家( )。(2分) 2、课文通过寻找十多年前掉落河中的石兽的故事,告诉了我们一个道理( )。(用文中原句填空)(2分) 3、在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家犯了什么错误?为什么只有老河兵的方法是对的? 并由此悟出什么道理?(4分) 4、文中写到两次笑,你怎么理解其中的意味?(4分) 5、请说说庙僧、讲学家、老河兵这三个人的形象?(6分) 6、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?(6分) 五、对比阅读。(21分) 【甲】河中石兽(略 【乙】黔之驴 黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神, 蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习 其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰 “技止此耳!”因跳踉大?,断其喉,尽其肉,乃去。 1、解释下面加点的词。(4分) (1)棹数小舟 棹 (2)湮于沙上 (3)稍近益狎,荡倚冲冒。益 (4)尽其肉,乃去 2、与“其反激之力”的“之”意思相同的一项是()。(3分 A.蔽林间窥之 B.无案牍之劳形 C.水陆草木之花D.驴不胜怒,蹄之 3、翻译。(8分) (1)求之地中,固颠,求之下流,不更颠倒乎? (2)驴一鸣,虎大骇,远遁。 4、用“只知……,不知..”的句式概括讲学家和老虎的知与不知,并归纳天下事的相同 原理。(6分)
四、整体把握。（24 分） 1、《河中石兽》的作者是（ ）代文学家（ ）。（2 分） 2、课文通过寻找十多年前掉落河中的石兽的故事，告诉了我们一个道理（ ）。（用文中原句填空）（2 分） 3、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵的方法是对的？ 并由此悟出什么道理？（4 分） 4、文中写到两次笑，你怎么理解其中的意味？（4 分） 5、请说说庙僧、讲学家、老河兵这三个人的形象？ （6 分） 6、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ （6 分） 五、对比阅读。（21 分） 【甲】河中石兽 （略） 【乙】黔之驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神， 蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习 其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰： “技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。 1、解释下面加点的词。（4 分） ⑴棹．数小舟 棹: ⑵湮．于沙上 湮： ⑶稍近益．狎，荡倚冲冒。 益： ⑷尽其肉，乃去． 去： 2、与“其反激之力”的“之”意思相同的一项是（ ）。（3 分） A．蔽林间窥之 B．无案牍之劳形 C．水陆草木之花 D．驴不胜怒，蹄之 3、翻译。（8 分） ⑴求之地中，固颠，求之下流，不更颠倒乎？ ⑵驴一鸣，虎大骇，远遁。 4、用“只知……，不知……”的句式概括讲学家和老虎的知与不知，并归纳天下事的相同 原理。（6 分）
《河中石兽》检测答案 、 Yun gan pi zhao ye fei yan nie zh 二、1、倒塌一起2、经过3、拖4、物理:事物的道理是:这 5、岂:怎么为:被6、错乱、荒唐7、如是:像这样啮:冲刷 8、本来9、如:按照10、既然这样,那么11、只12、认为形成、成为 三、1、经历了十多年,和尚募集到了一笔钱,(决定)重修(庙门),便到河中寻找那两 只石兽,居然没找到 2、和尚们认为石兽顺着河的方向冲到下游去了,于是划着几只小船,拉着铁耙,寻找了十 多里地,也不见其踪影 3、这不是木片,怎么能被洪水带了走呢? 4、顺着河流往下游去寻找它,不是荒唐吗?”。 5、水流不能冲走石头,它的反冲的力量,一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑 穴 6、像这样再冲击,石头又向前再转动。这样一再翻转不停,于是石头会反方向逆流而上了。 7、按照老水手的说法去找,果然在几里外的上游地方寻到了石兽 8、既然这样,那么天下的事情,只知其一、不知其二的还多着哩,难道可以根据某个道理 就主观判断吗? 四、1、清代纪昀 2、然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 、僧:第一次,没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第二次,只考虑了流水,没考虑石兽、 泥沙。讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水。老河兵:既有理论又有实践,准确 把握了三者的性质及相互关系 4、道理:“天下之事,但知其一,不知其二者多矣”,不可“据理臆断”。 5、讲学家的笑,是自以为懂得“物理”,笑话僧人不具备这方面的知识。包含了讲学家对 寺僧的嘲讽和盲目的自信,刻画出讲学家自恃博才的心态 老河兵笑,则是因为富于实际经验,笑话讲学家主观臆断。也表现出老河兵的自信和沾沾自 喜 6、一、不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特(角度:只知其一不知其二) 二、不能主观臆断,而应当遵循事物的客观规律 (角度:可据理臆断欤) 三、生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。(角度:老河兵正确) 五、对比阅读 1、(1)划船 (2)埋没 (3)更加 (4)离开 3、(1)到下游去寻找它,固然荒唐;在原地寻找,不是更荒唐吗? (2)驴一鸣叫,老虎非常害怕,远远跑开了。 4、概括:讲学家只知“石性坚重沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深”,不知“反激之力”会 让“石必倒掷坎穴中”。老虎只知“庞然大物”而“大骇”,不知驴并无“无异能”。 相同原理:天下之事不能简单按常理作主观臆断(或:天下之事只知其一,不知其二甚多)
《河中石兽》检测答案： 一、Yún gān pǐ mù zhào yè fèi yān niè zhì sù yì yú 二、1、倒塌 一起 2、经过 3、拖 4、物理：事物的道理 是：这 5、岂：怎么 为：被 6、错乱、荒唐 7、如是：像这样 啮：冲刷 8、本来 9、如：按照 10、既然这样，那么 11、只 12、认为 形成、成为 三、1、经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），便到河中寻找那两 只石兽，居然没找到。 2、和尚们认为石兽顺着河的方向冲到下游去了，于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十 多里地，也不见其踪影。 3、这不是木片，怎么能被洪水带了走呢? 4、顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?”。 5、水流不能冲走石头，它的反冲的力量，一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑 穴。 6、像这样再冲击，石头又向前再转动。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。 7、按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。 8、既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据某个道理 就主观判断吗? 四、1、清代 纪昀 2、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 3、僧：第一次，没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第二次，只考虑了流水，没考虑石兽、 泥沙。讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。老河兵：既有理论又有实践，准确 把握了三者的性质及相互关系。 4、道理：“天下之事，但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”。 5、讲学家的笑，是自以为懂得“物理”，笑话僧人不具备这方面的知识。包含了讲学家对 寺僧的嘲讽和盲目的自信，刻画出讲学家自恃博才的心态。 老河兵笑，则是因为富于实际经验，笑话讲学家主观臆断。也表现出老河兵的自信和沾沾自 喜。 6、一、不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特（角度：只知其一不知其二） 二、不能主观臆断，而应当遵循事物的客观规律。 （角度：可据理臆断欤） 三、生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。（角度：老河兵正确） 五、对比阅读 1、 ⑴划船 ⑵埋没 ⑶更加 ⑷离开 2、C 3、⑴到下游去寻找它，固然荒唐；在原地寻找，不是更荒唐吗？ ⑵驴一鸣叫，老虎非常害怕，远远跑开了。 4、概括：讲学家只知“石性坚重沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深”，不知“反激之力”会 让“石必倒掷坎穴中”。老虎只知“庞然大物”而“大骇”，不知驴并无“无异能”。 相同原理：天下之事不能简单按常理作主观臆断（或：天下之事只知其一，不知其二甚多）