湖南省2012届高三十二校联考第一次考试语文试题 湖南省2012届高三十二校联考第一次考试 语文试卷 长郡中学衡阳八中永州四中岳阳一中湘潭一中湘西民中 石门一中郴州一中益阳一中桃源一中株洲二中澧县一中 炎德文化制作考试时间:2012年3月10日下午2:30-5:00 整理录入:青峰弦月 、语言文字运用(12分,每小题3分) 1.下列词语中,字形和加点字的读音全都正确的一项是)() A.震撼恪(ke)守知书达理锲(qi)而不舍 B.翘楚狙(j)击锐不可挡乐善好(hao)施 C.坐落福祉(zh)和盘托出光风霁(j)月 D.斐然惊蛰(zhe)堤坝合龙风姿绰(zhu6)约 2.下面语段中加点的熟语,使用不恰当的一项是() A.易中天教授起码在一己之力、,孔之见解读着传统文化,做着实实在在的具体工作,比 那些大而无当的空头议论不知要强多少倍 虽然质疑声纷纷扰扰,但改变称呼也说明了各地政府正试图消除对农民工的身份歧视和 社会排斥,努力让农民工群体融入当地社会。 C.没有犹豫与权衡的空间与时间,最美妈妈吴菊萍不假思索地伸出双手,冲过去接住了从 楼上掉下来的妞妞,这是本能,是善良的本能 D.2012年,遍布全球的多个国家将举行大选。密集的大选会给复苏迟缓的世界经济带来什 么,会给国际社会带来什么,人们拭目以待 3.下列各句中,没有语病的一项是() A.由于在NBA赛场上表现出色,林书豪,这个曾对中国球迷而言还相当陌生的名字,现在 已几乎成为和姚明一样在中国家喻户晓的篮球明星 B.2011年度国内字“控”,承接2010年度国内字“涨”而来,有涨就有控,有涨就需控, C.城市承载的历史是城市精神的重要内涵,作为历史精神的延伸与继承,城市精神一经形 成就具有相对的稳定性,不能人为地与历史割裂 D.我们虽然无法阻止地震、海啸、火灾、各种事故对未成年人的伤害,但是却可以通过立 法这种形式,避免未成年人遭受可以避免的伤害。 4.在文中①②横线处填入下列语句,衔接最恰当的一项是( 此时,夕阳落于函岭,一鸦掠空,①。寺内无人。唯有梅花两三株,状如飞雪,立 于黄昏之中。徘徊良久,仰望天空,古钟楼上,②。 A.①群山苍苍,暮色冥冥②夕月一弯,淡若淸梦 B.①暮色冥冥,群山苍苍②皓月一弯,惠风和畅 C.①群山苍苍,暮色冥冥②皓月一弯,惠风和畅 D.①暮色冥冥,群山苍苍②夕月一弯,淡若清梦 二、文言文阅读(22分。其中,选择题9分,每小题3分;简答题3分;翻译题10分) 阅读下面的文言文,完成5~9题 答祖择之书 欧阳修 修启。秀才人至,蒙示书一通,并诗赋杂文两策,谕之曰: 览以为如何?”某既陋 不足以辱好学者之问;又其少贱而长穷,其素所为,未有足称以取信于人。亦尝有人问者 以不足问之愚,而未尝答人之问。足下卒然及之,是以愧惧不知所言。虽然,不远数百里走 使者以及门,意厚礼勤,何敢不报。 1/8
湖南省 2012 届高三十二校联考第一次考试语文试题 1 / 8 湖南省 2012 届高三十二校联考第一次考试 语文试卷 长郡中学 衡阳八中 永州四中 岳阳一中 湘潭一中 湘西民中 石门一中 郴州一中 益阳一中 桃源一中 株洲二中 澧县一中 炎德文化制作 考试时间：2012 年 3 月 10 日下午 2：30-5：00 整理录入：青峰弦月 一、语言文字运用（12 分，每小题 3 分） 1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是）（ ） A．震撼 恪（kè）守 知书达理 锲（qì）而不舍 B．翘楚 狙（jū）击 锐不可挡 乐善好（hào）施 C．坐落 福祉（zhǐ） 和盘托出 光风霁（jì）月 D．斐然 惊蛰（zhé） 堤坝合龙 风姿绰（zhuó）约 2．下面语段中加点的熟语，使用不恰当的一项是（ ） A．易中天教授起码在一己之力、一孔之见 ．．．．解读着传统文化，做着实实在在的具体工作，比 那些大而无当的空头议论不知要强多少倍。 B．虽然质疑声纷纷扰扰 ．．．．，但改变称呼也说明了各地政府正试图消除对农民工的身份歧视和 社会排斥，努力让农民工群体融入当地社会。 C．没有犹豫与权衡的空间与时间，最美妈妈吴菊萍不假思索 ．．．．地伸出双手，冲过去接住了从 楼上掉下来的妞妞，这是本能，是善良的本能。 D．2012 年，遍布全球的多个国家将举行大选。密集的大选会给复苏迟缓的世界经济带来什 么，会给国际社会带来什么，人们拭目以待 ．．．．。 3．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．由于在 NBA 赛场上表现出色，林书豪，这个曾对中国球迷而言还相当陌生的名字，现在 已几乎成为和姚明一样在中国家喻户晓的篮球明星。 B．2011 年度国内字“控”，承接 2010 年度国内字“涨”而来，有涨就有控，有涨就需控， 一个“控”字反映了老百姓的期盼和政府的努力。 C．城市承载的历史是城市精神的重要内涵，作为历史精神的延伸与继承，城市精神一经形 成就具有相对的稳定性，不能人为地与历史割裂。 D．我们虽然无法阻止地震、海啸、火灾、各种事故对未成年人的伤害，但是却可以通过立 法这种形式，避免未成年人遭受可以避免的伤害。 4．在文中①②横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ） 此时，夕阳落于函岭，一鸦掠空， ① 。寺内无人。唯有梅花两三株，状如飞雪，立 于黄昏之中。徘徊良久，仰望天空，古钟楼上， ② 。 A．①群山苍苍，暮色冥冥 ②夕月一弯，淡若清梦 B．①暮色冥冥，群山苍苍 ②皓月一弯，惠风和畅 C．①群山苍苍，暮色冥冥 ②皓月一弯，惠风和畅 D．①暮色冥冥，群山苍苍 ②夕月一弯，淡若清梦 二、文言文阅读（22 分。其中，选择题 9 分，每小题 3 分；简答题 3 分；翻译题 10 分） 阅读下面的文言文，完成 5～9 题。 答祖择之书 欧阳修 修启。秀才人至，蒙示书一通，并诗赋杂文两策，谕之曰：“一览以为如何？”某既陋， 不足以辱好学者之问；又其少贱而长穷，其素所为，未有足称以取信于人。亦尝有人问者， 以不足问之愚，而未尝答人之问。足下卒然及之，是以愧惧不知所言。虽然，不远数百里走 使者以及门，意厚礼勤，何敢不报
湖南省2012届高三十二校联考第一次考试语文试题 某闻古之学者必严其师,师严然后道尊,道尊然后笃敬,笃敬然后能自守,能自守然后 果于用,果于用然后不畏而不迁。三代之衰,学校废。至两汉,师道尚存,故其学者各守其 经以自用。是以汉之政理文章与其当时之事,后世莫及者,其所从来深矣。后世师,法渐坏 而今世无师,则学者不尊严,故自轻其道。轻之则不能至,不至则不能笃信,信不笃则不知 所守,守不固则有所畏而物可移。是故学者惟俯仰徇时,以希禄利为急,至于忘本趋末,流 而不返。夫以不信不固之心,守不至之学,虽欲果于自用,而莫知其所以用之之道,又况有 禄利之诱,刑祸之惧以迁之哉。此足下所谓志古知道之士世所鲜,而未有合者,由此也 几?是则乡曲之中能为足下之师者谓谁?交游之间能发足下之议论者谓谁?学不师则守不 ,议论不博则无所发明而究其深。足下之言高趣远,甚善,然所守未一而议论未精,此其 病也。窃惟足下之交游能为足下称才誉美者不少,今皆舍之,远而见及,乃知足下是欲求其 不至。此古君子之用心也,是以言之不敢隐 夫世无师矣,学者当师经,师经必先求其意。意得则心定,心定则道纯,道纯则充于中 者实,中充实则发为文者辉光,施于世者果敢。三代、两汉之学,不过此也。足下患世未有 合者,而不弃其愚,将某以为合,故敢道此。未知足下之意合否? (选自《唐宋八大家文选》 5.下列句中加点词语的解释,不正确的一项是() A.何敢不报报:答复 B.师严然后道尊严:严厉 C.以希禄利为急希:贪求 D.此其病也病:缺陷 6.下列各句中加点的“而”字,与“而未尝答人之问”的“而”字意义和用法相伺的一项 是() A.有如此之势,而为秦人积威之所劫 B.以其求思之深而无不在也 C.某所,而母立于兹 D.臣诚恐见欺于王而负赵 7.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是() 足下所为文用意甚高卓然有不顾世俗之心直欲自到于古人 A.足下所为/文用意甚高/卓然有不顾世俗之心直/欲自到于古人 B.足下所为文/用意甚高卓/然有不顾世俗之心直/欲自到于古人 C.足下所为文/用意甚高/卓然有不顾世俗之心/直欲自到于古人 D.足下所为/文用意甚高卓/然有不顾世俗之心/直欲自到于古人 8.文中说“至于忘本趋末,流而不返”,句中的“本”和“末”各指什么?请从原文中分别 找出合适的字加以作答,每处不超过2个字。(3分) 答:“本”指 末”指 9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)又其少贱而长穷,其素所为,未有足称以取信于人。(4分) (2)虽然,不远数百里走使者以及门。(3分) (3)学者当师经,师经必先求其意。(3分) 三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写(13分 10.阅读下面的唐诗,完成题目。(8分) 燕昭王 陈子昂 2/8
湖南省 2012 届高三十二校联考第一次考试语文试题 2 / 8 某闻古之学者必严其师，师严然后道尊，道尊然后笃敬，笃敬然后能自守，能自守然后 果于用，果于用然后不畏而不迁。三代之衰，学校废。至两汉，师道尚存，故其学者各守其 经以自用。是以汉之政理文章与其当时之事，后世莫及者，其所从来深矣。后世师，法渐坏， 而今世无师，则学者不尊严，故自轻其道。轻之则不能至，不至则不能笃信，信不笃则不知 所守，守不固则有所畏而物可移。是故学者惟俯仰徇时，以希禄利为急，至于忘本趋末，流 而不返。夫以不信不固之心，守不至之学，虽欲果于自用，而莫知其所以用之之道，又况有 禄利之诱，刑祸之惧以迁之哉。此足下所谓志古知道之士世所鲜，而未有合者，由此也。 足下所为文用意甚高卓然有不顾世俗之心直欲自到于古人。今世之人用心如足下者有 几？是则乡曲之中能为足下之师者谓谁？交游之间能发足下之议论者谓谁？学不师则守不 一，议论不博则无所发明而究其深。足下之言高趣远，甚善，然所守未一而议论未精，此其 病也。窃惟足下之交游能为足下称才誉美者不少，今皆舍之，远而见及，乃知足下是欲求其 不至。此古君子之用心也，是以言之不敢隐。 夫世无师矣，学者当师经，师经必先求其意。意得则心定，心定则道纯，道纯则充于中 者实，中充实则发为文者辉光，施于世者果敢。三代、两汉之学，不过此也。足下患世未有 合者，而不弃其愚，将某以为合，故敢道此。未知足下之意合否？ （选自《唐宋八大家文选》） 5．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．何敢不报 报：答复 B．师严然后道尊 严：严厉 C．以希禄利为急 希：贪求 D．此其病也 病：缺陷 6．下列各句中加点的“而”字，与“而未尝答人之问”的“而”字意义和用法相伺的一项 是（ ） A．有如此之势，而．为秦人积威之所劫 B．以其求思之深而．无不在也 C．某所，而．母立于兹 D．臣诚恐见欺于王而．负赵 7．下列用“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 足下所为文用意甚高卓然有不顾世俗之心直欲自到于古人 A．足下所为／文用意甚高／卓然有不顾世俗之心直／欲自到于古人 B．足下所为文／用意甚高卓／然有不顾世俗之心直／欲自到于古人 C．足下所为文／用意甚高／卓然有不顾世俗之心／直欲自到于古人 D．足下所为／文用意甚高卓／然有不顾世俗之心／直欲自到于古人 8．文中说“至于忘本趋末，流而不返”，句中的“本”和“末”各指什么？请从原文中分别 找出合适的字加以作答，每处不超过 2 个字。（3 分） 答：“本”指 ，“末”指 。 9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）又其少贱而长穷，其素所为，未有足称以取信于人。（4 分） （2）虽然，不远数百里走使者以及门。（3 分） （3）学者当师经，师经必先求其意。（3 分） 三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13 分） 10．阅读下面的唐诗，完成题目。（8 分） 燕昭王 陈子昂
湖南省2012届高三十二校联考第一次考试语文试题 南登碣石馆Φ,遥望黄金台② 丘陵尽乔木,昭王安在哉? 霸图今已矣,驱马复归来。 【注】①碣石馆:即碣石宫。燕昭王时,梁人邹衍入燕,昭王筑碣石亲师事之。②黄金台 也是燕昭王所筑。昭王置金于台上,在此延请天下奇土。未几,召来了乐毅等贤豪之士,昭 王亲为推毂,国势骤盛。以后,乐毅麾军伐齐,连克齐城七十余座,使齐几乎灭亡 (1)请简要赏析“丘陵尽乔木”这一句。(4分) (2)这首诗中流露出了诗人的哪些情感?请简要分析。(4分) 11.古诗文默写。(5分,每空1分) (1)垆边人似月, 未老莫还乡, 。(韦庄《菩萨蛮》) (2)仰观宇宙之大, 信可乐也。(王羲之《兰亭集序》) 四、现代文(论述类、实用类)阅读(11分。其中,选择题6分,每小题3分:简答题5分) 阅读下面的文字,完成12-14题。 艺术与经济、政治发展的不平衡,艺术各部类之间的不平衡,使人猜疑艺术与社会条件 究竟有无联系?能否或应否去寻找一种共同性或普遍性的文艺发展的总体描述?民生凋敝、 社会苦难之际,可以出现文艺高峰;政治强盛,经济繁荣之日,文艺却反而萎缩。同一社会 时代、阶级也可以有截然不同、彼此对立的艺术风格和美学流派。……这都是常见的现象 客观规律在哪里呢?韦列克( rene wellek)就反对作这种探究(见其与沃伦合著《文学概论》)。 但我不能同意这种看法,因为所有这些,提示人们的只是不应作任何简单化的处理,需要的 是历史具体的细致研究;然而,只要相信人类是发展的,物质文明是发展的,意识形态和精 神文化最终(而不是直接)决定于经济生活的前进,那么这其中总有一种不以人们主观意志 为转移的规律,在通过层层曲折渠道其作用,就应可肯定。例如,由于与物质生产直接相连 在政治稳定经济繁荣的年代,某些艺术部类如建筑、工艺等等,就要昌盛发达一些,正如科 学在这种时候一般也更有发展一样。相反,当社会动乱生活艰难的时期,某些艺术部类如文 学、绘画(中国画)却可以相对繁荣发展,因为它们较少依赖于物质条件,而正好作为黑暗 现实的对抗心意而出现。正如这个时候,哲学思辨也可以更发达一些,因为时代赋予它以前 景探索的巨大课题,而不同于在太平盛世沉浸在物质岁月中而毋须去追求精神的思辨、解脱 和慰安一样……总之,只要相信事情是有因果的,历史地具体地去研究探索便可以发现,文 艺的存在及发展仍有其内在逻辑。从而,作为美的历程的概括巡礼,也就是可以尝试的工作 一个更大的问题是,如此久远、早成陈迹的古典文艺,为什么仍能感染着、激动着今天 和后世呢?人们为什么要一再去回顾和欣赏这些古迹斑斑的印痕呢?如果说,前面是一个困 难的艺术社会学的问题,那么这里就是一个有待于解决的、更为困难的审美心理学问题。马 克思曾经尖锐地提过这个问题。解决艺术的永恒性秘密的钥匙究竟在哪里呢?一方面,每个 时代都应该有自己时代的新作,诚如车尔尼雪夫斯基所说,尽管是莎士比亚,也不能代替今 天的作品:艺术只有这样才流成变异而多彩的巨川;而从另一方面,这里反而产生继承性、 统一性的问题。譬如说,凝冻在上述种种古典作品中的中国民族的审美趣味、艺术风格,为 什么仍然与今天人们的感受爱好相吻合呢?为什么会使我们有那么多的亲切感呢?是不是积 淀在体现在这些作品中的情理结构,与今天中国人的心理结构有相呼应的同构关系和影响? 人类的心理结构是否正是一种历史积淀的产物呢?也许正是它蕴藏了艺术作品的永恒性的秘 密?也许,应该倒过来,艺术作品的永恒性蕴藏了也提供着人类心理共同结构的秘密?生产 创造消费,消费也创造生产。心理结构创造艺术的永恒,永恒的艺术也创造、体现人类传流 下来的社会性的共同心理结构 (节选自李泽厚《美的历程》)
湖南省 2012 届高三十二校联考第一次考试语文试题 3 / 8 南登碣石馆①，遥望黄金台②。 丘陵尽乔木，昭王安在哉？ 霸图今已矣，驱马复归来。 【注】①碣石馆：即碣石宫。燕昭王时，梁人邹衍入燕，昭王筑碣石亲师事之。②黄金台： 也是燕昭王所筑。昭王置金于台上，在此延请天下奇士。未几，召来了乐毅等贤豪之士，昭 王亲为推毂，国势骤盛。以后，乐毅麾军伐齐，连克齐城七十余座，使齐几乎灭亡。 （1）请简要赏析“丘陵尽乔木”这一句。（4 分） （2）这首诗中流露出了诗人的哪些情感？请简要分析。（4 分） 11．古诗文默写。（5 分，每空 1 分） （1）垆边人似月， 。未老莫还乡， 。（韦庄《菩萨蛮》） （2）仰观宇宙之大， ， ， ， 信可乐也。（王羲之《兰亭集序》） 四、现代文（论述类、实用类）阅读（11 分。其中，选择题 6 分，每小题 3 分；简答题 5 分） 阅读下面的文字，完成 12-14 题。 艺术与经济、政治发展的不平衡，艺术各部类之间的不平衡，使人猜疑艺术与社会条件 究竟有无联系？能否或应否去寻找一种共同性或普遍性的文艺发展的总体描述？民生凋敝、 社会苦难之际，可以出现文艺高峰；政治强盛，经济繁荣之日，文艺却反而萎缩。同一社会、 时代、阶级也可以有截然不同、彼此对立的艺术风格和美学流派。……这都是常见的现象。 客观规律在哪里呢？韦列克（renè wellek）就反对作这种探究（见其与沃伦合著《文学概论》）。 但我不能同意这种看法，因为所有这些，提示人们的只是不应作任何简单化的处理，需要的 是历史具体的细致研究；然而，只要相信人类是发展的，物质文明是发展的，意识形态和精 神文化最终（而不是直接）决定于经济生活的前进，那么这其中总有一种不以人们主观意志 为转移的规律，在通过层层曲折渠道其作用，就应可肯定。例如，由于与物质生产直接相连， 在政治稳定经济繁荣的年代，某些艺术部类如建筑、工艺等等，就要昌盛发达一些，正如科 学在这种时候一般也更有发展一样。相反，当社会动乱生活艰难的时期，某些艺术部类如文 学、绘画（中国画）却可以相对繁荣发展，因为它们较少依赖于物质条件，而正好作为黑暗 现实的对抗心意而出现。正如这个时候，哲学思辨也可以更发达一些，因为时代赋予它以前 景探索的巨大课题，而不同于在太平盛世沉浸在物质岁月中而毋须去追求精神的思辨、解脱 和慰安一样……总之，只要相信事情是有因果的，历史地具体地去研究探索便可以发现，文 艺的存在及发展仍有其内在逻辑。从而，作为美的历程的概括巡礼，也就是可以尝试的工作 了。 一个更大的问题是，如此久远、早成陈迹的古典文艺，为什么仍能感染着、激动着今天 和后世呢？人们为什么要一再去回顾和欣赏这些古迹斑斑的印痕呢？如果说，前面是一个困 难的艺术社会学的问题，那么这里就是一个有待于解决的、更为困难的审美心理学问题。马 克思曾经尖锐地提过这个问题。解决艺术的永恒性秘密的钥匙究竟在哪里呢？一方面，每个 时代都应该有自己时代的新作，诚如车尔尼雪夫斯基所说，尽管是莎士比亚，也不能代替今 天的作品；艺术只有这样才流成变异而多彩的巨川；而从另一方面，这里反而产生继承性、 统一性的问题。譬如说，凝冻在上述种种古典作品中的中国民族的审美趣味、艺术风格，为 什么仍然与今天人们的感受爱好相吻合呢？为什么会使我们有那么多的亲切感呢？是不是积 淀在体现在这些作品中的情理结构，与今天中国人的心理结构有相呼应的同构关系和影响？ 人类的心理结构是否正是一种历史积淀的产物呢？也许正是它蕴藏了艺术作品的永恒性的秘 密？也许，应该倒过来，艺术作品的永恒性蕴藏了也提供着人类心理共同结构的秘密？生产 创造消费，消费也创造生产。心理结构创造艺术的永恒，永恒的艺术也创造、体现人类传流 下来的社会性的共同心理结构。 （节选自李泽厚《美的历程》）
湖南省2012届高三十二校联考第一次考试语文试题 12.下列不是围绕“艺术与经济、政治发展”的不平衡阐述的一项是() A.民生凋敝、社会苦难之际,文学等繁荣发展,并出现文艺高峰。 B.政治强盛,经济繁荣之日,或因沉浸在物质岁月中,文艺萎缩 C.同一社会、时代、阶级可以有截然不同、彼此对立的艺术风格。 D.政治稳定经济繁荣的年代,建筑、工艺等等,要昌盛发达一些。 13.下列对文章内容的理解,正确的一项是() A.作者认为艺术与社会条件有联系。有人认为没有,如韦列克( rene wellek)持此观点 B.社会动乱生活艰难的时期,哲学思辨更发达一些,时代赋予它以前景探索的巨大课题 C.每个时代都应该有自己时代的新作:而另一方面,也不能回避继承性、统一性的问题 D.古典作品中民族的审美趣味与今天人们的感受爱好相吻合,体现了作品创造的前瞻性 14.综观全文,你认为作者所要阐述的主要观点是什么?请简要概括。(5分) 五、现代文(文学类)阅读(20分) 阅读下面的文章,完成15-18题 叹息的船 萧乾 ①黎明驱开了雾,雨又追踪而至了。于是,江面卷起了一排排的白牙齿,挟着飓风,向 船身气势汹汹地扑来。拥来的白牙齿却皆为这匹健驴的蹄子踏成泡沫。我正骄傲小高楼上那 个固执的船主逆着暴力悍然前进呢,突然船搁了浅,飓风缴了舵手的械,褫夺了他驾驭的本 领。又是在半夜,狂风呼呼在江面疾步,似要率领波涛趁黑造反 ②今早醒来,船已如一倦兽,喘嘘着瘫卧在江边了。沙粒牢牢抓住船尾。一匹健驴,不 错,然而如今四蹄已为人捆起了。它尽管沙哑地嘶叫,却翻不得身,伸不成腿,同情它的只 有两岸山岭原封送还的回响! ③适才我扶着船栏,顺着风向,想探试一下飓风的淫威。呃,这个恶霸!它哪里答应。它 咆哮,它摇撼,简直非把我抓到它血口里才甘休。我隐身在船头一只黄色通气管的后面(头 发早已蓬乱不堪),环顾四方,我为那孤丁形势而战栗了 ④船头正有七八个水手在搬动着一盘直径足有半尺的粗绳,是为拖救时用的。暴躁的风 在他们单薄的衣襟里穿梭,雨脚也乘势在他们脊梁上乱踩。他们吃力地咧着嘴(风又趁势钻 进他们的口腔,直达五脏),低哼着一种悲凄得近于叹息的调子,手不停歇地操作着。风吹 动着桅杆上面的旗子啪啪作响,如劈干柴。一个水手这时正爬上桅杆,挣扎着挑起一具黑饼 形的求救信号 ⑤飓风对于从事脱险工作的人自是忌恨的啊!它不惜用冰凉的笞条鞭打他们。然而这些人 为了确保全船的生存,一直在爬上搬下,在狂风里蠕动着,如一簇不识寒冷的生物。我退入 舱门。黑黑过道里就拥挤地躺了一堆统舱客。因为飓风太凶,被子过于单薄,都狼狈地逃到 这个角落里避风。孩子饿了就知道往妇人怀里钻,男人嘴里永远吧哒着那袋不亮也不灭的叶 子烟。他们的家当不多:一条合用的破棉被,一只塞满了陈旧炊具的木箱,这一切皆跟随了 他们若干年,如今也全在身边。守着舱口外的飓风,他们只是轻微地叹息着。船走,他们也 享不到大餐间的福:沉了,就算结束了这不幸的生命。船除了载运他们,另外没什么惠施, 他们对船也就没有什么感情。他们蜷曲在黑魃魃的角落里,静候着命运的发落。船动时,他 们也不作非分的痴梦。 ⑥穿过了这不幸的一群,我闯进了官舱的餐厅。除了洋舱外,这是最阔气的地方了。餐 厅四角的电扇为布厚厚地包起,应景的是温热的暖气。靠窗的一张写字台上伸着两棵粗壮的 仙人掌。四张圆桌上皆有细嫩的手往来抓摸。船上几位西装青年玩起扑克了,靠门的那桌是 由沙市上来的乘客,哗啦啦地叉起麻雀 ⑦窗口外,飓风呼呼地逡巡着。寒冷虽碰不到他们,那一排排的白牙是看得见的。看见那 个,他们心烦了。记起大江那端有人怎样翘候,算算船的愆期将使他们生意受到怎样的损失, 忧愁涌上他们的心头,泛滥到脸上了。 ⑧“老爷,就开开心吧,反正也没有办法!”一个时装却戴了碧玉坠子的妇人,手指又摸 到麻雀牌了,杂着牌声,是莫可奈何的叹息。 ⑨甲板上有了一片嘈杂的响声,乘客们向船头蜂拥了。(热情的甚而扬起手巾,跳跃着 互相安慰着,上海是到成了。)那么些双眼睛全向远处了望,一只黑囱变得庞大了。那小高
湖南省 2012 届高三十二校联考第一次考试语文试题 4 / 8 12．下列不是围绕“艺术与经济、政治发展”的不平衡阐述的一项是（ ） A．民生凋敝、社会苦难之际，文学等繁荣发展，并出现文艺高峰。 B．政治强盛，经济繁荣之日，或因沉浸在物质岁月中，文艺萎缩。 C．同一社会、时代、阶级可以有截然不同、彼此对立的艺术风格。 D．政治稳定经济繁荣的年代，建筑、工艺等等，要昌盛发达一些。 13．下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A．作者认为艺术与社会条件有联系。有人认为没有，如韦列克（renè wellek）持此观点。 B．社会动乱生活艰难的时期，哲学思辨更发达一些，时代赋予它以前景探索的巨大课题。 C．每个时代都应该有自己时代的新作；而另一方面，也不能回避继承性、统一性的问题。 D．古典作品中民族的审美趣味与今天人们的感受爱好相吻合，体现了作品创造的前瞻性。 14．综观全文，你认为作者所要阐述的主要观点是什么？请简要概括。（5 分） 五、现代文（文学类）阅读（20 分） 阅读下面的文章，完成 15-18 题。 叹息的船 萧乾 ①黎明驱开了雾，雨又追踪而至了。于是，江面卷起了一排排的白牙齿，挟着飓风，向 船身气势汹汹地扑来。拥来的白牙齿却皆为这匹健驴的蹄子踏成泡沫。我正骄傲小高楼上那 个固执的船主逆着暴力悍然前进呢，突然船搁了浅，飓风缴了舵手的械，褫夺了他驾驭的本 领。又是在半夜，狂风呼呼在江面疾步，似要率领波涛趁黑造反。 ②今早醒来，船已如一倦兽，喘嘘着瘫卧在江边了。沙粒牢牢抓住船尾。一匹健驴，不 错，然而如今四蹄已为人捆起了。它尽管沙哑地嘶叫，却翻不得身，伸不成腿，同情它的只 有两岸山岭原封送还的回响! ③适才我扶着船栏，顺着风向，想探试一下飓风的淫威。呃，这个恶霸!它哪里答应。它 咆哮，它摇撼，简直非把我抓到它血口里才甘休。我隐身在船头一只黄色通气管的后面（头 发早已蓬乱不堪），环顾四方，我为那孤丁形势而战栗了。 ④船头正有七八个水手在搬动着一盘直径足有半尺的粗绳，是为拖救时用的。暴躁的风 在他们单薄的衣襟里穿梭，雨脚也乘势在他们脊梁上乱踩。他们吃力地咧着嘴（风又趁势钻 进他们的口腔，直达五脏），低哼着一种悲凄得近于叹息的调子，手不停歇地操作着。风吹 动着桅杆上面的旗子啪啪作响，如劈干柴。一个水手这时正爬上桅杆，挣扎着挑起一具黑饼 形的求救信号。 ⑤飓风对于从事脱险工作的人自是忌恨的啊!它不惜用冰凉的笞条鞭打他们。然而这些人 为了确保全船的生存，一直在爬上搬下，在狂风里蠕动着，如一簇不识寒冷的生物。我退入 舱门。黑黑过道里就拥挤地躺了一堆统舱客。因为飓风太凶，被子过于单薄，都狼狈地逃到 这个角落里避风。孩子饿了就知道往妇人怀里钻，男人嘴里永远吧哒着那袋不亮也不灭的叶 子烟。他们的家当不多：一条合用的破棉被，一只塞满了陈旧炊具的木箱，这一切皆跟随了 他们若干年，如今也全在身边。守着舱口外的飓风，他们只是轻微地叹息着。船走，他们也 享不到大餐间的福；沉了，就算结束了这不幸的生命。船除了载运他们，另外没什么惠施， 他们对船也就没有什么感情。他们蜷曲在黑魆魆的角落里，静候着命运的发落。船动时，他 们也不作非分的痴梦。 ⑥穿过了这不幸的一群，我闯进了官舱的餐厅。除了洋舱外，这是最阔气的地方了。餐 厅四角的电扇为布厚厚地包起，应景的是温热的暖气。靠窗的一张写字台上伸着两棵粗壮的 仙人掌。四张圆桌上皆有细嫩的手往来抓摸。船上几位西装青年玩起扑克了，靠门的那桌是 由沙市上来的乘客，哗啦啦地叉起麻雀。 ⑦窗口外，飓风呼呼地逡巡着。寒冷虽碰不到他们，那一排排的白牙是看得见的。看见那 个，他们心烦了。记起大江那端有人怎样翘候，算算船的愆期将使他们生意受到怎样的损失， 忧愁涌上他们的心头，泛滥到脸上了。 ⑧“老爷，就开开心吧，反正也没有办法!”一个时装却戴了碧玉坠子的妇人，手指又摸 到麻雀牌了，杂着牌声，是莫可奈何的叹息。 ⑨甲板上有了一片嘈杂的响声，乘客们向船头蜂拥了。（热情的甚而扬起手巾，跳跃着， 互相安慰着，上海是到成了。）那么些双眼睛全向远处了望，一只黑囱变得庞大了。那小高
湖南省2012届高三十二校联考第一次考试语文试题 楼上即刻发出求救的灯语,一明一灭着,有如乞儿的泪珠。甲板的人们也真地就用那心情等 待这救命星 ⑩那条船只还了一个灯语,一个我们完全不懂的暗号。然而我们却一相情愿地认为它是 在表示:“等着吧,我会来救你们。”我们等。走近了,却是条美国兵舰。我们又有了新的 希望了:如果拖救不力,这只有那么些炮口枪眼的船不是可以泊在附近,保护我们度过可怕 的今夜吗?船开得很近了,我们便希望它停下来。 ①多么失望啊,它一点也没减速!它竟擦着肩,笔直向下游开去了 ⑩直到天明,江边还躺着这条载满了叹息的船 1936年5月 (选自《珍珠米》) 15.从修辞手法的角度简析第一段文字的妙处,并谈谈第一段在文中的作用。(4分) 16.结合时代背景指出“叹息的船”有何象征意义。(4分) 17.文中④-⑦段通过“我”的视角,写了哪几类人?“我”对他们寄寓了什么感情?(6分) 18.这篇文章别有深意,你认为它的深意在哪里?联系实际谈谈你的看法。(6分) 六、选做题(2小题任选做1小题,12分) 19.阅读下面的小说,回答问题。(12分) 月影 (俄)维克多彼得多维奇阿斯塔菲耶夫 夜航的轮船前面,月影在平滑的水面上嬉戏。它忽而泛着银色的光波,忽而闪着绿色的 磷光,忽而左右扩展,忽而如游蛇蜿蜒,忽而像一只蝌蚪在跳跃,忽而像一只伶俐的蜥蜴在 奔窜 我焦急地等待:我相信,轮船马上就会追上这活泼的月影,制服它,用船头劈开它 但时间一分钟一分钟过去,过了一小时又一小时,远方月亮在水面上的反光却一直向前 奔跑,在轮船的前头奔跑,在紧张工作的机器前头轻快地奔跑。 这夜景与生活是多么相似啊——你不是总觉得眼看就会捕捉住生活的真谛,理解并揭示 它永恒的奥秘吗? 探究这篇小说所蕴含的深刻哲理,200字左右。(12分) 20.阅读下面的文字,完成题目。 ①楚狂接舆歌而过孔子,曰:“凤兮凤兮!何德之衰?往者不可谏,来者犹可追。已而, 5
湖南省 2012 届高三十二校联考第一次考试语文试题 5 / 8 楼上即刻发出求救的灯语，一明一灭着，有如乞儿的泪珠。甲板的人们也真地就用那心情等 待这救命星。 ⑩那条船只还了一个灯语，一个我们完全不懂的暗号。然而我们却一相情愿地认为它是 在表示：“等着吧，我会来救你们。”我们等。走近了，却是条美国兵舰。我们又有了新的 希望了：如果拖救不力，这只有那么些炮口枪眼的船不是可以泊在附近，保护我们度过可怕 的今夜吗？船开得很近了，我们便希望它停下来。 ○11 多么失望啊，它一点也没减速！它竟擦着肩，笔直向下游开去了。 ○12 直到天明，江边还躺着这条载满了叹息的船。 1936 年 5 月 （选自《珍珠米》） 15．从修辞手法的角度简析第一段文字的妙处，并谈谈第一段在文中的作用。（4 分） 16．结合时代背景指出“叹息的船”有何象征意义。（4 分） 17．文中④-⑦段通过“我”的视角，写了哪几类人？“我”对他们寄寓了什么感情？（6 分） 18．这篇文章别有深意，你认为它的深意在哪里？联系实际谈谈你的看法。（6 分） 六、选做题（2 小题任选做 1 小题，12 分） 19．阅读下面的小说，回答问题。（12 分） 月 影 （俄）维克多·彼得多维奇·阿斯塔菲耶夫 夜航的轮船前面，月影在平滑的水面上嬉戏。它忽而泛着银色的光波，忽而闪着绿色的 磷光，忽而左右扩展，忽而如游蛇蜿蜒，忽而像一只蝌蚪在跳跃，忽而像一只伶俐的蜥蜴在 奔窜。 我焦急地等待：我相信，轮船马上就会追上这活泼的月影，制服它，用船头劈开它…… 但时间一分钟一分钟过去，过了一小时又一小时，远方月亮在水面上的反光却一直向前 奔跑，在轮船的前头奔跑，在紧张工作的机器前头轻快地奔跑。 这夜景与生活是多么相似啊——你不是总觉得眼看就会捕捉住生活的真谛，理解并揭示 它永恒的奥秘吗？ 探究这篇小说所蕴含的深刻哲理，200 字左右。（12 分） 20．阅读下面的文字，完成题目。 ①楚狂接舆歌而过孔子，曰：“凤兮凤兮!何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而
湖南省2012届高三十二校联考第一次考试语文试题 已而今之从政者殆而!”孔子下,欲与之言。趋而辟之,不得与之言。 (《论语微子第十八》) ②子路宿子石门。晨门日:“奚自?”子路日:“自孔氏。”日:“是知其不可而为之 者与? (《论语宪问第十四》) 简要分析接舆与晨门对孔子的情感态度,并阐述孔子“知其不可而为之”精神与后世 经世致用”思想的内在关联。字数200字左右。(12分) 七、写作(60分) 21.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文。(60分) 日本作家芥川龙之介曾说过这样一段话:“为使人生幸福,必须热爱日常琐事。 云的光彩,竹的摇曳,雀群的鸣声,行人的脸孔 需从所有日常琐事中体味 无上的甘露。问题是,为使人生幸福,热爱琐事之人又必须为琐事所苦…….了微 妙地享受,我们又必须微妙地受苦。” 要求:选择一个角度构思作文,自定立意,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭
湖南省 2012 届高三十二校联考第一次考试语文试题 6 / 8 已而!今之从政者殆而!”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。 （《论语·微子第十八》） ②子路宿子石门。晨门曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而为之 者与？” （《论语·宪问第十四》） 简要分析接舆与晨门对孔子的情感态度，并阐述孔子“知其不可而为之”精神与后世 “经世致用”思想的内在关联。字数 200 字左右。（12 分） 七、写作（60 分） 21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。（60 分） 日本作家芥川龙之介曾说过这样一段话：“为使人生幸福，必须热爱日常琐事。 云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人的脸孔 —— 需从所有日常琐事中体味 无上的甘露。问题是，为使人生幸福，热爱琐事之人又必须为琐事所苦……为了微 妙地享受，我们又必须微妙地受苦。” 要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭
湖南省2012届高三十二校联考第一次考试语文试题 湖南省2012届高三·十二校联考第一次考试 语文参考答案 28(②面不金不可不可当风动6的 2.A(“一孔之见”:从一个小窟窿里面所看到的,比喻狭隘片面的见解;多含贬义,通常用作谦辞,如果用于评 价别人,那就是有意贬低了) 3.BA搭配不当,“名字”不能与后面的“明星”搭配;C.语序不当,先“继承”后“延伸”;D不合逻辑,“地震、海 啸、火灾、各种事故”不能并列,) 4.A(第空画面背景范围渐次拉大,视角由近及远,第②空重在意境氛围及情感的一致,“皓月”及”惠风和 畅”与整个语段宁静和谐的氛围及恬淡闲适的情感不合,) 5.B(结合上下文,“严”应作动词用,解释为“尊敬、敬重”,可参看课文《廉頗蔺相如列传》例句:严大国之威以修 敬也。) 6.D(A项,连词,表转折;B项,连词,表递进关系C项,第二人称代词;D项,连词,表因果,与例句相同。) 7.C(此题考查学生结合语意断句的能力,) 8“本“指道”,“末”指“文”(可从文中关键句“道纯则充于中者实,中充实则发为文者辉光”入手,再结合全文 尤其是上下文进行分析。答对一方面得1分,答对两方面得3分,意思对即可。如果将“本“答为“师道”、“师 经”、将“末”答为“禄利”亦可) 9.(1)又因为我少年时卑贱,成年后不得志,我向来的所作所为,没有值得称誉来获取人们信赖(的地方)。(评 分点:其,第一人称代词,“我”“穷”古今异义,与“达”相对,指困厄、不得志;“素”平素、向来;句意) (2)尽管这样,(你)不远数百里派人亲自找上门来。(评分点:“虽然”;“走”;省略的主语“你”需补充完整。) (3)做学问的人就应当(直接)学习经书,学习经书首先要探求它的真意。(评分点:“学者”,古今异义,“求学 10.(1)作者以深沉的感情,凄凉的笔调,写出了当年招贤纳士的碣石馆、黄金台均已不见,现在眼前只有乔木丛 生,苍茫荒凉的景色。(1分)以景衬情,寓情于景,(1分)寓含世事沧桑的感慨,(1分)并由此引出“昭王安 在哉”的慨叹表达对燕昭王仰慕怀念的深情。(1分) (2)①抒思慕古人之幽情:诗人起笔两句写两处古迹,“登”和望”两个动作抒发了诗人对古代圣王的怀念以 及对明君的盼望。②抒发生不逢时之伤情:中间两句借景抒情,只见乔木,不见昭王,寄寓了诗人生不逢时 伤痛之感,表达了怀才不遇报国无门的痛苦心情,③表担忧与无奈之衷情:最后以吊古伤今作结,已 矣”、“复归来”是对国运的担忧,也饱含了诗人深深的无奈之情。④同时也反映了诗人积极向上的进取精 神。(答对其中三点即可得满分) 11.(1)皓腕凝霜雪还乡须断肠(2)俯察品类之盛所以游目骋怀足以极视听之娱 12.D(此项是围绕“意识形态和精神文化最终决定于经济生活的前进”来论述的,) 13CA项只是说”韦列克(rewl)就反对作这种探究”,并没有明确说韦列克( rene wellek)认为艺术与社 会条件没有联系,B项说法太绝对,原文说“哲学思辨也可以更发达一些”,D项“体现了作品创造的前瞻 性”系无中生有,) 14.①意识形态和精神文化最终(而不是直接)决定于经济生活的前进。②文艺的存在及发展有其内在逻辑 ③心理结构创造艺术的永恒,永恒的艺术也创造、体现人类传流下来的社会性的共同心理结构。(答对两点 得2分,答对三点给满分,意思对即可,或有其它答案,言之成理者,酌情给分,) 15.采用拟人和比喻的手法,(1分)生动形象地写出了船行途中环境的极度恶劣,(1分)暗扣标题“叹息的船”, (1分)引出下文关于“叹息”的描写 (1分) 16.“叹息的船”象征着20世纪30年代(或当时)内忧外患、苦难深重(2分)、让人忧虑(1分)的中国(或中华民 族)(1分) 1.水手统舱客、官舱里的乘客,(答对1处给1分答对3处给2分)对水手的感情是悲悯而赞赏,(1分)对 统舱客的感情是哀其不幸,怒其不争,(2分)对官舱里的乘客的感情是憎恶。(1分) 湖南省2012届高三·十二校联考第一次考试(语文)-1 7/8
湖南省 2012 届高三十二校联考第一次考试语文试题 7 / 8
湖南省2012届高三十二校联考第一次考试语文试题 18当时的中国就像一条搁浅的船,被叹息笼罩着。但是只有叹息是没有出路的,(1分)乞求美国这样的“救 星”是无助的,(1分)只有靠自己,才能走出困境。(2分)当我们遇到困难时,不能怨天尤人,不要依赖他人, 而要自己拯救自己。(2分) 19.任何美好的理想、生活的真谛就像作者笔下的月影,它既朦胧又清晰,总在人们的前后左右律徊。(2分)人 们总认为,只消迈出一步,只消轻轻地一伸手就可以把握它制服它。(2分)但是,似乎从未有人能真正地 了解它把握它、征服它,你可以真切地感受到它,却永远不能捧在手里拥在怀里,(2分)尽管人们也许永 远都无法把握它,但是它却成为人们前进的目标,成为鼓舞人们前进的力量,(3分)正因为有目标,人们才 20.接与晨门都是当时的隐士,认为孔子是“知其不可而为之”的人,对孔子的做法不认可,因而都加以了讽刺劝 谕。(4分)孔子的“知其不可面为之”的精神具有儒家改革社会的良好愿望和积极入世的思想,是一种以天下 为己任的责任感和忧患意识。(2分)“经世致用即重视实践的务实精神,是实践理性与责任感、使命感的集中 体现:(2分)有着以天下为己任,关心国家、民族的兴亡和百姓大众的疾苦的特质。(2分)这种思想实际上源 于儒家积极用世的精神,是对“知其不可而为之”精神的传承与发扬,两者实为一脉相承。(2分) 【参考译文】 ①楚国有位狂人接舆,唱着歌经过孔子的车旁,他唱道:“风凰呀,风凰呀!你为何这样不识时务?过去的 事无可挽回,未来的事还来得及补救。算了吧算了吧!如今执政的人不可救治了。”孔子下车,想同他交谈 接舆赶快走开,以回避孔子,孔子不能和他交谈 ②子路在石门过夜,早上守城门的人说:“你从哪里来?”子路说:“从孔子那里来。”守门人说:“是那个知道 不可能还要去做的人吗?” 21【写作提示】1抓住“为使人生幸福,必须热爱日常琐事”及“为了微妙地享受,我们又必须微妙地受苦”这两个 关键句即可打开思路,角度较为宽泛 附:参考译文 欧阳修京告,秀才派的人已到,承蒙你托他带来书信一封和诗赋两册,告诉我说:“看一看,写得怎么样?” 为,没有值得称誉来获取人们信赖(的地方),也曾经有人向我请教,因为有了不值得人问的想法,因而从来没 上门来,情意深厚礼节股勤,怎敢不作答复 我听说,古代求学的人必先敬重老师,老师受到敬重,他传授的学问道理才受尊崇;学问道理受到尊祟,学 习的人才会深怀敬意;深怀敬意,才会坚守不移;坚守不移,才能敢于施行;敢于施行,才无所畏惧而不改变操 守。(当)夏商周三代衰落(的时候),学校(也就)被废弃了。到了两汉,尊师之道还能够保存,因此当时求学的 人还能坚守老师传授的经学来供自己运用,因此汉代的政治、文章及当时的各种措施,后世没有能比得上的 己轻视自己所学的道,轻视所学的道,就不能达到最高的境界;不能达到最高的境界,就不能深信不疑,不能深 信不疑,就不知道有所坚守;所守不稳固,就容易有所畏惧,为外物所动播。因为这样,做学间的人只好随波逐 流,追随时俗,把追求利禄作为当务之急,以至于忘本逐末,像水之趋下而不知回头。以不坚定的信仰,不稳固 的心志,抱着并未透彻了解的所谓学问,即使敢于有所作为,也不知道通过什么途径去行动,何况还有利禄的引 诱秀,刑罚的威胁在动摇他的意志呢?这就是你所说的立志效法古人、并懂得道的读书人现在太少,没有志同道 合的朋友,原因就在于此 心的能有几个?那么乡下的人能称作你的老师的又有谁呢?交往的朋友中能引发你的议论的又有谁呢?做学 问没有老师,所坚持的见解就不专一,议论不广博就无所发现和阐明,达到一定的深度。你的言论高雅,志趣 远大,很好,但是见解还不专一议论还未精辟,这是你的不足。私下想,你的朋友中能为你称扬赞誉的人一定 不少,现在你不找他们,远道找到我,可见你一定是要寻求自己不足的地方。这是古代君子的用心,所以我便直 说而不敢隐瞒 既然社会上没有老师,做学问的人就应当(直接)学习经书学习经书首先要探求它的真意。领会了它的真意,自 己的心才会踏实坚定;心里踏实坚定,所迫求的学问道理就能纯粹专一,学问道理纯粹专一,那么心胸就会充实,心胸 充实写成文章就能光彩绚烂运用于社会就能达到预想的效果。夏商周三代以及两汉的学术,也不过如此。你忧虑 社会上没有志同道合的人,而不嫌弃我的愚笨,把我当作同道,所以才敢说这些。不知道是否合你的心意 湖南省2012届高三·十二校联考第一次考试(语文)-2
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