青生教学工作·教案2 北京大学艺术学系课程教案 课程名称: 艺术史(中世纪部分) 课程英文名称: History ofArt(3) 任课教师: 朱青生(答疑信箱yishushi@sohu.com) 开课学期: 2002年春季学期周学时3总学时51 学分2第一周——第十七周 时间 周一9-11节19:00-21:30 地点: 理教117 教学方式 讲座 考试方式: 论文练习、翻译练习和期末测验 教材: HW. Janson:艺术史(中世纪部分)(中译教材本, 同时备有电子版本供同学网上阅查) History of Art5 h edite(英文原 本可订购北京大学代用教材本,并拟以电子版本方式引用相关段落供 同学网上阅查。) 参考书:已在图书馆教学参考书阅览室(新馆三楼)设专门书架,备 有中、英、德、法、日等艺术史参考书籍150种供同学课下阅读 网址:北京大学艺术学系朱青生名下
朱青生教学工作·教案 23 北京大学艺术学系课程教案 课程名称： 艺术史（中世纪部分） 课程英文名称： History of Art（3） 任课教师： 朱青生（答疑信箱 yishushi@sohu.com） 开课学期： 2002 年春季学期 周学时 3 总学时 51 学分 2 第一周——第十七周 时间： 周一 9-11 节 19:00-21:30 地点： 理教 117 教学方式： 讲座 考试方式： 论文练习、翻译练习和期末测验 教材： H.W. Janson: 艺术史(中世纪部分)（中译教材本， 同时备有电子版本供同学网上阅查） History of Art 5 th Edite（英文原 本可订购北京大学代用教材本，并拟以电子版本方式引用相关段落供 同学网上阅查。） 参考书：已在图书馆教学参考书阅览室（新馆三楼）设专门书架，备 有中、英、德、法、日等艺术史参考书籍 150 种供同学课下阅读。 网址：北京大学艺术学系朱青生名下
青生教学工作·教案2 内容简介 艺术史是一门人文科学的基础课程。在北大开设此课又兼顾到美育的需要 所以这门课拟以通史的顺序和相对集中的课题,展开艺术史的理论和知识的陈 述。这门课一共开设八年为一个完整的段落。每次(一学期时段)讲授一个艺术 史时段并侧重论证艺术史中的某一个问题。为了顾及选修学生的切入水平,每学 期讲入正题前用二次课程讲解1、本学期内容在艺术通史中的份量、位置和特别 意义;2、艺术史的观念和方法。在结束前用一次课程讲解此段的渊源和影响及 其意义。同时,给学生准备了一部艺术通史教材,要求选课学生在一学期修课期 间自己阅读完成艺术通史知识并用考试检查自我阅读部分(20%)和一般性艺术 史研究的学期论文写作方法(20%);又给学生准备一部本学期专用中文教材, 与讲授部份配合,并作为期末考试的主要根据(60%)。 中世纪部分主要讲授欧洲和西南亚地区5一14世纪的绘画、雕刻、建筑和 工艺等,旨在论证艺术作为一种理想和信仰的变现方式与方法。同时论证被压抑 和扭曲的肉身和自然在这种艺术主导方式之下的呈现。 为何不称美“艺术史”是与“美术史”不同的概念。因为20世纪以来美术 术史 扩大化,它包含了声音和行为,所以称“Art”。 为何不分中美术的传统虽有不同,但各传统之间交流融合,特别是互相对比, 国西方 才能了解各自真正的特性,比较中找到同,才能对艺术深入理解 既然艺术没有历史,那么当前艺术如此状态,应该有其根源。 题目解释 根源一部分来自美术—一绘画、建筑、雕刻和工艺的历史(与审 美活动相关的技术):另一部分来自超审美的人类活动,它可能被 隐含在其他门类中—一宗教、哲学、生产等,而共同属于不具实 利性的人的创造活动,即人类精神的纯粹创建活动。二者又互为 为什么强调表里。 艺术通史 在美术这一部分,又有不同的观念和风格,各自形成传统(传承 统系),各传统间互有交通 艺术通史的价值,在于将①各种观念和风格的传承关系;②各种 传统间互动影响;③由(艺术)作品可以揭示的人性的创造状态 及精神的历史形态,整体地加以描述。 在十几年的教学实践中,经常在学生中进行调查,发现目前在校 课程设置原因普及的需要|大学生缺乏艺术的整体概念和基本常识,同时他们不同的专业和 广泛的知识结构又不能忍受一般性的常识介绍,为解决在2学分 中(只能选一种课程)传授整体概念和基本常识,而又把关键性
朱青生教学工作·教案 23 内容简介： 艺术史是一门人文科学的基础课程。在北大开设此课又兼顾到美育的需要。 所以这门课拟以通史的顺序和相对集中的课题，展开艺术史的理论和知识的陈 述。这门课一共开设八年为一个完整的段落。每次（一学期时段）讲授一个艺术 史时段并侧重论证艺术史中的某一个问题。为了顾及选修学生的切入水平，每学 期讲入正题前用二次课程讲解 1、本学期内容在艺术通史中的份量、位置和特别 意义；2、艺术史的观念和方法。在结束前用一次课程讲解此段的渊源和影响及 其意义。同时，给学生准备了一部艺术通史教材，要求选课学生在一学期修课期 间自己阅读完成艺术通史知识并用考试检查自我阅读部分（20%）和一般性艺术 史研究的学期论文写作方法（20%）；又给学生准备一部本学期专用中文教材， 与讲授部份配合，并作为期末考试的主要根据（60%）。 中世纪部分主要讲授欧洲和西南亚地区 5 一 14 世纪的绘画、雕刻、建筑和 工艺等，旨在论证艺术作为一种理想和信仰的变现方式与方法。同时论证被压抑 和扭曲的肉身和自然在这种艺术主导方式之下的呈现。 题目解释 为何不称美 术史 “艺术史”是与“美术史”不同的概念。因为 20 世纪以来美术 扩大化，它包含了声音和行为，所以称“Art”。 为何不分中 国西方 美术的传统虽有不同，但各传统之间交流融合，特别是互相对比， 才能了解各自真正的特性，比较中找到同，才能对艺术深入理解。 为什么强调 艺术通史 既然艺术没有历史，那么当前艺术如此状态，应该有其根源。 根源一部分来自美术——绘画、建筑、雕刻和工艺的历史（与审 美活动相关的技术）；另一部分来自超审美的人类活动，它可能被 隐含在其他门类中——宗教、哲学、生产等，而共同属于不具实 利性的人的创造活动，即人类精神的纯粹创建活动。二者又互为 表里。 在美术这一部分，又有不同的观念和风格，各自形成传统（传承 统系），各传统间互有交通。 艺术通史的价值，在于将①各种观念和风格的传承关系；②各种 传统间互动影响；③由（艺术）作品可以揭示的人性的创造状态 及精神的历史形态,整体地加以描述。 课程设置原因 普及的需要 在十几年的教学实践中，经常在学生中进行调查，发现目前在校 大学生缺乏艺术的整体概念和基本常识，同时他们不同的专业和 广泛的知识结构又不能忍受一般性的常识介绍，为解决在 2 学分 中（只能选一种课程）传授整体概念和基本常识，而又把关键性
青生教学工作·教案2 问题启发出来的目的,特设此课 深入的必须 1.让学生对人类的艺术有个概念并自知本文化在其中的位置。 课程设置目的2.中、外艺术的对比和分析,开拓眼界,为全球化知识背景作出初步启发。 3.纵观古代、中古、近代和现代,理解艺术的最主要的规律和特性。 三个原则 1.一个作品与人类艺术现象相结合(中外打通) 2.一个学校课程与当前的艺术创作活动相结合 课程设置的方3.被动的欣赏和主动的参与相结合 三个中心: 学科中心:科学的发展 社会中心:需要/有什么用 学生中心:需要/心理、知识发展水平 艺术史8年课程规划:基本沿用12教案19艺术史1,200艺术史2此次为艺术史3,内容设 计本表中加灰部分 段落 分题 内容 前言及 课程介 艺术与艺术史 0.1.艺术史作为形相的史实 1.形相 导论0.2·艺术史作为人的变现的时代和文化(爱欲、荣 辱和理想) 三大2.变现 0.3.艺术的超科学超思想性(理性之外) 征:3.不可思义的觉悟 1.1.艺术对人之外的体察(仰观天文,俯察地理) 1.艺术 远古|2.2.艺术对人身的观赏(近取诸身,色相)原始|2.美术 3.3.艺术的模仿造型产生的契机 绘画/雕刻技术模仿造型 4.4.装饰 5.1.古代文明(希腊、罗马、西亚、埃及、印度和 中国) 古代|6.2.死亡:埃及、神秘、威恐 古代艺术 7.3.战乱:西亚 8.4.完美:希腊理想/解放 古典艺术
朱青生教学工作·教案 23 深入的必须 问题启发出来的目的，特设此课。 课程设置目的 1．让学生对人类的艺术有个概念并自知本文化在其中的位置。 2．中、外艺术的对比和分析，开拓眼界，为全球化知识背景作出初步启发。 3．纵观古代、中古、近代和现代，理解艺术的最主要的规律和特性。 课程设置的方 针 三个原则： 1．一个作品与人类艺术现象相结合（中外打通） 2．一个学校课程与当前的艺术创作活动相结合 3．被动的欣赏和主动的参与相结合 三个中心： 学科中心： 科学的发展 社会中心： 需要/有什么用 学生中心： 需要/心理、知识发展水平 艺术史 8 年课程规划： 基本沿用 12 教案 1999 艺术史 1，2000 艺术史 2 此次为艺术史 3，内容设 计本表中加灰部分。 段落 分题 内容 前言及 课程介 绍 艺术与艺术史 导论 0.1．艺术史作为形相的史实 艺 术 学 的 三 大 特 征： 1．形相 0.2．艺术史作为人的变现的时代和文化（爱欲、荣 辱和理想） 2．变现 0.3．艺术的超科学超思想性（理性之外） 3．不可思义的觉悟 远古 1.1．艺术对人之外的体察（仰观天文，俯察地理） 神 1．艺术 2.2．艺术对人身的观赏（近取诸身，色相）原始 2．美术 3.3．艺术的模仿造型产生的契机 3．绘画/雕刻技术 模仿造型 4.4．装饰 古代 5.1．古代文明（希腊、罗马、西亚、埃及、印度和 中国） 6.2．死亡：埃及、神秘、威恐 古代艺术 7.3．战乱：西亚 8.4．完美：希腊 理想/解放 古典艺术
青生教学工作·教案2 9.5.广阔:罗马占有/英雄 0.6.先祖:先汉肉身/长生 11.7.仙境:汉代 古中国艺术 12.8.西域佛教 9.迷狂:古印第安人的艺术 古印第安艺术 14.1.激越的神:早期基督教 督教艺术 15.2.理想的神:罗马式哥特式 16.3.清静的神:佛教 佛教艺术 中 17.4.纯洁的神:伊斯兰 伊斯兰艺术 18.5.主动误取:天国在彼岸 原始宗教艺术 19.6.生命的神:非洲 0.复兴:人文主义;美术作为人文科学、解剖、透 视与人性 21.美丽的肉身: da vinci 文艺复兴艺术 22.人间的光荣: Micalanglo 23.新的理想: Raphaelo 24.肉身情绪:浪漫主义 25.理性:古典主义 近代|26.现实人生:现实主义 Brugel Rembrant-Courbet 西方传统艺术 符号与样式 8.内心:Baro 29.奢华: Rococo 30.表现、写意、意气:水墨文人画苏东坡/八大山 31.象征忧愁:新艺术 东方传统艺术 32.现世浮华:浮世派/印象派 33.影像:结束了形相描绘的历史传统功能的分离 34.造形 经典现代艺术 现代35.设计装饰/反装饰:( Cessanne Picasso) 36.造境(Dali)潜在功能的恢复 37造意:书法( Kandinsky Mondrian Duchamp) 现代艺术
朱青生教学工作·教案 23 9.5．广阔：罗马 占有/英雄 10.6.先祖：先汉 肉身/长生 11.7.仙境：汉代 古中国艺术 12.8.西域佛教 13.9.迷狂：古印第安人的艺术 古印第安艺术 中古 14.1.激越的神：早期基督教 基督教艺术 15.2.理想的神：罗马式 哥特式 16.3.清静的神：佛教 佛教艺术 17.4.纯洁的神：伊斯兰 伊斯兰艺术 18.5.主动误取：天国在彼岸 原始宗教艺术 19.6.生命的神：非洲 近代 20.复兴：人文主义；美术作为人文科学、解剖、透 视与人性 文艺复兴艺术 21.美丽的肉身：da Vinci 22.人间的光荣：Micalanglo 23.新的理想：Raphaelo 24.肉身情绪：浪漫主义 西方传统艺术 25.理性：古典主义 26.现实人生：现实主义 Brugel Rembrant-Courbet 27.符号与样式 28.内心：Baroque 29.奢华：Rococo 30.表现、写意、意气：水墨文人画 苏东坡/八大山 人 31.象征忧愁：新艺术 东方传统艺术 32.现世浮华：浮世派/印象派 现代 33.影像：结束了形相描绘的历史 传统功能的分离 经典现代艺术 34.造形 35.设计装饰/反装饰：（Cessanne Picasso ） 36.造境（Dali）潜在功能的恢复 37.造意:书法（Kandinsky Mondirian Duchamp） 现代艺术
青生教学工作·教案2 38.自然( Long Christo)环境 39.人间( Beuys、涂鸦) 40.极端、对立、自否( minimal art/ klein/新物体) 艺术如何不可思义 4,唯此:一种积极的自由状态理想,信息时代媒体|无有的存在 所有作品都是艺术品 没有人也没有人 专为莅临指导的老师、同事设有指导座席(第一排中间座位),保留到上课 前1分钟。欢迎光临! 课程计划 时期题目 内容 测验 Ⅰ3月4前言:艺术、介绍课程内容,讲授方法,测验考试 艺术史及中世方法,选课要求,课外阅读要求。讲 纪艺术 解本学期课程在艺术通史课中的位置 及特殊性,对艺术史的大的线索作 个图文并列的展 2|3月11导论 艺术史的方法 形相学:作为一种人文科学 33月18专题 早期基督教(助教:施杰) 日 4|3月25|专题 拜占廷艺术(助教:施杰) 日4日4日 5|4月1专题 加洛林与奥托王朝(助教:张洁) 64 月8专题 罗马式建筑(助教:张洁) 7|4月15罗马雕塑绘|原鲁佛宫罗马式作品藏品管理人 日 画:鲁佛宫所| Jean-Charles Agboton(法文配翻译) 藏罗马式作品 介绍 84月22专题 哥特式建筑1(St. Danis)(助教:盛 95月6测验 通史常识(20艺术史常识问答题,旨在闭卷 日 要求和鼓励同学课外阅读,其中5题20% 为难题。 105月13方法与规范训学期论文写作并布置写作艺术史学期 论文(助教:彭俊军) |5月20测验:方法与当堂练习和完成艺术史学期论文(主开卷 规范 要练习方法,内容不作要求) 20% 12|5月27[中世纪艺术史法国巴黎第一大学美术史系系主任
朱青生教学工作·教案 23 38.自然 （Long Christo）环境 39.人间 （Beuys、涂鸦） 40.极端、对立、自否（minimal art/klein/新物体） 41.唯此：一种积极的自由状态,理想,信息时代/媒体 艺术如何不可思义 无有的存在 所有作品都是艺术品 没有人也没有人 专为莅临指导的老师、同事设有指导座席（第一排中间座位），保留到上课 前 1 分钟。欢迎光临！ 课程计划 时期 题目 内容 测验 1 3 月 4 日 前言：艺术、 艺术史及中世 纪艺术 介绍课程内容，讲授方法，测验考试 方法，选课要求，课外阅读要求。讲 解本学期课程在艺术通史课中的位置 及特殊性，对艺术史的大的线索作一 个图文并列的展示。 2 3 月 11 日 导论 艺术史的方法 形相学：作为一种人文科学 3 3 月 18 日 专题 早期基督教（助教：施杰） 4 3 月 25 日 专题 拜占廷艺术（助教：施杰） 5 4 月 1 日 专题 加洛林与奥托王朝（助教：张洁） 6 4 月 8 日 专题 罗马式建筑（助教：张洁） 7 4 月 15 日 罗马雕塑绘 画：鲁佛宫所 藏罗马式作品 介绍 原鲁佛宫罗马式作品藏品管理人 Jean-Charles Agboton (法文 配翻译) 8 4 月 22 日 专题 哥特式建筑 1（St. Danis）（助教：盛 磊） 9 5 月 6 日 测验 通史常识(20 艺术史常识问答题，旨在 要求和鼓励同学课外阅读，其中 5 题 为难题。) 闭卷 20% 10 5 月 13 日 方法与规范训 练 学期论文写作并布置写作艺术史学期 论文（助教：彭俊军） 11 5 月 20 日 测验：方法与 规范 当堂练习和完成艺术史学期论文（主 要练习方法，内容不作要求） 开 卷 20% 12 5 月 27 中世纪艺术史 法国巴黎第一大学美术史系系主任
青生教学工作·教案2 日 研究现状 Prigent夫人讲演(英文不配翻译) 136月3专题 哥特式建筑2(几个主教教堂)(助教: 日 盛磊) 14|6月10专题 哥特式雕刻绘画(助教:张欣) 15|6月17专题 伊斯兰建筑( Taj Maha)(助教:张欣) 16|6月24结论 艺术作为理想的变现 177月1期末考试 选择题60道,50道为知识题,范围在闭卷 中文讲义和助教练习内容之内:10道|60% 涉及本学期讲演中特别强调的讲义之 外的内容
朱青生教学工作·教案 23 日 研究现状 Prigent 夫人讲演（英文 不配翻译） 13 6 月 3 日 专题 哥特式建筑 2 (几个主教教堂) （助教： 盛磊） 14 6 月 10 日 专题 哥特式雕刻绘画（助教：张欣） 15 6 月 17 日 专题 伊斯兰建筑（Taj Mahal）（助教：张欣） 16 6 月 24 日 结论 艺术作为理想的变现 17 7 月 1 日 期末考试 选择题 60 道，50 道为知识题，范围在 中文讲义和助教练习内容之内；10 道 涉及本学期讲演中特别强调的讲义之 外的内容。 闭 卷 60%