羌村三首 杜甫
羌村三首 杜 甫
教学目的 通过对篇目的讲解讨论,使学 生感受杜甫忧国忧民的情怀, 培养忧患意识,欣赏领略杜甫 教学精湛的创作技巧 目的基本要求 及其°1、初茄了解社甫的生平与创作 要求 本诗中作者抒发的思想感情; 3、通过本诗的学习,了解并杜 甫古体诗的艺术特色
教学 目的 及其 要求 [教学目的] 通过对篇目的讲解讨论，使学 生感受杜甫忧国忧民的情怀， 培养忧患意识，欣赏领略杜甫 精湛的创作技巧。 [基本要求] 1、初步了解杜甫的生平与创作； 2、掌握本诗的写作背景，理解 本诗中作者抒发的思想感情； 3、通过本诗的学习，了解并杜 甫古体诗的艺术特色
作者简介 作品分析 教学 内容 艺术特色
教学 内容 一、作者简介 二、作品分析 三、艺术特色
(一)杜甫的生平及创作阶段 (二)杜甫诗歌的思想内容 作者 简介 (三)杜甫诗歌的艺术成就 (四)杜甫诗歌的语言成就
一、 作者 简介 （一）杜甫的生平及创作阶段 （二）杜甫诗歌的思想内容 （三）杜甫诗歌的艺术成就 （四）杜甫诗歌的语言成就
鲁(一)杜甫的生平及创作阶段 鲁杜甫的一生可分为四个时期 杜甫。1、读书壮游时期(35岁以前) 的生 平及·2、困守长安时期(35岁44岁) 创作 阶段 3、陷贼和为官时期(44岁-48岁) e4、漂泊西南时期(48岁—59岁)
一） 杜甫 的生 平及 创作 阶段 （一）杜甫的生平及创作阶段 杜甫的一生可分为四个时期 1、读书壮游时期（35岁以前） 2、困守长安时期（35岁—44岁） 3、陷贼和为官时期（44岁—48岁） 4、漂泊西南时期（48岁——59岁）
●1、杜诗歌形象、广泛、真实 深刻地反映社会生活面貌 2、杜诗充满忧国忧民的情怀 杜甫●忧民: 诗歌。忧国: 的思●3、杜诗尖锐批判谴责了统治者 想内剥削压迫人民的罪行 谷
二） 杜甫 诗歌 的思 想内 容 1、杜诗歌形象、广泛、真实、 深刻地反映社会生活面貌 2、杜诗充满忧国忧民的情怀 忧民： 忧国： 3、杜诗尖锐批判谴责了统治者 剥削压迫人民的罪行
鲁1、类型众多,风格多变 ●2、擅用各体,各体皆长 (1)用五言古体写成的自序性 杜甫 的诗篇 诗歌 的艺 术成 就
三） 杜甫 诗歌 的艺 术成 就 1、类型众多，风格多变 2、擅用各体，各体皆长 （1）用五言古体写成的自序性 的诗篇
杜诗语言的功力,表现为两 种不同的情况。一是用平常 四) 的词语、句式表现不平常的 感受。 杜甫 二是用不寻常的词语句式写 诗歌 出不平常的感受,就是经过 的语 精心锤炼。 成就
四） 杜甫 诗歌 的语 言成 就 杜诗语言的功力，表现为两 种不同的情况。一是用平常 的词语、句式表现不平常的 感受。 二是用不寻常的词语句式写 出不平常的感受，就是经过 精心锤炼
(一)写作背景: ●(二)题解: (三)内容讲解 作 分析
二、 作品 分析 （一）写作背景： （二）题解： （三）内容讲解
●前一首诗的写作背景是杜甫身陷被 叛军沦陷的长安。这三首诗的写作 背景是他后来冒着生命危险,逃出 长安,赶往朝廷所在地凤翔,投奔 唐肃宗,被朝廷任命为左拾遗,担 任谏官。因为兵败陈陶斜的房琯辩 写作始疏远他,让他回多探亲此时离 背景他离开酈州已有十个月之久,当时 兵荒马乱,哀鸿遍野,杜甫带着政 治上的失意,怀着对家人的思念赶 回羌村探亲。这三首诗写的就是他 此次探亲的一些生活片断
一） 写作 背景 前一首诗的写作背景是杜甫身陷被 叛军沦陷的长安。这三首诗的写作 背景是他后来冒着生命危险，逃出 长安，赶往朝廷所在地凤翔，投奔 唐肃宗，被朝廷任命为左拾遗，担 任谏官。因为兵败陈陶斜的房琯辩 护而得罪唐肃宗，肃宗在政治上开 始疏远他，让他回乡探亲。此时离 他离开鄜州已有十个月之久，当时 兵荒马乱，哀鸿遍野，杜甫带着政 治上的失意，怀着对家人的思念赶 回羌村探亲。这三首诗写的就是他 此次探亲的一些生活片断