松柏中学人教版八年级上学期期末考试题.doc_大学文库

不是所有的笑容都表达喜悦 ;不是所有的喝彩都表达赞颂 ;不是所有的顺从都表达虔诚, 不是所有的顺利都表达成功, ①就像不是所有的反对都表达憎恶②就像不是所有的眼泪都表达悲痛 ③就像不是所有的沉默都表达否定④就像不是所有的挫折都表达不 ③①①④ B.①③②④C.②③①④D.④③①② 5.下面语段空白处应填人的恰当句子是(B)(2分) 我曾经乘船路过三峡,也游过三峡,相当程度来讲,是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿? 想想看,那时候没有机器船, 只有根根悠悠纤绳拉着的舟,江水伴着纤夫号子,时而几声猿啼,有如日电划破山谷,惊心动魄,余音缭绕,那才是峡谷中强劲的音符!李白歌:“两岸猿声啼不住”,杜甫吟:“风急天髙猿啸哀”,髙适唱:“巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书。在他们的诗里,三峡景物中,猿啼是最难忘的。 A、诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。 B、我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。 C、唐诗中使人向往的猿啼之声。 D、请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀 6.下列句子没有语病的一项是:(2分)(D) A.在人民解放军伟大的胜利的进攻下,南阳守敌弃城南逃。 B.欢迎志愿军凯旋归来。(“凯旋”即含有“归来”之意。) C.不知不觉就走了十里左右的距离。 D.那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。 7.下列有关文学常识的表述有误的一项是:(2分)(C) A.消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素,包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。 B.《芦花荡》是我国当代作家赵树理写的小说,他是荷花淀派的代表人物。 C.《蜡烛》的作者是前苏联作家西蒙诺夫 D.雨果,法国著名作家,代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等 8.根据下面的例句,仍以“人生”开头仿写两句话,组成排比句。(2分) 人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些萎靡的音符; 。作题要求:①要写与例句相同句式的两句,以共同构成排比:②所写句子中应注意头一分的喻体与后二分句所展开的议论在内客上要合适一致:③后二分句应构成对比。二.阅读理解(45分) 文言文部分(20分) 9.请解释下列加点的词:(3分) ①不独亲其亲。亲尝贻余核舟一。贻:赠送 ③可远观而不可亵玩焉亵 ④其两膝相比者。比:。靠近

不是所有的笑容都表达喜悦，；不是所有的喝彩都表达赞颂，；不是所有的顺从都表达虔诚，；不是所有的顺利都表达成功，。 ①就像不是所有的反对都表达憎恶 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛 ③就像不是所有的沉默都表达否定 ④就像不是所有的挫折都表达不幸 A．③①①④ B．①③②④ C．②③①④ D.④③①② 5．下面语段空白处应填人的恰当句子是 ( B ) （2 分）我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而几声猿啼，有如日电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符!李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风急天高猿啸哀”，高适唱:“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。” 在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。 A、诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。 B、我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。 C、唐诗中使人向往的猿啼之声。 D、请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。 6.下列句子没有语病的一项是：（2 分）（ D ） A.在人民解放军伟大的胜利的进攻下，南阳守敌弃城南逃。 B.欢迎志愿军凯旋归来。（“凯旋”即含有“归来”之意。） C.不知不觉就走了十里左右的距离。 D.那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。 7．下列有关文学常识的表述有误的一项是：（2 分）（ C ） A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。 B．《芦花荡》是我国当代作家赵树理写的小说，他是荷花淀派的代表人物。 C．《蜡烛》的作者是前苏联作家西蒙诺夫。 D．雨果，法国著名作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等。 8．根据下面的例句，仍以“人生”开头仿写两句话，组成排比句。（2 分）人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；作题要求：①要写与例句相同句式的两句，以共同构成排比；②所写句子中应注意头一分的喻体与后二分句所展开的议论在内容上要合适一致；③后二分句应构成对比。二．阅读理解（45 分）文言文部分（20 分）（一）9．请解释下列加点的词：（3 分） ○1 不独亲．其亲。亲： ○2 尝贻．余核舟一。贻：赠送 ○3 可远观而不可亵．玩焉亵： ○4 其两膝相比．者。比：靠近

⑤濯清涟而不妖濯:_洗涤,荡涤⑥可爱者甚蕃蕃:多 (二)林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭, 才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,成来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出。得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路南阳刘子骥,高尚士也,闻之,。未果,寻病终。后遂无问津者。 10.解释下列加点词(3分) ①桑竹之属(类) ②具答之(详细)③欣然规往(计划) ④不足为外人道也(值得)⑤处处志之(作标记)⑥诣太守(到) 11.翻译下面的句子(2分) ①黄发垂髫并怡然自乐。译:_老人和小孩都现出满足快乐的神情 ②率妻子邑人来此绝境。译:_带领妻子、儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。 12.写出出自本文段的成语四个:世外桃源、豁然开朗、无人问津、黄发垂髫、怡然自乐。_。(2分) 13.指出存在古今异义现象的词语四个:_交通、妻子、绝境、无论,(2分) 14.以下四句中存在一个共同的语言现象是:_通假_(1分) ①便要还家,设酒杀鸡作食 ②盖简桃核修狭者为之 ③舟首尾长约八分有奇 ④两岸连山,略无阙处 15.说说“此人一一为具言所闻,皆叹惋”一句在文中的作用。(2分) 答:」作者借桃源中人的话,含蓄地表明了写作主旨,表达对纷乱现实的批判和对安宁自足生活的向往。结构上能与上下文形成照应(卜有桃源美景,下有“不足为外人道”) (三) 王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍听诸生诵书,听已辄默记。暮归,忘其牛。或牵牛来责蹊①田,父怒,挞之,已而复如初。母日:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上执策②映长明灯③读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿,恬④若不见。安阳韩性⑤闻而异之,录为弟子,学遂通儒⑥。性卒,门人事冕如事性

⑤濯．清涟而不妖濯：洗涤，荡涤 ⑥可爱者甚蕃．蕃：多（二）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出。得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，。未果，寻病终。后遂无问津者。 10．解释下列加点词(3 分) ①桑竹之属．( 类 ) ②具．答之( 详细 ) ③欣然规．往（计划） ④不足．为外人道也( 值得 ) ⑤处处志．之( 作标记 ) ⑥诣．太守( 到 ) 11．翻译下面的句子(2 分) ①黄发垂髫并怡然自乐。译：老人和小孩都现出满足快乐的神情。 ②率妻子邑人来此绝境。译：带领妻子、儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。 12．写出出自本文段的成语四个：世外桃源、豁然开朗、无人问津、黄发垂髫、怡然自乐。。(2 分) 13．指出存在古今异义现象的词语四个：交通、妻子、绝境、无论 (2 分) 14．以下四句中存在一个共同的语言现象是：通假（1 分） ①便要还家，设酒杀鸡作食 ②盖简桃核修狭者为之 ③舟首尾长约八分有奇 ④两岸连山，略无阙处 15．说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句在文中的作用。(2 分) 答：作者借桃源中人的话，含蓄地表明了写作主旨，表达对纷乱现实的批判和对安宁自足生活的向往。结构上能与上下文形成照应(上有桃源美景，下有“不足为外人道”)。（三）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田，父怒，挞之，已而复如初。母日：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策②映长明灯③读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬④若不见。安阳韩性⑤闻而异之，录为弟子，学遂通儒⑥。性卒，门人事冕如事性

时冕父已卒,即迎母入越城就养。久之,母思还故里,冕买白牛驾母车,自被 ⑦古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪笑,冕亦笑。 [注]①蹊(灯):践踏。②策:通“册”。③长明灯:佛像前的灯,昼夜不灭。④恬:心神安适。⑤韩性:绍兴人,大学者。⑥通儒:指博学多闻、通晓古今的儒者。⑦被:披。 16.下列句子中加点的词语解释错误的两项是(C、D)(2分) A.听已辄默记(完毕) B.冕因去,依僧寺以居(离开) C.安阳韩性闻而异之(不同) 夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之(躲藏) 17.下列句子中加点的词语意思相同的一项是(D)(1分) A.依僧寺以居以君之力 B.自被古冠服随车后自非亭午夜分不见曦月 C.暮归,忘其牛其真无马耶 D.录为弟子齐无人耶?使子为使 18.对下列句子的意思,理解正确的两项是(C、D)(1分) A.或牵牛来责蹊田。—一有时候牵着牛来责怪王冕践踏了他们的田地。 B.曷不听其所为?—一怎么不听听他这样做的想法呢? C.门人事冕如事性。一一他门下的人侍奉王冕像侍奉韩性一样。 D.自被古冠服随车后自己穿戴着古式的帽子衣服跟在车子后面。 19.从这两段文章看,王冕具有怎样的品质?用自己的话简要回答。(1分) 答:_勤奋好学,奉孝豁达(能正确回答一个方面即可) 现代文阅读(15分+15分)(30分) (一)①黄河是我国第二大河,也是世界上屈指可数的名川。②她从巴颜喀拉山起步,接纳千溪百川,一路浩浩荡荡,奔腾东流,经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、山东、河南等九省区,注入 haohan的大海。③黄河全长5464公里,流域面积75万多平方公里,像一条金色的巨龙,昂首横卧在我国北部辽阔的土地上。在古代,黄河流域的自然环境是很优越的。那时,这里的气候温暖湿润,土地肥沃,到处是青山绿野,植物种类繁多,为原始人类的生存提供了有利条件。殷代以后,黄河中下游流域成为我国开发最早的地区,经济发展、人口fanyωn较快,政治文化也较先进,因此,黄河流域成了中华民族成长的摇篮相传中华民族的始祖一一—黄帝生长在黄河中游,他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的 houyi,他们自称“华”(或“夏”), 聚居在中原地区,人们认为“中原”位居四方之中,所以后世又称之为“中华”。现

时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被 ⑦古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪笑，冕亦笑。 [注]①蹊(灯)：践踏。②策：通“册”。③长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。④恬：心神安适。⑤韩性：绍兴人，大学者。⑥通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。⑦被：披。 16．下列句子中加点的词语解释错误的两项是( C、D )(2 分) A．听已．辄默记(完毕) B．冕因去．，依僧寺以居(离开) C．安阳韩性闻而异．之(不同) D．夜潜．出，坐佛膝上，执策映长明灯读之(躲藏) 17.下列句子中加点的词语意思相同的一项是( D )(1 分) A．依僧寺以．居以．君之力 B．自．被古冠服随车后自．非亭午夜分不见曦月 C．暮归，忘其牛其真无马耶 D．录为．弟子齐无人耶?使子为．使 18．对下列句子的意思，理解正确的两项是( C、D )(1 分) A．或牵牛来责蹊田。——有时候牵着牛来责怪王冕践踏了他们的田地。 B．曷不听其所为?——怎么不听听他这样做的想法呢? C．门人事冕如事性。——他门下的人侍奉王冕像侍奉韩性一样。 D．自被古冠服随车后。——自己穿戴着古式的帽子衣服跟在车子后面。 19．从这两段文章看，王冕具有怎样的品质?用自己的话简要回答。(1 分) 答：勤奋好学，奉孝豁达(能正确回答一个方面即可) 现代文阅读（15 分＋15 分）（30 分）（一）①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。②她从巴颜喀拉山起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、山东、河南等九省区，注入 hàohàn 的大海。③黄河全长 5464 公里，流域面积 75 万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的土地上。在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件。殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口 fányǎn 较快，政治文化也较先进，因此，黄河流域成了中华民族成长的摇篮。相传．．中华民族的始祖——黄帝生长在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的 hòuyì，他们自称“华”(或“夏”)，聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称之为“中华”。现

在,“中华”又成了整个中国的代称黄河是我国古代文明的发祥地(创立基业的地方)之一,在新石器时代中期,黄帝族就开始使用彩陶。从河南渑池仰韶村、西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中,可以见到大约5000年前人们使用的简陋的木、石农具,居住的木结构房屋,储粮的窖穴,以及许多图案精荚的彩色陶器。这些地下出土的资料集中反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超,國被人们称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。国我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封,都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化,区影响着世界各国,尤其是亚洲邻国的文化。黄河,以丰富的乳汁哺育了中华民族,而中华民族的优秀儿女在她身旁的辛勤劳动,创造了光辉灿烂的文化。黄河,不愧是中华民族的摇篮,我国文化的发源地 20.根据拼音填写词语,依次为浩瀚_、_繁衍、_后裔_。(3分) 21.文中横线上的九个省区,是黄河流经的地方,其中两省位置顺序有误,请改正为:“山东”与“河南”位置对调。(1分) 为什么说黄河是中华民族成长的摇篮?黄河为什么能成为中华民族成长的摇篮?(2分) 答:(1)_黄河孕育了中华民族,是中华文化的发源地。 (2)_。黄河流域自然环境优越,有利于人类生存。 23.将“曾是当时世界文化的高峰”一句,还原于“A、B、C”三处中最恰当的一处, 这处应当是C处。(2分) 24.文中加点的词“相传”和“之一”用语准确有分寸,请简要说明。(2分) 答:“相传”表明材料来源于传说,并不可靠。“之一”表示并非惟一,还有其他地方 25.给文章加上一个恰当的题目。(2分) 答:黄河一一中华民族的摇篮_(末句是即是本文的中心句) 26.一代伟人毛泽东曾站在黄河岸边,面对浊浪滚滚的河水,沉思良久,说:一定要把黄河的事情办好。结合当前实际,如何治理好母亲河,简要谈谈你的看法 (3分) 答:退耕还林还草,保护植被,防止水土流失(与此意思相近即可)

在，“中华”又成了整个中国的代称。黄河是我国古代文明的发祥地(创立基业的地方)之一．．，在新石器时代中期，黄帝族就开始使用彩陶。从河南渑池仰韶村、西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中，可以见到大约 5000 年前人们使用的简陋的木、石农具，居住的木结构房屋，储粮的窖穴，以及许多图案精荚的彩色陶器。这些地下出土的资料集中反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超，A 被人们称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。B 我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，C 影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。黄河，以丰富的乳汁哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她身旁的辛勤劳动，创造了光辉灿烂的文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。 20．根据拼音填写词语，依次为浩瀚、繁衍、后裔。(3 分) 21．文中横线上的九个省区，是黄河流经的地方，其中两省位置顺序有误，请改正为： “山东”与“河南”位置对调。 (1 分) 22．为什么说黄河是中华民族成长的摇篮?黄河为什么能成为中华民族成长的摇篮?(2 分) 答：(1) 黄河孕育了中华民族，是中华文化的发源地。 (2) 黄河流域自然环境优越，有利于人类生存。 23．将“曾是当时世界文化的高峰”一句，还原于“A、B、C”三处中最恰当的一处，这处应当是 C 处。(2 分) 24．文中加点的词“相传”和“之一”用语准确有分寸，请简要说明。(2 分) 答：“相传”表明材料来源于传说，并不可靠。 “之一”表示并非惟一，还有其他地方。 25．给文章加上一个恰当的题目。(2 分) 答：黄河——中华民族的摇篮 (末句是即是本文的中心句) 26．一代伟人毛泽东曾站在黄河岸边，面对浊浪滚滚的河水，沉思良久，说：一定要把黄河的事情办好。结合当前实际，如何治理好母亲河，简要谈谈你的看法。 (3 分) 答：退耕还林还草，保护植被，防止水土流失(与此意思相近即可)

(二)(共15分) 门的悬念学校大厅的门被踢破了可怜的门。自从安上那天起,几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子,正是撒欢儿的年龄。用脚开门,用脚关门,早已成了不足为奇的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋,他曾在门上张贴过五花八门的警示语,可是不顶用。他找到校长:干脆,换成铁门—一让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了,说,放心吧,我已经订做了最坚固的门。很快,破门拆下来,新门装上去了新门似乎挺带″人缘",装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口,总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转,灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻,孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固一一它捧出一份足金的信任,它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中,让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。这是一道玻璃门。 27.校长说“我已经订做了最坚固的门”,意味深长。为什么说这门是最坚固的?根据文意作简要回答。(3分) 答:因为这是一扇用信任和爱心制造的,能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门 28."它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。"这″易碎的梦″是指(2分) 答:用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的 29.你是如何理解这“美丽的忧惧”的?(2分) 答:_“忧惧”是指孩子们会担心弄碎了玻璃门,用“美丽”来形容这种忧惧, 方面赞美门本身的美丽,更重要的是赞美孩孑们在这种忧惧中成就了珍惜与呵护的行为和心灵。 30."灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。"这句描写起到了怎样的作用?2分) 答:_形象地写出对学生倾注充分的爱,以及学牛沐浴在爱的氛围之中 31.对”如何纠正不良行为习惯"这一问题,教导主任和校长持不同的观点主张,根据文意分别概括回答。(4分) 答:教导主任:用铁门阻止踢打,主张用硬堵的方式教育学生。校长:用信任和爱心使学生懂得珍惜,主张塑造学牛美的心灵。 32.你认为本文最显著的一个写作特色是什么?并请简要分析说明。(2分) 答:_设置悬念(丢包袱):从开始的门被踢破要换新门,及至换上新门后孩子们的转变,作者均没将所换的新门到底是一扇怎样的门告诉给读者,这门何以有如此大

（二）（共 15 分）门的悬念学校大厅的门被踢破了。 ——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。新门似乎挺带"人缘"，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。 ——这是一道玻璃门。 27．校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。（3 分）答：__因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。 28． "它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。"这"易碎的梦"是指（2 分）答：__用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的___ 29．你是如何理解这“美丽的忧惧”的？（2 分）答： “忧惧”是指孩子们会担心弄碎了玻璃门，用“美丽”来形容这种忧惧，一方面赞美门本身的美丽，更重要的是赞美孩子们在这种忧惧中成就了珍惜与呵护的行为和心灵。 30．"灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。"这句描写起到了怎样的作用？2 分）答：形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中 31．对"如何纠正不良行为习惯"这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。（4 分）答：教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。 32．你认为本文最显著的一个写作特色是什么？并请简要分析说明。（2 分）答：设置悬念(丢包袱)：从开始的门被踢破要换新门，及至换上新门后孩子们的转变，作者均没将所换的新门到底是一扇怎样的门告诉给读者，这门何以有如此大