2010年九年级第三次中考模拟考试 语文参考答案 语文知识积累与运用(27分) 1.(4分)恶、垢、绌、沧 2.(4分)(1)B(2)A(3)D(4)C 3.(1)芳草萋萋鹦鹉洲(2)谁言天地宽 (3)了却君王天下事(4)千里共婵娟(5)物是人非事事休 (6)我舞影零乱 (7)示例:海内存知己,天涯若比邻。 4、(4分)吴用(1分),绰号“智多星”(1分) 【故事】吴用巧施妙计,联合几位梁山好汉智取生辰纲:宋江在浔阳楼题反诗被抓,吴用用 计劫了法场,救了宋江、戴宗;三打祝家庄时,吴用利用双掌连环计攻克祝家庄:破连环马 时,派时迁偷甲骗徐宁上了梁山:宋江闹华州时,吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂,救出了 九纹龙史进、花和尚鲁智深:先发无头帖子稳局势,又差时迁火烧大名府,并救出玉麒麟卢 俊义、拼命三郎石秀:用计使林冲火并王伦………(能用简洁的语言概述事例即可得2分) 5.(6分)(1)CA(2分) (2)(2分)(写出其中一点即可得分) A、在新房大门上钉五色布(“五色剑”),表达了人们对平安幸福的向往之情 B、房屋建成上梁时正梁上挂着红灯笼,还有装了稻谷的红布囊,插着柏树枝的小瓷瓶,寓 意为“五谷丰登”、“风调雨顺”、“松柏长青”等。 (3)(共2分)“运气上门”既有“送煤气上门”的意思(1分),又隐含“(好)运气 上门”之意,一语双关,人们乐于接受。(1分) 二、现代文阅读(30分) (一)(13分) 6.(3分)C 7.(共3分,一点1分)①“他一生只做了一件事,就是求取和翻译佛教经典。”(或: 取经用了17年,译经用了19年。)②取经途中,常有国君挽留他定居,担任宗教领袖,均 被他坚辞。③回国以后,唐太宗欣赏其才学,力劝他归俗,“共谋朝政”,遭他婉谢 8.(3分)运用举例论证(或事实论证、摆事实)的方法,(1分)具体有力地论证了 玄奘在佛学上取得了伟大的成就。(2分) 9.(4分)【回答示例】不赞成。(1分)因为玄奘等精神伟人,作为一个历史时代的思想 巨人,是值得我们尊敬的。然而精神伟人一旦被“娱乐化”之后,往往会因为历史真实的 被抹杀,而变得“面目全非”,这不仅是对伟人的亵渎与不敬,也不利于我们个人乃至世界 的思想文化发展。我们应该循着历史的真实去了解他们,吸收他们的思想精髓,这样才更有 利于个人乃至世界思想文化的发展 (从赞成或不赞成的角度回答皆可。观点明确,理由充分,表述清晰即可得4分。) (二)(17分) 10.(4分)初振羽翼,坠落树丛→(……)→扇动翅膀,翱翔蓝天 (一处2分,字数符合要求,意思相近即可,否则酌情扣分) 11.(3分)向往飞翔,向往着靠自己的能力骄傲地活下去
2010 年九年级第三次中考模拟考试 语文参考答案 一、 语文知识积累与运用（27 分） 1. （4 分）恶、垢、绌、沧 2．（4 分）(1)B (2)A (3) D (4) C 3．(1) 芳草萋萋鹦鹉洲 (2) 谁言天地宽 （3）了却君王天下事 (4) 千里共婵娟 (5) 物是人非事事休 （6）我舞影零乱 (7) 示例：海内存知己，天涯若比邻。 4、（4 分）吴用（1 分），绰号“智多星” （1 分） 【故事】吴用巧施妙计，联合几位梁山好汉智取生辰纲；宋江在浔阳楼题反诗被抓，吴用用 计劫了法场，救了宋江、戴宗；三打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄；破连环马 时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山；宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了 九纹龙史进、花和尚鲁智深；先发无头帖子稳局势，又差时迁火烧大名府，并救出玉麒麟卢 俊义、拼命三郎石秀；用计使林冲火并王伦……（能用简洁的语言概述事例即可得 2 分） 5.（6 分）（1）C A（2 分） （2）（2 分）（写出其中一点即可得分） A、在新房大门上钉五色布（“五色剑”），表达了人们对平安幸福的向往之情。 B、房屋建成上梁时正梁上挂着红灯笼，还有装了稻谷的红布囊，插着柏树枝的小瓷瓶，寓 意为“五谷丰登”、“风调雨顺”、“松柏长青”等。 （3）（共 2 分）“运气上门”既有“送煤气上门”的意思（1 分），又隐含“（好）运气 上门”之意，一语双关，人们乐于接受。（1 分） 二、现代文阅读（30 分） （一）（13 分） 6. （3 分） C 7．（共 3 分，一点 1 分） ①“ 他一生只做了一件事，就是求取和翻译佛教经典。”（或： 取经用了 17 年，译经用了 19 年。）②取经途中，常有国君挽留他定居，担任宗教领袖，均 被他坚辞。③回国以后，唐太宗欣赏其才学，力劝他归俗，“共谋朝政”，遭他婉谢。 8．（3 分） 运用举例论证（或事实论证、摆事实）的方法，（1 分）具体有力地论证了 玄奘在佛学上取得了伟大的成就。（2 分） 9．（4 分）【回答示例】不赞成。（1 分）因为玄奘等精神伟人，作为一个历史时代的思想 巨人，是值得我们尊敬的。然而精神伟人一旦被 “娱乐化”之后，往往会因为历史真实的 被抹杀，而变得“面目全非”，这不仅是对伟人的亵渎与不敬，也不利于我们个人乃至世界 的思想文化发展。我们应该循着历史的真实去了解他们，吸收他们的思想精髓，这样才更有 利于个人乃至世界思想文化的发展。 （从赞成或不赞成的角度回答皆可。观点明确，理由充分，表述清晰即可得 4 分。） （二）(17 分) 10. （4 分）初振羽翼，坠落树丛 → （……） → 扇动翅膀，翱翔蓝天 （一处 2 分，字数符合要求，意思相近即可，否则酌情扣分） 11．（3 分）向往飞翔，向往着靠自己的能力骄傲地活下去
2.(3分)连用两个“一次次”这个修饰语,可以形象生动地描绘出这只小鹰无数次带着 累累伤痕苦练飞翔的艰难的情景,(1分)表现了它屡挫屡战的坚强的意志力,(1分)隐 含着作者的赞美和感动之情。(1分 13.(共3分)指小鹰身上的一道道伤痕,(1分)这些伤痕都是小鹰为实现飞翔梦想拼搏 与努力的见证,(1分)是它面对无数次失败决不气馁的勇敢与坚强的见证。(1分) 14.(共4分,能结合自己的成长体验来谈,感悟合理,语言表述清晰流畅即可得满分,否 则酌情扣分) 示例:文中的这只小鹰无数次带着累累伤痕苦苦练习飞翔,它身上这种屡挫屡战的坚毅 深深地震撼了我,给我强大的精神力量,我相信,勇者是打不倒的。(2分)就如我,尽管 在一次次的月考中受挫,现实与目标总是保持着一定的距离,但是每一次我都会重新站起来, 我坚信,最后的胜利一定属于打不倒的勇者。(2分) 三、古诗文阅读(28分) 15.(3分)“乱”字形象地描绘了林中此起彼伏的鸟叫声,表现了黄莺在林间飞舞、穿梭 的动感,(2分)突出春天的生机勃勃、热闹的特点。(1分) 16.(2分)写出了游人被湖上美景陶醉的愉快心情。 17.(4分)(1)出发,动身(2)通“悦”,高兴(3)造(4)为什么 18.(3分)D 19.(3分)(您)善良坚持道义,不杀少数的人却杀众多的人,不能说是明白事理。(3 分,重点词“义”“知类”,主语“你”或“您”,一处译错扣0.5分) 20.(2分)①杀所不足而争所有余 ②宋无罪而攻之(一点1分,顺序调换不扣分) 21.(4分)(1)被:通“披”(2)且:将要(3)约:规定(4)徐:缓慢 22.(3分)皇上就派使者手持(或“拿着”)符节下诏给周将军:“我(想)要进军营慰 劳军士。”(得分点:乃、两个“使”、持、劳:一处译错扣0.5分) 23.(4分,一点2分)答案示例:①从“上至,又不得入”,可见其恪尽职守(忠于职守): ②从“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”侧面表现出他军纪严明(治军严 整):③从“介胄之士不拜,请以军礼见。”可见其刚正不阿。 (能结合原文,扣住其中两点品质回答即可得4分,引用原文或用自己的话归纳均可。若未 结合原文或评价不准确,则酌情扣分。) 【参考译文】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,长驱直入,将军及其属下都骑 着马迎送。旋即来到了细柳军营,只见官兵都披戴盔甲,兵器锐利,开弓搭箭,弓拉满月。 皇上的先行卫队到了营前,不准进入。先行的卫队说:“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回 答:“将军有令:“军中只听从将军的命令,不听从天子的诏令。”过不多久,皇上驾到,也 不让入军营。于是皇上就派使者拿了符节去下诏给将军:“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才 传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说:“将军规定,军营中不准纵马奔 驰。”于是皇上也只妤放松了缰绳,让马慢慢行走。到了大营,将军亚夫手持兵器,长揖到 地说:“我是盔甲在身的将士,不能跪拜,请允许我以军礼参见。”皇上为之动容,马上神情 严肃地俯身靠在车前横木上,派人致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 24.作文评改可参照中考评分标准
12．（3 分）连用两个“一次次”这个修饰语，可以形象生动地描绘出这只小鹰无数次带着 累累伤痕苦练飞翔的艰难的情景，（1 分）表现了它屡挫屡战的坚强的意志力，（1 分）隐 含着作者的赞美和感动之情。（1 分） 13．（共 3 分）指小鹰身上的一道道伤痕，（1 分）这些伤痕都是小鹰为实现飞翔梦想拼搏 与努力的见证，（1 分）是它面对无数次失败决不气馁的勇敢与坚强的见证。（1 分） 14．（共 4 分，能结合自己的成长体验来谈，感悟合理，语言表述清晰流畅即可得满分，否 则酌情扣分） 示例：文中的这只小鹰无数次带着累累伤痕苦苦练习飞翔，它身上这种屡挫屡战的坚毅 深深地震撼了我，给我强大的精神力量，我相信，勇者是打不倒的。（2 分）就如我，尽管 在一次次的月考中受挫，现实与目标总是保持着一定的距离，但是每一次我都会重新站起来， 我坚信，最后的胜利一定属于打不倒的勇者。（2 分） 三、古诗文阅读（28 分） 15．（3 分）“乱”字形象地描绘了林中此起彼伏的鸟叫声，表现了黄莺在林间飞舞、穿梭 的动感，（2 分）突出春天的生机勃勃、热闹的特点。（1 分） 16．（2 分）写出了游人被湖上美景陶醉的愉快心情。 17. （4 分）（1）出发，动身 （2）通“悦”，高兴 （3）造 （4）为什么 18. （3 分） D 19. （3 分）（您）善良坚持道义，不杀少数的人却杀众多的人，不能说是明白事理。（3 分，重点词“义”“知类”，主语“你”或“您”，一处译错扣 0.5 分） 20.（2 分）①杀所不足而争所有余 ②宋无罪而攻之 （一点 1 分，顺序调换不扣分） 21．( 4 分）（1）被：通“披” （2） 且：将要 （3）约：规定 （4）徐：缓慢 22．( 3 分）皇上就派使者手持（或“拿着”）符节下诏给周将军：“我（想）要进军营慰 劳军士。”（得分点：乃、两个“使”、持、劳；一处译错扣 0.5 分） 23．（4 分，一点 2 分）答案示例：①从“上至，又不得入”，可见其恪尽职守（忠于职守）； ②从 “将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”侧面表现出他军纪严明（治军严 整）； ③从“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见其刚正不阿。 (能结合原文，扣住其中两点品质回答即可得 4 分，引用原文或用自己的话归纳均可。若未 结合原文或评价不准确，则酌情扣分。) 【参考译文】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑 着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。 皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回 答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也 不让入军营。于是皇上就派使者拿了符节去下诏给将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才 传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔 驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到 地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情 严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 24．作文评改可参照中考评分标准