备战2010年中考现代诗赏析 十六首课内现代诗诗歌赏析 、《理想》 流沙河(余勋坦,四川金堂人) 【题目解说】 理想”就是对未来的想象和希望,是对美好未来的设想,也是人们前进的动力的源泉。我们都有自 己的理想,有了理想,我们的生活才有方向,奋斗才有目标。人类有了理想,才使世界不断向前发展。 整体把握: 1、这首诗是说,人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想,一连串形象的比喻,蕴含丰富的含义 2、理解诗的第一节。 (1)第一节的主要意思是说理想是前进的方向。 (2)用了四个比喻(暗喻)四个比喻是连环的。这在修辞手法上又叫“顶针”。 (3)前两个比喻为第三个比喻作铺垫,诗意主要在后两个比喻上 a、“黎明”指理想境界 b、漫漫黑夜里,理想指示了光明的方向,所以说“理想是灯,照亮夜行的路”:“理想是路,引你走到黎 3、理解诗的第二节 (1)不同年代有不同的理想,理想有时代性,理想有层次性(社会是逐步发展的,理想也是逐步提高的) (2)这一节的标点值得注意,第一行、第二行,句末用分号,句号只有两个,两个句子是从两个角度来 说的。饥寒、温饱、文明是从生活状况来说的。离乱、安定,是从社会秩序来的。 【考点预测】 1、第一节四个比喻,喻意是什么? 从石到火,从火到灯,从灯到路,四个比喻是连环的,这在修辞手法上有叫“顶针”。前两个比喻为第 个比喻做铺垫,诗意主要在后面两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里,理想指示了光明的方 向,所以说“理想是灯照亮夜行的路:理想是路,引你走到黎明”,可见,这一节的意思主要是说,理想 是前进的方向。 2、语句赏析 ①、理想有时候又是海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你的进取心 提示:运用比喻的修辞,说明理想的实现,往往要经历多次挫折和失败,或者不像预期那样切近,起 初对长期性估计不足,越到后来越是认识其艰巨性、长期性 ②、理想既是一种获得,理想又是一种牺牲。 提示:诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想, 拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人 利益,要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲 ③、怎样理解“理想开花,桃李要结甜果;理想抽芽,榆杨会有浓阴。”? 用比喻的修饰手法说明理想的实现给人带来美好的新生活,鼓舞人们去为理想而奋斗 、《秋天》何其芳 震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘岀幽谷。放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕 的瓜果。秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小 第1页共19页
备战 2010 年中考现代诗赏析 第 1 页 共 19 页 十六首课内现代诗诗歌赏析 一、《理想》 流沙河(余勋坦，四川金堂人） 【题目解说】 “理想”就是对未来的想象和希望，是对美好未来的设想，也是人们前进的动力的源泉。我们都有自 己的理想，有了理想，我们的生活才有方向，奋斗才有目标。人类有了理想，才使世界不断向前发展。 整体把握： 1、这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的含义。 2、理解诗的第一节。 （1）第一节的主要意思是说理想是前进的方向。 （2）用了四个比喻（暗喻）四个比喻是连环的。这在修辞手法上又叫“顶针”。 （3）前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。 a、“黎明”指理想境界。 b、漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路”；“理想是路，引你走到黎 明”。 3、理解诗的第二节 （1）不同年代有不同的理想，理想有时代性，理想有层次性（社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的）。 （2）这一节的标点值得注意，第一行、第二行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来 说的。饥寒、温饱、文明是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来的。 【考点预测】 1、第一节四个比喻，喻意是什么？ 从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上有叫“顶针”。前两个比喻为第 三个比喻做铺垫，诗意主要在后面两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方 向，所以说“理想是灯照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想 是前进的方向。 2、语句赏析： ①、理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你的进取心。 提示：运用比喻的修辞，说明理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起 初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。 ②、理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。 提示：诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想， 拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人 利益，要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲 ③、怎样理解“理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。”？ 用比喻的修饰手法说明理想的实现给人带来美好的新生活，鼓舞人们去为理想而奋斗。 二、《秋天》何其芳 震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕 的瓜果。秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小
备战2010年中考现代诗赏析 桨。秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更淸洌了。牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与 热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里 【整体把握】 1.这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。表达了对秋天的热爱与赞美之情 2.这三节诗用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合画面。 (1)第一幅画面是“农家丰收图”,不是写某个农夫,而是写普遍的农民活动,写了两个场景: 谷伐木,一是篱间背瓜果。 (2)第二幅画面是“霜晨归渔图”。(3)第三幅画面是“少女思恋图” 考点预测】 品析下列加点的词句 1.向江面的冷雾撒下圆圆的网 答:烘托出一派朦胧的诗意,又与秋天这个季切吻合 2.轻轻摇着归泊的小桨 答:显示出渔人悠闲与自得的心情,也体现了秋天的宁静与悠远。 3.秋天游戏在渔船上。 答:运用拟人的手法写渔民的丰收之景,形象生动 4.提示:复习《中考精典》49面习题 三、《纸船·寄母亲》(冰心) 【课文分析】 古今中外表达母爱的诗作很多,这首诗却有着自己的独特之处。诗人以孩子般的纯洁和天真 从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物一一纸船,并以此展开自己的情 思。诗歌第一、二节便写叠纸船、抛纸船:“我从不肯妄弃了一张纸,/总是留着一一留着”,表 明诗人并非这一次的出门远行才有此举动,而是对母亲的思念与深情由来已久:“叠成一只一只很 小的船儿”表明所叠纸船的数量之多,也表明对母亲的思念之深:诗人把纸船“从舟上抛下在海里” 后,“有的被天风吹卷到舟中的窗里,/有的被海浪打湿,沾在船头”,写出了精心叠成的纸船抛 入大海后瞬间令人心碎的结果,它暗示读者,纸船漂过大海到母亲身边实际上不可能,给人一种悲 观绝望的情绪:但诗人仍“不灰心的每天叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去”,这要到 的地方便是母亲那儿!俗话说“精诚所致,金石为开”,诗人的愿望能够实现吗?其实,这一问题已 经并不重要了,最重要的是,这是诗人寄托思念的惟一方式,只有这样,诗人才能排解心头的忧伤, 只有这样,才能最充分地表达那种刻骨铭心的思念之情。第三节诗,诗人思念至极,展开想像:“母 亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,伓不要惊讶它的无端入梦。”纸船漂不到母亲的身边,就 进入母亲的梦中吧!“这是你至爱的女儿含着泪叠的,历水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。” 点明题旨,感情达到最强烈的状态,令人怅然不已。这是全诗最为精彩的一笔。 在这首诗中,诗人以纸船为题,托物言情,赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独 象征思念母亲思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿 【考点预测】 ●体会下列诗句蕴含的思想感情 第2页共19页
备战 2010 年中考现代诗赏析 第 2 页 共 19 页 桨。秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与 热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。 【整体把握】 1．这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。表达了对秋天的热爱与赞美之情。 2．这三节诗用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。 （1）第一幅画面是“农家丰收图”，不是写某个农夫，而是写普遍的农民活动，写了两个场景：一是山 谷伐木，一是篱间背瓜果。 （2）第二幅画面是“霜晨归渔图”。（3）第三幅画面是“少女思恋图”。 【考点预测】 品析下列加点的词句。 1．向江面的冷雾撒下圆圆的网 答：烘托出一派朦胧的诗意，又与秋天这个季切吻合。 2．轻轻摇着归泊的小桨。 答：显示出渔人悠闲与自得的心情，也体现了秋天的宁静与悠远。 3．秋天游戏．．在渔船上。 答：运用拟人的手法写渔民的丰收之景，形象生动。 4．提示：复习《中考精典》49 面习题。 三、《纸船·寄母亲》（冰心） 【课文分析】 古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处。诗人以孩子般的纯洁和天真， 从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物──纸船，并以此展开自己的情 思。诗歌第一、二节便写叠纸船、抛纸船：“我从不肯妄弃了一张纸，/总是留着──留着”，表 明诗人并非这一次的出门远行才有此举动，而是对母亲的思念与深情由来已久；“叠成一只一只很 小的船儿”表明所叠纸船的数量之多，也表明对母亲的思念之深；诗人把纸船“从舟上抛下在海里” 后，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打湿，沾在船头”，写出了精心叠成的纸船抛 入大海后瞬间令人心碎的结果，它暗示读者，纸船漂过大海到母亲身边实际上不可能，给人一种悲 观绝望的情绪；但诗人仍“不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去”，这要到 的地方便是母亲那儿!俗话说“精诚所致，金石为开”，诗人的愿望能够实现吗?其实，这一问题已 经并不重要了，最重要的是，这是诗人寄托思念的惟一方式，只有这样，诗人才能排解心头的忧伤， 只有这样，才能最充分地表达那种刻骨铭心的思念之情。第三节诗，诗人思念至极，展开想像：“母 亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶它的无端入梦。”纸船漂不到母亲的身边，就 进入母亲的梦中吧!“这是你至爱的女儿含着泪叠的，/万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。” 点明题旨，感情达到最强烈的状态，令人怅然不已。这是全诗最为精彩的一笔。 在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独， 象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。 【考点预测】 ● 体会下列诗句蕴含的思想感情
备战2010年中考现代诗赏析 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水干 山求他载着她的爱和悲哀归去 答:这几句诗表达女儿对母亲深情的爱,表达女儿思念母亲的痛苦和悲哀,在太平洋舟中呼唤母亲, 但愿母亲想到女儿离家后的心情。 四、《天上的街市》(郭沫若) 远远的街灯明了,/好象闪着无数的明星。/天上的明星现了,/好象点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中,/定然有美丽的街市。/街市上陈列的一些物品,/定然是世上没有的珍奇 你看,那浅浅的天河,/定然是不甚宽广。/那隔河的牛郎织女,/定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻,/定然在天街闲游。/不信,请看那朵流星,/那怕是他们提着灯笼在走 【写作背景】 1921~-1922年,中国处于北洋军阀混乱时期,面对半殖民地半封建社会的黑暗现实,作者感到极大的 愤怒从地上的街灯联想到天上的明星,又联想到街灯,描写天上的街市,使人展开了想象的翅膀,不满地 上的现实。从而想象到牛郎和织女团聚生活,这里的牛郎和织女已经得到了解放,他们生活得很美满。明 星和街灯这回还往复的互喻,创造了一个充满幻想,诗情画意的意境,表达了作者对美好生活的向往与憧 憬 【整体把握】 这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象,描绘了美妙的天街景象, 表达了诗人摆脱封建東缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情 【考点预测】 1、本诗是怎样逐步展开想象的? 提示:“街灯”、“明星”一一天上的街市一一天上陈列的物品一—牛郎织女的自由 2、诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么? 提示:“定然”“定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想象的,作者却以斩钉截铁的 语气加以肯定,这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好的未来充满了信心,使我们读后也同 样受到鼓舞和感染 3、语句赏析:我想他们此刻,定然在天街闲游。不信,请看那朵流星,是他们提着灯宠在走 提示:诗人在具体运用我国古代有关牛郎织女的神话传说的时候,按照自己的意愿和理想,作了大胆 的改造。诗人扬弃了有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容,换上了牛郎织女生活自由、幸福生活得新 内容。表达了诗人对美好生活得向往与追求 4.仿照示例,发挥你的想象和联想,续写下边的句子 (1)牵牛花开放了,像一串点亮的霓红灴。 (2)笼中的小鹦鹉像监狱里的囚犯 (3)我不在父母身边的时候,像一只小鸟离开了森林。 5、赏析“远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。 答:运用比喻的修辞手法,把这种联想具体表现出来,既描绘了迷人的夜景,又暗示了对光明未来的 追求和对黑间现实的不满。同时,这种带有浓厚幻想色彩的联想,为下面具体描绘“天上的街市”作好铺 6、复习《中考精典》49面习题 第3页共19页
备战 2010 年中考现代诗赏析 第 3 页 共 19 页 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千 山求他载着她的爱和悲哀归去。 答：这几句诗表达女儿对母亲深情的爱，表达女儿思念母亲的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼唤母亲， 但愿母亲想到女儿离家后的心情。 四、《天上的街市》（郭沫若） 远远的街灯明了，/好象闪着无数的明星。/天上的明星现了，/好象点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，/定然有美丽的街市。/街市上陈列的一些物品，/定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，/定然是不甚宽广。/那隔河的牛郎织女，/定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，/定然在天街闲游。/不信，请看那朵流星，/那怕是他们提着灯笼在走 【写作背景】 1921~1922 年，中国处于北洋军阀混乱时期，面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，作者感到极大的 愤怒.从地上的街灯联想到天上的明星，又联想到街灯，描写天上的街市，使人展开了想象的翅膀，不满地 上的现实。从而想象到牛郎和织女团聚生活，这里的牛郎和织女已经得到了解放，他们生活得很美满。明 星和街灯这回还往复的互喻，创造了一个充满幻想，诗情画意的意境，表达了作者对美好生活的向往与憧 憬。 【整体把握】 这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象， 表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。 【考点预测】 1、本诗是怎样逐步展开想象的？ 提示：“街灯”、“明星”——天上的街市——天上陈列的物品——牛郎织女的自由 2、诗的后 3 节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？ 提示：“定然”“定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想象的，作者却以斩钉截铁的 语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同 样受到鼓舞和感染。 3、语句赏析：我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 提示：诗人在具体运用我国古代有关牛郎织女的神话传说的时候，按照自己的意愿和理想，作了大胆 的改造。诗人扬弃了有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女生活自由、幸福生活得新 内容。表达了诗人对美好生活得向往与追求。 4．仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下边的句子。 （1）牵牛花开放了，像一串点亮的霓红灯。 （2）笼中的小鹦鹉像监狱里的囚犯。 （3）我不在父母身边的时候，像一只小鸟离开了森林。 5、赏析“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。” 答：运用比喻的修辞手法，把这种联想具体表现出来，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的 追求和对黑间现实的不满。同时，这种带有浓厚幻想色彩的联想，为下面具体描绘“天上的街市”作好铺 垫。 6、复习《中考精典》49 面习题
备战2010年中考现代诗赏析 五、《静夜》(郭沫若) 月光淡淡,/笼罩着村外的松林。/白云团团,/漏出了几点疏星 天河何处?/远远的海雾模糊。/怕会有鲛人在岸,/对月流珠? 【背景介绍】 《静夜》选自诗人第二部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本 留学,其间诗人于1921年4月和次年暑期两度回国。面对当时中国的现实,诗人感到失望和痛苦,他痛 恨黑暗的现实,向往光明的未来。但五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退,有的只是“潮 退后的一些微波,或甚至是死寂”(郭沫若语)。所以,在《星空》中,诗人流露出较浓重的失望和悲愁情 绪,虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望,但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。这 是《星空》给人的整体阅读印象。解读《静夜》时必须联系上述具体的时代背景。 【整体感知】 诗的标题是《静夜》,诗中用了大部分笔墨描写静谧的夜景,前后两节小诗虽有写实与想象的区别, 却共同写出一个“静”字,全诗的氛围是谐调统一的 【考点预测】 1、诗的第一节描绘了一幅怎样的画面? 答:月光淡淡,村外的松林沐浴在月光里:天上白云团团,星星点点 2、第二节的开头一词“天河何处”有何作用? 答:这一问使全诗的境界得以拓宽和提升,把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙中去了。 3、语句赏析 怕会有鲛人在岸,对月流珠? 提示:诗人借助丰富的想象,想象有一位“鲛人”立在岸边,对着月亮无声地流下串串珍珠泪……·“鲛 人”是喜极而泣,还是伤心落泪?抑或是无穷的思念?这给读者留下了无穷的回味。 六、《未选择的路》(弗罗斯特) 黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足,/我在那路口久久伫立,/我向着一条路极目望去 /直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路,/它荒草萋萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽:/虽然在这条小路上,/很少 留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。/啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽 头,/恐怕我难以再回返 也许多少年后在某个地方,/我将轻声叹息将往事回顾:/一片树林里分出两条路一—而我选择了人迹 更少的一条,/从此决定了我一生的道路 【主题把握】 这首诗表面上似乎是在写自然界的道路,但实质上暗示的确是人生之路。它告诉我们:人生的道路干 万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条。所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流,而要经过自己 的思考,作出独立自主的选择。 【课文分析】 诗分四节,第一节写诗人站在林间交叉路口,久久踌躇,他对两条路都很向往,但不能同时都走,必 须选择一条;而一旦选定了一条,就没有回头的机会了。这是多么无奈又无助。这样的开头,自然使人联 第4页共19页
备战 2010 年中考现代诗赏析 第 4 页 共 19 页 五、《静夜》（郭沫若） 月光淡淡，/笼罩着村外的松林。/白云团团，/漏出了几点疏星。 天河何处？/远远的海雾模糊。/怕会有鲛人在岸，/对月流珠？ 【背景介绍】 《静夜》选自诗人第二部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本 留学，其间诗人于 1921 年 4 月和次年暑期两度回国。面对当时中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛 恨黑暗的现实，向往光明的未来。但五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮 退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若语）。所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情 绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。这 是《星空》给人的整体阅读印象。解读《静夜》时必须联系上述具体的时代背景。 【整体感知】 诗的标题是《静夜》，诗中用了大部分笔墨描写静谧的夜景，前后两节小诗虽有写实与想象的区别， 却共同写出一个“静”字，全诗的氛围是谐调统一的。 【考点预测】 1、诗的第一节描绘了一幅怎样的画面？ 答：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白云团团，星星点点。 2、第二节的开头一词“天河何处”有何作用？ 答：这一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙中去了。 3、语句赏析： 怕会有鲛人在岸，对月流珠？ 提示：诗人借助丰富的想象，想象有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪……“鲛 人”是喜极而泣，还是伤心落泪？抑或是无穷的思念？这给读者留下了无穷的回味。 六、《未选择的路》（弗罗斯特） 黄色的树林里分出两条路，/可惜我不能同时去涉足，/我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去， /直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路，/它荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽；/虽然在这条小路上，/很少 留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽 头，/恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方，/我将轻声叹息将往事回顾：/一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹 更少的一条，/从此决定了我一生的道路。 【主题把握】 这首诗表面上似乎是在写自然界的道路，但实质上暗示的确是人生之路。它告诉我们：人生的道路千 万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条。所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己 的思考，作出独立自主的选择。 【课文分析】 诗分四节，第一节写诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都很向往，但不能同时都走，必 须选择一条；而一旦选定了一条，就没有回头的机会了。这是多么无奈又无助。这样的开头，自然使人联
备战2010年中考现代诗赏析 想到人生之路:自然之路是可以回头的,只是浪费时间,但人生之路如射出的箭,无法收回,因为时光不 会倒流。第二节,诗人选择了其中的一条路,这条路是“荒草萋萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽”,“很 少留下旅人的足迹”,第三节,诗人踏上了自己选择的小路,开始了艰难的跋涉。可这时候诗人心中对于 另一条路也是非常留恋的,他知道只能选择一条路,却舍不下另一条路,因为他虽然作出了选择,但心中 仍有踌躇,万一这一次的选择是一个错误,将“难以再返回”了。这里诗人写出了常人都有的一种心理。最 后一节,诗人遥想将来对往事的回顾:在一个小树林中,选择了其中一条路,从此决定了自己一生的路 这里,诗人并没有沿着第三节的诗意写下去,没有告诉读者他选择的那条路结果怎样,而是写未选择的路, 留下想像的空间,让读者自己去体会。 诗人虽然写了选择的路,但重点却放在未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择,为 什么重点又要写未选择呢?其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产 生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路,而不是已经选择的路。 这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪 考点预测】 ●诗人为何把诗题取为“未选择的路”? 答:这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路,而是那条未选择的 路。诗共四节,第一节写两条路,第二节写选择的路,第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么 写呢?这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路, 而还有其他许多条路,因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走 的路,才更让人想念,更让人留恋。诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感叹,更 能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题 ●说说“路”包含了什么深刻的含义,你从中悟出什么人生的哲理 答:诗人表面上似乎是在写自然界的道路,但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是:人 生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;人生道路上不要随波逐 流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择 ●诗人站在林间交叉路口,久久踌躇,这是为什么? 答:因为他对两条路都很向往,但不能同时都走,必须选择一条:而一旦选定了一条,就没有 回头的机会了。这是多么无奈又无助? ●诗人选择了怎样的一条路?他为什么选择这条路? 答:诗人选择的这条路是“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”,“很少留下旅人的 足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性的,留下旅人足迹的路虽平顺,但太平淡了 ●有关“路”的名句 答:其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。一一鲁迅 路遥知马力,日久见人心。 七、《沁园春·雪》(毛泽东) 【背景简介】 这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队 胜利到达陕北之后,领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清润县,毛泽东曾于 场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬yuan:我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形 成的一种地貌,呈台状,四周陡峭,顶上平坦。)上视察地形,欣赏“北国风光”,过后写下了这 首词。 【课文分析】 第5页共19页
备战 2010 年中考现代诗赏析 第 5 页 共 19 页 想到人生之路：自然之路是可以回头的，只是浪费时间，但人生之路如射出的箭，无法收回，因为时光不 会倒流。第二节，诗人选择了其中的一条路，这条路是“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”，“很 少留下旅人的足迹”，第三节，诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时候诗人心中对于 另一条路也是非常留恋的，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，因为他虽然作出了选择，但心中 仍有踌躇，万一这一次的选择是一个错误，将“难以再返回”了。这里诗人写出了常人都有的一种心理。最 后一节，诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林中，选择了其中一条路，从此决定了自己一生的路。 这里，诗人并没有沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的那条路结果怎样，而是写未选择的路， 留下想像的空间，让读者自己去体会。 诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为 什么重点又要写未选择呢?其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产 生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。 这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。 【考点预测】 ●诗人为何把诗题取为“未选择的路”? 答：这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是那条未选择的 路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么 写呢?这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路， 而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走 的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更 能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 ●说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理。 答：诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人 生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐 流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 ●诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，这是为什么？ 答：因为他对两条路都很向往，但不能同时都走，必须选择一条；而一旦选定了一条，就没有 回头的机会了。这是多么无奈又无助？ ●诗人选择了怎样的一条路？他为什么选择这条路？ 答：诗人选择的这条路是“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”，“很少留下旅人的 足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布，但富有挑战性的，留下旅人足迹的路虽平顺，但太平淡了。 ●有关“路”的名句。 答：其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅 路遥知马力，日久见人心。 七、《沁园春·雪》（毛泽东） 【背景简介】 这首词写于 1936 年 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队 胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于 一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬 yuán ：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形 成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这 首词。 【课文分析】
备战2010年中考现代诗赏析 这首词分上下两片。上片描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;下片由祖国山河的壮丽引出英 雄人物,纵论历代英雄,抒发诗人的抱负 北国风光,千里冰封,万里雪飘。这三句总写北国雪景,把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠 的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里“万里”两句是交错说的,即千万里都是冰 封,千万里都是雪飘。诗人登高远望,眼界极为广阔,但是“千里”万里”都远非目力所及,这是诗 人的视野在想像之中延伸扩展,意境更加开阔,气魄非常宏大。天地茫茫,纯然一色,包容一切 冰封"凝然安静,“雪飘"舞姿轻盈,静动相衬,静穆之中又有飘舞的动态 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。“望”字统领下文,直至“欲与天公试比高”句。 这里的“望”,有登高远眺的意思并有很大的想像成分,它显示了诗人自身的形象,使人感受到他那 豪迈的意兴。“望”字之下,展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观,这 些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”,这是从南到北,“大河上下”,这是自西向东,地 域如此广袤,正与前面“千里¨万里”两句相照应。意境的大气磅礴,显示了诗人博大的胸怀,雄伟 的气魄。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘″冰封”。“惟余”二字,强化了白茫茫的壮阔景象。“顿 失”二字,则写出变化之速,寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这四句 用视觉形象,赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉,更显气象的奇伟雄浑。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。“山舞银蛇,原驰蜡象”的动态描写,都有活泼奔放的 气势。加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力 山″“原”都是静物,写它们“舞″“驰”,这化静为动的浪漫想像,固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵 绵延起伏,确有山舞原驰的动感,更因诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动 活跃 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。前十句写了眼前的实景,而这三句写的是虚景,想像雪后 晴日当空的景象,翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟,雪后的景象则在清朗中显得 娇艳。“看”字与“望”字照应:“红装素裹”,把江山美景比做少女的衣装,形容红日与白雪交相辉映的 艳丽景象。“分外妖娆”,赞美的激情溢于言表 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多 娇”承上,总括上片的写景,对“北国风光”作总评:“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英雄的评 论,抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体,给人严丝合缝、完整无隙的感受。祖国的山河如 此美好,难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒,争着为它的统一和强大而奋斗。一个“竞”字,写出 英雄之间激烈的争斗,写出一代代英雄的相继崛起。“折腰”的形象,展示了每位英雄人物为之倾倒 的姿态,并揭示了为之奋斗的动机。 惜秦皇汉武,略输文采:唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 以“惜”字总领七个句子,展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性 的人物,展开一幅幅历史画卷,使评论得以具体形象地展开,如同翻阅一部千秋史册 加以评 说。一个“惜”字,定下对历代英雄人物的评论基调,饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸 略输文采″稍逊风骚”,并不是一概否定。至于成吉思汘,欲抑先扬,在起伏的文势中不但有惋惜 之极的意味,而且用了“只识”二字而带有嘲讽了。“弯弓射大雕”,非常传神地表现了成吉思汗只恃 武功而不知文治的形象 俱往矣,数风流人物,还看今朝。“俱往矣”三字,将中国封建社会的历史一笔带过,转向诗 人所处的当今时代,点出全词“数风流人物,还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代,新的时代 需要新的风流人物。“今朝"的风流人物不负历史的使命,超越于历史上的英雄人物,具有更卓越的 才能,并且必将创造空前伟大的业绩,这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 【考点预测】 怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价? 答:“惜”中含褒,肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等人是中国历史上的英雄,对中国历史的发 展都有过巨大的影响:“惜"中有贬,委婉地批评这些英雄的不足,他们不擅“文治”,在政治、思想 文化方面建树不多,个人的文学才华也欠缺;“借”中寓志,蕴含后来者居上的气概,以及超越历代 第6页共19页
备战 2010 年中考现代诗赏析 第 6 页 共 19 页 这首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英 雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠 的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰 封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗 人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。 “冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。 这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那 豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这 些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地 域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟 的气魄。“惟余莽莽” “顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿 失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这四句 用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的 气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山” “原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。 “山” “原”都是静物，写它们“舞” “驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵 绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动 活跃。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 前十句写了眼前的实景，而这三句写的是虚景，想像雪后 晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在清朗中显得 娇艳。“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的 艳丽景象。“分外妖娆”，赞美的激情溢于言表。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多 娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评 论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。祖国的山河如 此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为它的统一和强大而奋斗。一个“竞”字，写出 英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒 的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性 的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评 说。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸， “略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜 之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽了。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃 武功而不知文治的形象。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 “俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗 人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代 需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的 才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 【考点预测】 ●怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价？ 答：“惜”中含褒，肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等人是中国历史上的英雄，对中国历史的发 展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、 文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代
备战2010年中考现代诗赏析 英雄人物的自信。 【语句赏析】 ①、山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 提示:“山”“原”都是静物,写它们“舞”“驰”,这化静为动的浪漫想象,有活泼奔放的 气势。加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的势态和竞争的 活力 ②、俱往矣,数风流人物,还看今朝。 提示:“俱往矣”三字,将中国封建社会的历史一笔带过,转向诗人所处的当今时代。“今朝” 是一个新的时代,新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命,超越于历史 上的英雄人物,具有更卓越的才能,并且必将创造空前伟大的业绩,这是诗人坚定的自信和伟大的 抱负。 ●提示:复习《中考精典》49面习题。 八、《星星变奏曲》(江河) 【课文分析】 这首抒情诗以“星星”象征光明,即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西,但 诗中的“星星”又有其特定的情境和意味,即它所显现的不是阳光普照的光明,而是茫茫黑夜中闪现 的点点光明,寄托了诗人在现实中执著追求的理想。整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提 来抒情写意,展示现实与理想的背离,显示诗人对光明的渴求 第一节的前四行,写人们抬头凝望星空,把星星当做遥远的安慰,这是因为黑暗笼罩了大地。 由“如果”引领的这一条件句,构成对黑暗现实的强有力的否定。以下十二行,是由“谁不愿意”谁不 愿意”“谁不喜欢”开头的三次反问,各引出一组递进式的比喻,以一系列美好的意象,写出诗人所向 往的光明世界:那是一个富有诗意的世界,一个像夏夜般柔美的世界,一个像春天般温馨迷人的世 第二节使用了与第一节同样的结构、相近的句式和递进式的比喻,但它的前十二行由“谁不需 要.谁还会谁不愿意谁不愿意的肯定式,变为“谁还需要…谁还会…谁愿 意.…谁愿意”的否定式,在内容上由对光明的向往转向对现实的否定,随着意象的变换,诗中的 情境也由温馨美好转为寒冷严酷,从而构成主题与变奏的关系。这一节前四句与上一节前四句一样 都采用了“如果"的假设句式,一起构成对现实的否定,并由正面表达对自由的企盼转而从反面加以 表达。由“谁愿意”以下八行,写出现实的寒冷与苦难。这些描写与第一节的氛围构成强烈的对照 最后四行,则又恢复了第一节用过的“谁不喜欢…..”的肯定句式,表现诗人为追求光明而献身的决 心:诗人愿意在天上的星星疲倦的时候,燃烧自己,代替它们照亮黑暗的大地。 这首诗的主题,表达的是对黑暗冰冷的现实的否定,抒发了对理想的向往和追求,以及虽然迷 茫失落而不失坚定的希望,这在胧诗中非常有代表性。在艺术上,它也颇能体现胧诗的一些特点。 如不直接表现或呈现思想感情,而总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验等。譬如,用星星、 诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来象征光明美好的理想世界,而用夜、冰雪、冻僵 的夜晩、僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界等,这使得这首诗含蓄胧,意 境优美 【考点预测】 1、这首诗为什么题为“星星变奏曲”? 答:《星星变奏曲》一诗的上下两节,共同以“星星”为主要意象,来表现追求光明的主题 并且结构对称,基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的,因而具有同样的韵律。但诗的 第7页共19页
备战 2010 年中考现代诗赏析 第 7 页 共 19 页 英雄人物的自信。 【语句赏析】 ①、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 提示：“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想象，有活泼奔放的 气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的势态和竞争的 活力。 ②、俱往矣，数风流人物，还看今朝。 提示：“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史 上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的 抱负。 ●提示：复习《中考精典》49 面习题。 八、《星星变奏曲》（江河） 【课文分析】 这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但 诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现 的点点光明，寄托了诗人在现实中执著追求的理想。整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提 来抒情写意，展示现实与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。 第一节的前四行，写人们抬头凝望星空，把星星当做遥远的安慰，这是因为黑暗笼罩了大地。 由“如果”引领的这一条件句，构成对黑暗现实的强有力的否定。以下十二行，是由“谁不愿意”“谁不 愿意” “谁不喜欢”开头的三次反问，各引出一组递进式的比喻，以一系列美好的意象，写出诗人所向 往的光明世界：那是一个富有诗意的世界，一个像夏夜般柔美的世界，一个像春天般温馨迷人的世 界。 第二节使用了与第一节同样的结构、相近的句式和递进式的比喻，但它的前十二行由“谁不需 要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定式，变为“谁还需要……谁还会……谁愿 意……谁愿意”的否定式，在内容上由对光明的向往转向对现实的否定，随着意象的变换，诗中的 情境也由温馨美好转为寒冷严酷，从而构成主题与变奏的关系。这一节前四句与上一节前四句一样， 都采用了“如果”的假设句式，一起构成对现实的否定，并由正面表达对自由的企盼转而从反面加以 表达。由“谁愿意”以下八行，写出现实的寒冷与苦难。这些描写与第一节的氛围构成强烈的对照。 最后四行，则又恢复了第一节用过的“谁不喜欢……”的肯定句式，表现诗人为追求光明而献身的决 心：诗人愿意在天上的星星疲倦的时候，燃烧自己，代替它们照亮黑暗的大地。 这首诗的主题，表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷 茫失落而不失坚定的希望，这在胧诗中非常有代表性。在艺术上，它也颇能体现胧诗的一些特点。 如不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验等。譬如，用星星、 诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来象征光明美好的理想世界，而用夜、冰雪、冻僵 的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界等，这使得这首诗含蓄胧，意 境优美。 【考点预测】 1、这首诗为什么题为“星星变奏曲”？ 答：《星星变奏曲》一诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题， 并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的，因而具有同样的韵律。但诗的
备战2010年中考现代诗赏析 下一节与上一节相比,情境、意味发生变化并形成强烈对照,基本句式和一些用语也有所变异。这 种情形就如同音乐,既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现,使上下两节构成主题与变奏的 关系。所以,诗题叫“星星变奏曲”,可谓名副其实 2、“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星星为什么要颤抖呢? 答:“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法,表明“苦难的诗”所受到的束缚,这种 不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖,是人心灵的颤抖,因生活的压抑和束缚而得不到 自由,使人心得不到温暖 3、怎样理解“风吹落-颗又一颗瘦小的星星”? 答:“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了,连“瘦小的星” 也被“一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情 4、“寂寞地燃烧”是什么意思? 答:在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突 出了孤独,燃烧代表了牺牲。 5、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚,这给你怎样的感受? 答:“柔软得像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出 来,给人以温柔如梦的美好感觉 6、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦腺胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系? 诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音? 答:“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗,分别从听觉上和 视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了 “春天”之美,“光明”之美。 诗人用“闪闪烁烁”来形容声音,采用了通感的修辞手法,因为声音一会儿入耳,一会儿消失, 会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表 现听觉,以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉 7、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比,表现了怎样的意境? 答:鸟落满枝头”,点缀在繁密的树林间,周围的环境一定是无人搅扰,十分宁静的:“星星 落满天空”的情景必定出现在睛朗的夜间,虽然星星视觉上令人感到密集,但并不热闹,反而衬托 出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处,都只有在心境宁静时才能观察体会 得到,因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形,更显生 机,更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比,更生动地表现 了“光明”的美好。 8、朗读这首诗,细细品味:诗中的星星象征着什么?诗人反复咏叹星星,表达了内心怎样的渴望? 答:星星象征着光明,象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星,表达了他对光明的渴望 九、《蛐蛐和蝈蛔》(济慈) 【课文分析】 这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写,赞美“大 地的诗歌从来不会死亡”,歌颂大自然美好如诗,永远歌声不断,永远充满生机,使人们深深感受 到诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。 第8页共19页
备战 2010 年中考现代诗赏析 第 8 页 共 19 页 下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这 种情形就如同音乐，既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的 关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。 2、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？ 答：“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种 不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到 自由，使人心得不到温暖。 3、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？ 答：“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星” 也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 4、“寂寞地燃烧”是什么意思？ 答：在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突 出了孤独，燃烧代表了牺牲。 5、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ 答：“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出 来，给人以温柔如梦的美好感觉。 6、 “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？ 诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？ 答：“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和 视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了 “春天”之美，“光明”之美。 诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失， 一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表 现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 7、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？ 答：鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星 落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托 出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会 得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生 机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现 了“光明”的美好。 8、朗读这首诗，细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？ 答：星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。 九 、《蛐蛐和蝈蝈》（济慈） 【课文分析】 这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大 地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机，使人们深深感受 到诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情
备战2010年中考现代诗赏析 这首诗注重氛围的营造,动静相衬,意境优美,情味浓郁。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕,隐 藏在阴凉的林中”,“新割的草地周围的树篱”,“可喜的草丛”,这些景物描写展现了盛夏生机 勃勃的景象,烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙:“它争先沉醉于盛夏的豪华,它从未感到 自己的喜悦消逝,一旦唱得疲劳了,/便舒适地栖息在可喜的草丛中间”,渲染了“蝈蝈的乐音” 浓郁、喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晩,当严霜凝成/片宁静”,“在逐渐升高的暖气,丿 昏昏欲睡中”等句,表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛,与前面的氛围既形成 对照又十分和谐,衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。最后以“人们感到那声音/仿佛就是蝈 蝈在草茸茸的山上鸣叫”结尾,在诗人的联想中,将前后两幅画面叠印在一起,让冬天“蛐蛐的歌 儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”,在诗人的心灵中交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”“从来没 有停息”的“大地的诗歌”。 这首诗的意境既精微优美又广大深邃,是诗人生命情感对大自然的敏锐的心灵感应,使人们深 深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 考点预测】 1、整体感知这首诗。 答:这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写,赞 美“大地的诗歌从来不会死亡”,歌颂大自然美好如诗,永远歌声不断,永远充满生机。 2、《蝈蝈与蛐蛐》一诗的构思有什么特点? 答:这首诗构思巧妙,短小精致而又十分大气。全诗分为前后对应的两部分,分别以“大地的 诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀,从来没有停息”开头,点明主旨:又分别描绘盛夏“蝈蝈 的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”,并通过联想使二者巧妙地联系起来,生动地表现了“大地的诗歌 从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景,而没有描绘春、秋两季的景象:仅仅 描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱,而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是 大自然一年四季“歌声”不断的景象,歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自 然的无限美好、无限生机,着墨不多却能以少胜多,富有内涵,给人以广阔的想像空间,角度新颖 独到,构思颇具匠心。 3、《蝈蝈与蛐蛐》一诗中,诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿″称为“大地的诗歌”,你是 怎样理解的? 答:美好的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手,把它们 的鸣唱当做大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限热爱和由 衷赞美之情 4、语句赏析: ①、大地的诗歌从来不会死亡 答:这句诗点出了诗歌的主题。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手,把它们的鸣唱当做大自 然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美 ②、“所有的乌儿因骄阳而昏晕,/隐藏在阴凉的林中”,“新割得草地周围的树篱 “可喜的 草丛”这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象,烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙。 第9页共19页
备战 2010 年中考现代诗赏析 第 9 页 共 19 页 这首诗注重氛围的营造，动静相衬，意境优美，情味浓郁。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐 藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏生机 勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；“它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/ 自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蝈的乐音” 浓郁、喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片宁静”，“在逐渐升高的暖气，/ 昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，与前面的氛围既形成 对照又十分和谐，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。最后以“人们感到那声音/仿佛就是蝈 蝈在草茸茸的山上鸣叫”结尾，在诗人的联想中，将前后两幅画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌 儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”，在诗人的心灵中交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”“从来没 有停息”的“大地的诗歌”。 这首诗的意境既精微优美又广大深邃，是诗人生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使人们深 深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 【考点预测】 1、整体感知这首诗。 答：这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞 美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。 2、《蝈蝈与蛐蛐》一诗的构思有什么特点？ 答：这首诗构思巧妙，短小精致而又十分大气。全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的 诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈 的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌 从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景象；仅仅 描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是 大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自 然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想像空间，角度新颖 独到，构思颇具匠心。 3、《蝈蝈与蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是 怎样理解的？ 答：美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们 的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由 衷赞美之情。 4、语句赏析： ①、大地的诗歌从来不会死亡 答：这句诗点出了诗歌的主题。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自 然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美 之情。 ②、“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林中”，“新割得草地周围的树篱”， “可喜的 草丛”这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙
备战2010年中考现代诗赏析 5、复习《中考精典》50面习题 十、《我爱这土地》(艾青) 【背景介绍】 《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东 华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了 不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下 了这首慷慨激昂的诗。 【考点预测】 1、说说诗中“土地”的含义是什么? 答:“土地”象征祖国,表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱 2、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象? 答:这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象 3、这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽毛也腐烂在土地里面”,对此应如何理解 答:这句诗寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 4、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系?怎样理解最后两句诗之间的因果关系? 答:如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行 则可看作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答,是爱国者目睹满目疮痍的祖国,爱得 越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华, 5、鸟儿歌唱的对象是什么?其核心是什么?它们分别指什么? 答:鸟儿歌唱的四个对象:土地、河流、风、黎明,它们的核心是“土地 这被暴风雨所打击着的土地”,是正在遭受日寇欺凌的国土的写照 永远汹涌着我们的悲愤的河流”,土地上的河流,像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔 流 “无止息地吹刮着的激怒的风”,土地上空吹刮着的风,象征人民心中对侵略者暴行的愤怒 “来自林间的无比温柔的黎明”,预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土 地 6、“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这两行诗作为《我爱这土地》的开头,为 全诗定下了怎样的基调? 答:在诗的开头,诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象,而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶 哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。 诗歌就在这样的基调下,进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述,它们是:土地、河流、风、黎明。 从四个歌唱对象前面的修饰词语看来,它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象 与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合,这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题 7、·《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受 到怎样的影响? 答:如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则可看 第10页共19页
备战 2010 年中考现代诗赏析 第 10 页 共 19 页 5、复习《中考精典》50 面习题。 十 、《我爱这土地》（艾青） 【背景介绍】 《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的 1938 年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、 华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了 不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下 了这首慷慨激昂的诗。 【考点预测】 1、说说诗中“土地”的含义是什么？ 答：“土地”象征祖国，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱。 2、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 答：这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 3、这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？ 答：这句诗寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 4、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？ 答：如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行 则可看作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得 越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。 5、鸟儿歌唱的对象是什么？其核心是什么？它们分别指什么？ 答：鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地。 “这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔 流。 “无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 “来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土 地。 6、“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为 全诗定下了怎样的基调？ 答：在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶 哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。 诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。 从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象， 与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。 7、．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受 到怎样的影响？ 答：如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看