神木中学352高敌课堂高一语文导学素 《李清照词两首》 主备人:王秀萍班级:组别:姓名 【教学设想】 1.感受婉约词的风格,品味词的意境。 2.把握词人思想情怀,体味词中蕴涵的细腻情感。 3.学会通过分析意象,理解词人表达情感的方式。 学习品味词中富有表现力的语言,提高诗词语言鉴赏能力。 《醉花阴》 【课前预习】 1.李清照,号 居士。济南(今山东济南市)人 女词人。著 名学者李格非之女。十八岁时,与宰相赵挺之子 结婚,生活安适美满 他们以 互相唱和,并共同整理、收藏_、金石。靖康元年宋 室南渡后,她流寓南方,不久明诚病逝。金兵南下,她只身漂泊在杭州、越州 金华一带。晩年境遇更加孤寂凄苦。她论词强调协律、典雅、情致,提出词“ ”之说(见《词论》)。前期作品多写 ,内容缺乏深意。后期 作品多抒发的身世之感,寄寓了对中原故土的怀念之情,风格曲折深 隐、哀婉凉美。 【写作背景】《醉花阴》:本词写于北宋末年,当时丈夫赵明诚离乡在外任 知州,李清照独守空闺,形单影只,重阳赏菊,无人相伴,在极度思念之下写下 此词。 《声声慢》是李清照晚年作品,时值金兵入侵,丈夫病死,词人辗转南方避 难,备尝国破家亡、颠沛流离之苦。在这种背景下,李清照写下本词。 3.字音积累 玉枕()戚戚()憔悴() 乍暖还寒()堆积()梧桐()
神木中学 352 高效课堂高一语文导学案 《李清照词两首》 主备人：王秀萍 班级： 组别： 姓名： 【教学设想】 1．感受婉约词的风格，品味词的意境。 2．把握词人思想情怀，体味词中蕴涵的细腻情感。 3．学会通过分析意象，理解词人表达情感的方式。 4．学习品味词中富有表现力的语言，提高诗词语言鉴赏能力。 《醉花阴》 【课前预习】 1.李清照，号＿＿＿＿＿居士。济南(今山东济南市)人。＿＿＿＿＿女词人。著 名学者李格非之女。十八岁时，与宰相赵挺之子＿＿＿＿＿结婚，生活安适美满。 他们以＿＿＿＿＿互相唱和，并共同整理、收藏＿＿＿＿＿、金石。靖康元年宋 室南渡后，她流寓南方，不久明诚病逝。金兵南下，她只身漂泊在杭州、越州、 金华一带。晚年境遇更加孤寂凄苦。她论词强调协律、典雅、情致，提出词“＿ ＿＿＿＿”之说(见《词论》)。前期作品多写＿＿＿＿＿，内容缺乏深意。后期 作品多抒发＿＿＿＿＿的身世之感，寄寓了对中原故土的怀念之情，风格曲折深 隐、哀婉凉美。 【写作背景】《醉花阴》：本词写于北宋末年，当时丈夫赵明诚离乡在外任 知州，李清照独守空闺，形单影只，重阳赏菊，无人相伴，在极度思念之下写下 此词。 《声声慢》是李清照晚年作品，时值金兵入侵，丈夫病死，词人辗转南方避 难，备尝国破家亡、颠沛流离之苦。在这种背景下，李清照写下本词。 3．字音积累 玉枕．（ ） 戚．戚（ ） 憔．悴（ ） 乍．暖还寒（ ） 堆．积（ ） 梧．桐（ ）
二.理解内容,把握情惑 1.请用简洁的语言概括词的上、下片的主要内容。 2.这首词的感情基调是什么样的? 【合作探究】 探究一:《醉花阴》全词写“愁”,但“愁”字只出现了一次。词人在这首词中 是如何表达这种情感的? 探究二:该如何理解“半夜凉初透”的“凉”字?
二．理解内容，把握情感 1．请用简洁的语言概括词的上、下片的主要内容。 2．这首词的感情基调是什么样的？ 【合作探究】 探究一：《醉花阴》全词写“愁”，但“愁”字只出现了一次。词人在这首词中 是如何表达这种情感的？ 探究二：该如何理解“半夜凉初透”的“凉”字？
探究三:古人爱用花比喻人之美貌,如“花容月貌”、“芙蓉如面柳如眉”、“人 面桃花相映红”等,而李清照却说“人比黄花瘦”,该如何理解这种比喻的独特 性? 【训练案】 阅读下面一首唐诗,然后回答问题 春行即兴李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 1.这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明 2.古人在谈到诗歌创作时曾说:"作诗不过情、景二端。"请从”景”和″情"的角 度来赏析这首诗
探究三：古人爱用花比喻人之美貌，如“花容月貌”、“芙蓉如面柳如眉”、“人 面桃花相映红”等，而李清照却说“人比黄花瘦”，该如何理解这种比喻的独特 性？ 【训练案】 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 1．这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 2．古人在谈到诗歌创作时曾说："作诗不过情、景二端。"请从"景"和"情"的角 度来赏析这首诗
《声声慢》 【教学设想】 1.理解“一切景语皆情语”的表现手法。 2.解读意象,理解中国传统诗词中常用意象的特定含义。 【课前预习】 朗读课文,整体感知 1.学生朗读课文,理解诗歌大意,将不理解的句子提交小组讨论 2.解释词义 黄花堆积: 憔悴损: 怎生得黑: 次第: 理解内容,把握情感 1.请用简洁的语言概括词的上、下片的主要内容。 2.这首词抒发了诗人什么样的感情?是通过什么手法抒发自己的愁思? 【合作探究】
《声声慢》 【教学设想】 1．理解“一切景语皆情语”的表现手法。 2． 解读意象，理解中国传统诗词中常用意象的特定含义。 【课前预习】 一．朗读课文，整体感知 1．学生朗读课文，理解诗歌大意，将不理解的句子提交小组讨论。 2．解释词义 黄花堆积： 憔悴损．： 怎生得黑： 次第： 二．理解内容，把握情感 1．请用简洁的语言概括词的上、下片的主要内容。 2．这首词抒发了诗人什么样的感情？是通过什么手法抒发自己的愁思？ 【合作探究】
探究一:请从词中找出直接抒情的句子,并简要分析。 探究二:词中作者用了哪些意象来抒发自己的愁绪?是如何抒发的? 探究三:“这次第,怎一个愁字了得!”包含了哪些情感?
探究一：请从词中找出直接抒情的句子，并简要分析。 探究二：词中作者用了哪些意象来抒发自己的愁绪？是如何抒发的？ 探究三： “这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？
【训练案】 1.下列各句朗读节奏错误的一句是() A.东篱/把酒/黄昏后,有/暗香/盈袖。B.守着/窗儿,独自/怎/生得/黑! C.这/次第,怎一个/愁字/了得!D.雁过也,正/伤心,却是/旧时/相识 2.下列加点字解释全都正确的一项是() ①薄雾浓云愁永昼(漫长的白天)式②有暗香袖(充满) ③莫道不销魂(极度的欢乐)④凄凄惨惨慼慼(悲愁、哀伤的样子) ⑤憔悴损(损害)⑥独自怎生得黑(怎么、怎样) A.①②③B C.④⑤⑥D.①② 3.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①莫道不销魂, ②三杯两盏淡酒,! ,憔悴损,如今有谁堪摘? ④_,到黄昏,点点滴滴,这次第,_! 4.对李清照《一剪梅》的赏析不恰当的一项是:() 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时, 月满西楼花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除, 才下眉头,却上心头 A.首句以“秋”字领起:“红藕香残”,荷花谢了,这是室外之秋;“玉 簟秋”,枕卧的席子感到了秋凉,这是室内之秋。在这秋的氛围中,“独上兰舟”, 更进一步突出了词人的形单影只的孤寂之感 B.秋凉,孤寂,使词人更迫切地盼望与亲人的团聚。于是她把视线投向 中”,投向排成“一”字或“人”字的大雁,希望能够替她传递“锦书”,使丈 夫早些回来,表达了词人殷切的思念之情
【训练案】 1．下列各句朗读节奏错误的一句是（ ） A．东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖。 B．守着/窗儿，独自/怎/生得/黑！ C．这/次第，怎一个/愁字/了得！ D．雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 2．下列加点字解释全都正确的一项是（ ） ①薄雾浓云愁永昼．．（漫长的白天）式 ②有暗香盈．袖（充满） ③莫道不销魂．．（极度的欢乐） ④凄凄惨惨戚戚．．（悲愁、哀伤的样子） ⑤憔悴损．（损害） ⑥独自怎生．．得黑（怎么、怎样） A．①②③ B．②③⑤ C．④⑤⑥ D．①②⑥ 3．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①莫道不销魂， ， 。 ②三杯两盏淡酒， ！ ③ ，憔悴损，如今有谁堪摘？ ④ ，到黄昏，点点滴滴，这次第， ！ 4． 对李清照《一剪梅》的赏析不恰当的一项是：（ ） 红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？ 雁字回时， 月满西楼花自飘零水自流。 一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头。 A．首句以“秋”字领起：“红藕香残”，荷花谢了，这是室外之秋；“玉 簟秋”，枕卧的席子感到了秋凉，这是室内之秋。在这秋的氛围中，“独上兰舟”， 更进一步突出了词人的形单影只的孤寂之感。 B．秋凉，孤寂，使词人更迫切地盼望与亲人的团聚。于是她把视线投向“云 中”，投向排成“一”字或“人”字的大雁，希望能够替她传递“锦书”，使丈 夫早些回来，表达了词人殷切的思念之情
C.下阕“花自飘零水自流”一句,兼提落花、流水两端,与上阕“红藕香 残”“独上兰舟”呼应,感伤在夫妻分离中年华的消逝。然后说,这种离愁是双 方都要承受的,这种离愁也是无法排遣的。 D.这首词结尾三句,“眉头”与“心头”相对,“愁”由外露到潜入内心 深处,看似消除了,实则更为深重了;“才下”与“却上”相对,突出了这种感 情“潜入”所造成心理上的起伏有多么急剧 《李清照词两首》 【答案:易安南宋赵明诚诗词坝书画珎别是埂一家珈闺情相思孤 寂凄凉】 明确:上片写秋凉情景,由白天写到夜晚,既写季节之凉,更写内心凄凉。 下片写词人重阳黄昏时独自饮酒的凄苦之情。 感情基调:寂寞,忧愁。 明确 通过自然景物的描写,融情于景,烘托出词人的愁苦之情。“薄雾”“浓云” 勾画出一种暗淡阴沉的天气,烘托出一种沉郁的气氛;室内香炉轻烟飘散,看着 瑞脑在香炉里慢慢地烧尽,让人倍感白昼难熬,写出了词人百无聊赖的愁情。其 余如凉凉的“玉枕纱厨”,卷帘“西风”,清瘦黄花,都共同营造了一种凄凉感 伤的意境,烘托了词人独守空闺的孤寂愁绪。 薄雾、浓云:意境凄凉,借景抒发孤寂的愁情。 明确:
C．下阕“花自飘零水自流”一句，兼提落花、流水两端，与上阕“红藕香 残”“独上兰舟”呼应，感伤在夫妻分离中年华的消逝。然后说，这种离愁是双 方都要承受的，这种离愁也是无法排遣的。 D．这首词结尾三句，“眉头”与“心头”相对，“愁”由外露到潜入内心 深处，看似消除了，实则更为深重了；“才下”与“却上”相对，突出了这种感 情“潜入”所造成心理上的起伏有多么急剧。 《李清照词两首》 【答案：易安 南宋 赵明诚 诗词 书画 别是 一家 闺情相思 孤 寂凄凉】 明确：上片写秋凉情景，由白天写到夜晚，既写季节之凉，更写内心凄凉。 下片写词人重阳黄昏时独自饮酒的凄苦之情。 感情基调：寂寞，忧愁。 明确： 通过自然景物的描写，融情于景，烘托出词人的愁苦之情。“薄雾”“浓云” 勾画出一种暗淡阴沉的天气，烘托出一种沉郁的气氛；室内香炉轻烟飘散，看着 瑞脑在香炉里慢慢地烧尽，让人倍感白昼难熬，写出了词人百无聊赖的愁情。其 余如凉凉的“玉枕纱厨”，卷帘“西风”，清瘦黄花，都共同营造了一种凄凉感 伤的意境，烘托了词人独守空闺的孤寂愁绪。 薄雾、浓云：意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。 明确：
凉,一语双关:表面是写重阳秋夜,天气转冷。玉枕纱厨,难御风寒。深 层意义是,词人独居家中,爱人不在身边,内心感觉孤独凄凉 明确: 黄色的菊花外形上淡雅、清秀,与作者因相思而消瘦的体态相近,而且在 菊花品格的传统象征意义上,也酷似作者清髙、淡泊的精神,这样的比喻贴切地 反映了当时词人因离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感,写出了思念之 深之苦。 10.修辞手法:对偶。“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落” 对“空啼”。 11.这首诗写了作者“春行”时的所见所闻,有草有水,有树有山,有花有鸟, 可谓一句一景,且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情, 情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显岀了山中之静,并透露 出一丝伤春、凄凉之情。 指菊花开得繁茂,非凋谢。“很”的意思。怎么挨到天黑。光景,状况 明确:上片主要写清冷之景来衬托孤寂、凄凉的心境。 下片由远及近,转入对眼前残秋之景的具体描绘,进一步表现作者的凄苦 之情。 明确:一种深深的愁思;采用直接抒情和借景抒情相结合的方式抒发情感。 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。这次第,怎一个愁字了得? 寻寻觅觅→动作→若有所 冷冷清清→环境一→寂寞冷清感情基调:哀婉凄凉 凄凄惨惨戚戚→感受→凄苦无告 1.淡酒 举杯消愁愁更愁——李白酒入愁肠,化作相思泪—一范仲淹《苏幕遮》 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。一一杜甫《登髙》 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦 白居易《琵琶行
凉，一语双关：表面是写重阳秋夜，天气转冷。玉枕纱厨，难御风寒。深 层意义是，词人独居家中，爱人不在身边，内心感觉孤独凄凉。 明确： 黄色的菊花外形上淡雅、清秀，与作者因相思而消瘦的体态相近，而且在 菊花品格的传统象征意义上，也酷似作者清高、淡泊的精神，这样的比喻贴切地 反映了当时词人因离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感，写出了思念之 深之苦。 10．修辞手法：对偶。 “芳树”对“春山” ， “花”对“鸟” ， “自落” 对“空啼” 。 11．这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟， 可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情， 情景交融。诗中“花自落” 、 “鸟空啼”之景都显出了山中之静，并透露 出一丝伤春、凄凉之情。 指菊花开得繁茂，非凋谢。“很”的意思。怎么挨到天黑。光景，状况。 明确：上片主要写清冷之景来衬托孤寂、凄凉的心境。 下片由远及近，转入对眼前残秋之景的具体描绘，进一步表现作者的凄苦 之情。 明确：一种深深的愁思；采用直接抒情和借景抒情相结合的方式抒发情感。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得？ 寻 寻 觅 觅→动 作→若有所失 冷 冷 清 清→环 境→寂寞冷清 感情基调：哀婉凄凉 凄凄惨惨戚戚→感受→凄苦无告 1．淡酒： 举杯消愁愁更愁——李白 酒入愁肠，化作相思泪——范仲淹《苏幕遮》 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》
词人本想借酒御寒,非但不能抵御刺骨寒风,却又想起以前把酒言欢的情景, 此刻只能自斟自饮,两相对照,愁情更重了。由此可见,酒是“愁”的象征。 2.风:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。一一杜甫《登高》以秋风渲染愁情。 3.雁:《一剪梅》:“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼”“鸿雁传书” 为中国古典诗词中的常用之典,此借指亡夫之痛。过雁象征离愁。 4.黄花:指菊花,黄花堆积指菊花繁盛,千朵万朵压枝低,大好景象,本该夫 妇携手共赏,丈夫摘取一朵为妻子戴上,万般柔情,千种疼爱,此刻的作者却已 是形容枯槁,无心赏花,也无人再会怜惜她。这种感情与刘夷希《代悲白头翁》 中一句“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”中所抒发的感情是多么相似啊!黄 花比喻女子憔悴的容颜。 5.梧桐:梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明 一温庭筠《更漏子》。传递的是一种离愁别绪,一种强烈的思念之情。 春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。一一白居易《长恨歌》写出了杨贵妃去 世之后唐玄宗心中的悲凉以及对佳人的苦苦思念。 词中,作者也借梧桐表达内心的哀怨和凄凉,更何况外面淅淅沥沥的缠绵细 雨不时敲打这她的耳膜,扰乱她的心扉,梧桐加上细雨的点染,使词人的愁情浓 得怎么也化不开。 梧桐:梧桐一叶知秋,牵愁惹恨。 痛天上人间各半悲美满姻缘难全 伤半壁江山沦陷恨偏安一隅用奸 苦形影相吊孀晚愁漫漫余生难捱 情感:家国之愁、亡国之恨,丧夫之哀,孀居之苦 1B 2D 4 D
词人本想借酒御寒，非但不能抵御刺骨寒风，却又想起以前把酒言欢的情景， 此刻只能自斟自饮，两相对照，愁情更重了。由此可见，酒是“愁”的象征。 2．风：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》以秋风渲染愁情。 3．雁：《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼” “鸿雁传书” 为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛。过雁象征离愁。 4．黄花：指菊花，黄花堆积指菊花繁盛，千朵万朵压枝低，大好景象，本该夫 妇携手共赏，丈夫摘取一朵为妻子戴上，万般柔情，千种疼爱，此刻的作者却已 是形容枯槁，无心赏花，也无人再会怜惜她。这种感情与刘夷希《代悲白头翁》 中一句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”中所抒发的感情是多么相似啊！黄 花比喻女子憔悴的容颜。 5．梧桐：梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。— —温庭筠《更漏子》。传递的是一种离愁别绪，一种强烈的思念之情。 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》写出了杨贵妃去 世之后唐玄宗心中的悲凉以及对佳人的苦苦思念。 词中，作者也借梧桐表达内心的哀怨和凄凉，更何况外面淅淅沥沥的缠绵细 雨不时敲打这她的耳膜，扰乱她的心扉，梧桐加上细雨的点染，使词人的愁情浓 得怎么也化不开。 梧桐：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨。 痛 天上人间 各半 悲 美满姻缘 难全 伤 半壁江山 沦陷 恨 偏安一隅 用奸 苦 形影相吊 孀晚 愁 漫漫余生 难捱 情感：家国之愁、亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦 1B 2D 4 D