南昌市松柏小学张芹 【教材分析】 《北京》是一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的 美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门城楼：宽阔肃穆的天安门广场： 高大的人民英雄纪念碑：又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥：还有许多名胜古迹、高楼大厦 和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增 强学生的民族自豪感的好教材。 【教学策略与设计说明】 北京是我国的首都，是中国政治、经济、文化的中心。通过学习要让学生了解北京，并激 发学生热爱祖国首都的情感。本课教学设计在于重视“人”的发展，以人为本。课堂上充分运 用多媒体网络，创设情景，增加学生的表象积累，拓宽学生的视野，让学生更直观、更准确地 感受北京的美。在帮助学生理解课文内容，培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的基 础上，激发学生的情感体验，增强学生的民族自豪感。让学生在初步了解课文内容的基础上， 通过有感情地自读课文，来体会北京的美。在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情 趣，激发学生进一步学习课文的欲望。 【教学目标】 1.能认识“瓦、庄”等13个生字，理解词语的意思，会运用一些词语说话：会写“央、 交”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过课件演示和创设具体的语言环境，让学生体会北京的美丽和它发生的巨大变化， 并让孩子真正地喜欢、热爱自己的首都一一北京。 【教学重、难点】 正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。 识字和词语在句子中的理解，并运用词语进行说话练习。 【课时安排】 建议两课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1.上课前，让我们一起欣赏几张图片，（课件出示）谁来告诉大家，你看到了什么？ 2.师：是啊，这美丽的景点是在哪个城市呢？今天，我们就学习《北京》。（教师相机板 书课题) 二、初读课文，学习生字，整体感知。 1.请同学们，翻开课本，自由地朗读课文，读准字音，读通句子，想想：从课文中，你 知道了北京是个怎样的城市？ 2.生自由地朗读课文，教师巡视。 3.(课件出示带拼音的生词) ①老师把生字宝宝请来了，自由地读读吧！待会儿开火车读，看谁记得快，读得准。 ②开火车读。 ③全班齐读带拼音的生词。 4.(课件出示带拼音词语的句子)你们把单个的词语读准了，那把它们藏在句子中，你还 会读吗？ ①自由练读：指名读：②全班读。 5.(课件出示去掉拼音的句子)师：你们真厉害，那去掉拼音后，还会读吗？指名读。 [设计意图：基于本课的生字都集中在几个句子中，所以考虑相继出示课文中包含生字较 多的几句话，在读好难句的基础上出示词语，做到词语教学“字不离词，词不离句”。]
南昌市松柏小学张芹 【教材分析】 《北京》是一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的 美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门城楼；宽阔肃穆的天安门广场； 高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥；还有许多名胜古迹、高楼大厦 和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增 强学生的民族自豪感的好教材。 【教学策略与设计说明】 北京是我国的首都，是中国政治、经济、文化的中心。通过学习要让学生了解北京，并激 发学生热爱祖国首都的情感。本课教学设计在于重视“人”的发展，以人为本。课堂上充分运 用多媒体网络，创设情景，增加学生的表象积累，拓宽学生的视野，让学生更直观、更准确地 感受北京的美。在帮助学生理解课文内容，培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的基 础上，激发学生的情感体验，增强学生的民族自豪感。让学生在初步了解课文内容的基础上， 通过有感情地自读课文，来体会北京的美。在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情 趣，激发学生进一步学习课文的欲望。 【教学目标】 1．能认识“瓦、庄”等 13 个生字，理解词语的意思，会运用一些词语说话；会写“央、 交”等 10 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过课件演示和创设具体的语言环境，让学生体会北京的美丽和它发生的巨大变化， 并让孩子真正地喜欢、热爱自己的首都——北京。 【教学重、难点】 正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。 识字和词语在句子中的理解，并运用词语进行说话练习。 【课时安排】 建议两课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1．上课前，让我们一起欣赏几张图片，(课件出示)谁来告诉大家，你看到了什么？ 2．师：是啊，这美丽的景点是在哪个城市呢？今天，我们就学习《北京》。(教师相机板 书课题) 二、初读课文，学习生字，整体感知。 1．请同学们，翻开课本，自由地朗读课文，读准字音，读通句子，想想：从课文中，你 知道了北京是个怎样的城市？ 2．生自由地朗读课文，教师巡视。 3．(课件出示带拼音的生词) ①老师把生字宝宝请来了，自由地读读吧！待会儿开火车读，看谁记得快，读得准。 ②开火车读。 ③全班齐读带拼音的生词。 4．(课件出示带拼音词语的句子)你们把单个的词语读准了，那把它们藏在句子中，你还 会读吗？ ①自由练读；指名读；②全班读。 5．(课件出示去掉拼音的句子)师：你们真厉害，那去掉拼音后，还会读吗？指名读。 [设计意图：基于本课的生字都集中在几个句子中，所以考虑相继出示课文中包含生字较 多的几句话，在读好难句的基础上出示词语，做到词语教学“字不离词，词不离句”。]
6.生词、句子你们都能读好，相信课文也能读好，看看课文有几个自然段？谁愿意读？ (指名分段读) 7.读完了课文，你知道北京是个怎样的城市？板书：美丽 8.课文哪个自然段直接写出来了？（课件出示：课文第一段）我们一起来读一读。（齐读第 一自然段) [设计意图：在整体感知中，学会理清文章的思路，引导学生抓住文章的中心句。] 三、再读课文，感悟北京的美，积累优美的词句。 (一)学习第二自然段。 1.师：课文中说北京是座美丽的城市，那它到底美在哪呢？（课件出图：天安门）我们来 看这幅图，你看到了什么？ 2.这是什么地方？（板书：天安门）课文中是怎样介绍的呢？生找相关句子。（课件出示） 3.这天安门不仅美丽，还很（生答：庄严）。庄严就是庄重而又严肃，你看国庆节的阅兵 式上，国旗护卫队的战士们迈着矫健的步伐走向旗杆时，神情严肃，这就是庄严。你还见过哪 些庄严的场面吗？（再读一遍） 4.出示课件引读。天安门前面是（宽阔的广场）。广场中间矗立着（人民英雄纪念碑）。 5.瞧，这就是人民英雄纪念碑，你觉得它是怎样的？ 积累词语：( )的人民英雄纪念碑 又高又直地挺立在那里，文中用了一个什么词？（矗立）难怪“矗”是由三个直组成的。 6.齐读第二自然段。让我们一起读读这个自然段。 (二)学习第三自然段。 1.师：北京还有哪儿美呢？我们一起来读读第三自然段，找到有关句子，待会儿读给大 家听。（自由读） 2.师：谁来读读你找到的句子。（生自由说，从朗读中抓词语） ①板书：柏油马路（课件出示相关句子） 积累：( )的马路 想象一下这是一条怎样的马路？课文中用了哪些好词来形容。（你从哪个词感受到的：读 词：看图：美美地读一读) ②师：这段话中你还找到了哪些美的句子？（板书：立交桥） 老师这还有个句子，谁来读一读？ 课件出示两句话比较 句①立交桥的四周有草坪和花坛。 句②立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 这两句话，你觉得哪句话好，为什么？ 3.这北京的立交桥不仅桥美、草坪美、图案美，还有一道流动的风景线，你瞧，桥上桥 下的车辆（来来往往、川流不息）？（课件出示图，指图说）（理解：川流不息） 4.全班齐读第三段。 (三)学习第四自然段。 1.师：除了天安门、柏油马路、立交桥，北京还有什么？（板书：名胜古迹、公园、高楼 大厦)你们知道北京有哪些名胜古迹？（万里长城…）（课件出示相应图片）（解释名胜古迹：这 些著名的景点和古代遗留下来的建筑物，就是名胜古迹) 2.老师也带来了几幅图片，我们来欣赏一下。你可以选择一处你喜欢的，或你知道的名 胜古迹，简单地说给大家听。故宫是以前皇帝居住的地方，红墙、黄瓦，美丽极了！ (四)学习第五自然段。 1.引读：看到这庄严的天安门、又宽又长的柏油马路和立交桥，让人不禁赞叹道一一北 京…（出示课文第五自然段，读） 2.天安门、柏油马路、立交桥、名胜古迹告诉我们北京的美丽：北京奥运会、大阅兵让 更多的人了解北京、了解中国。相信我们的首都、我们的祖国会更加繁荣昌盛
6．生词、句子你们都能读好，相信课文也能读好，看看课文有几个自然段？谁愿意读？ (指名分段读) 7．读完了课文，你知道北京是个怎样的城市？板书：美丽 8．课文哪个自然段直接写出来了？(课件出示；课文第一段)我们一起来读一读。(齐读第 一自然段) [设计意图：在整体感知中，学会理清文章的思路，引导学生抓住文章的中心句。] 三、再读课文，感悟北京的美，积累优美的词句。 (一)学习第二自然段。 1．师：课文中说北京是座美丽的城市，那它到底美在哪呢？(课件出图：天安门)我们来 看这幅图，你看到了什么？ 2．这是什么地方？(板书：天安门)课文中是怎样介绍的呢？生找相关句子。(课件出示) 3．这天安门不仅美丽，还很(生答：庄严)。庄严就是庄重而又严肃，你看国庆节的阅兵 式上，国旗护卫队的战士们迈着矫健的步伐走向旗杆时，神情严肃，这就是庄严。你还见过哪 些庄严的场面吗？(再读一遍) 4．出示课件引读。天安门前面是(宽阔的广场)。广场中间矗立着(人民英雄纪念碑)。 5．瞧，这就是人民英雄纪念碑，你觉得它是怎样的？ 积累词语：( )的人民英雄纪念碑 又高又直地挺立在那里，文中用了一个什么词？(矗立)难怪“矗”是由三个直组成的。 6．齐读第二自然段。让我们一起读读这个自然段。 (二)学习第三自然段。 1．师：北京还有哪儿美呢？我们一起来读读第三自然段，找到有关句子，待会儿读给大 家听。(自由读) 2．师：谁来读读你找到的句子。(生自由说，从朗读中抓词语) ①板书：柏油马路(课件出示相关句子) 积累：( )的马路 想象一下这是一条怎样的马路？课文中用了哪些好词来形容。(你从哪个词感受到的；读 词；看图；美美地读一读) ②师：这段话中你还找到了哪些美的句子？(板书：立交桥) 老师这还有个句子，谁来读一读？ 课件出示两句话比较—— 句①立交桥的四周有草坪和花坛。 句②立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 这两句话，你觉得哪句话好，为什么？ 3．这北京的立交桥不仅桥美、草坪美、图案美，还有一道流动的风景线，你瞧，桥上桥 下的车辆(来来往往、川流不息)？(课件出示图，指图说)(理解：川流不息) 4．全班齐读第三段。 (三) 学习第四自然段。 1．师：除了天安门、柏油马路、立交桥，北京还有什么？(板书：名胜古迹、公园、高楼 大厦)你们知道北京有哪些名胜古迹？(万里长城……)(课件出示相应图片)(解释名胜古迹：这 些著名的景点和古代遗留下来的建筑物，就是名胜古迹) 2．老师也带来了几幅图片，我们来欣赏一下。你可以选择一处你喜欢的，或你知道的名 胜古迹，简单地说给大家听。故宫是以前皇帝居住的地方，红墙、黄瓦，美丽极了！ (四)学习第五自然段。 1．引读：看到这庄严的天安门、又宽又长的柏油马路和立交桥，让人不禁赞叹道——北 京……(出示课文第五自然段，读) 2．天安门、柏油马路、立交桥、名胜古迹告诉我们北京的美丽；北京奥运会、大阅兵让 更多的人了解北京、了解中国。相信我们的首都、我们的祖国会更加繁荣昌盛
[设计意图：新课标明确提出“在阅读中积累词语”，“语文教学要注重语言的积累、感 悟和运用”，本节课着力于让学生在朗读感悟的基础上，积累优美的词语和句段，体会语言的 魅力。] 四、分析字形，指导书写。 1.学生读田字格中的范字，并观察字形。 2.说说可以用什么方法记住它？ 3.你觉得哪些字比较难写？ 4.学习写字，老师提醒：突出主笔的字：央、市（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜钩）。提土 旁横宜短，竖起笔要高：方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙：秃宝盖的横宜长，覆 盖下面的“方”字：“城”字的斜钩要有点弯度，就像一把弓。 5.学生练习，展示评议。 【板书设计】 北京 美丽 天安门 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大 厦
[设计意图：新课标明确提出“在阅读中积累词语”，“语文教学要注重语言的积累、感 悟和运用”，本节课着力于让学生在朗读感悟的基础上，积累优美的词语和句段，体会语言的 魅力。] 四、分析字形，指导书写。 1．学生读田字格中的范字，并观察字形。 2．说说可以用什么方法记住它? 3．你觉得哪些字比较难写? 4．学习写字，老师提醒：突出主笔的字：央、市(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜钩)。提土 旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆 盖下面的“方”字；“城”字的斜钩要有点弯度，就像一把弓。 5．学生练习，展示评议。 【板书设计】 北京 美丽 天安门 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大 厦
【教学目标】 1.学会本课11个生字，认识6个生字。能正确读写要求学会的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。 【教学重点】 认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 【教学难点】 感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 1.出示投影：（天安门）图上是哪个地方比较有标志性的建筑？（北京） 2.同学们，你们想知道我们的首都北京是什么样子的吗？今天我们就一起走近北京，去 了解一下这个美丽的城市。 二、初读课文，随文识字。 1.课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。 要求初步读通课文。 2.教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。 3.学生再读课文，划出本课的生字新词。 4.学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。 中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油 绿树成荫立交桥川流不息古迹优美 矗立建设似的拼图图案大厦 教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。 5.记准字形。 教师根据学生汇报出示下面的生字： 央瓦阔雄油阴交川迹优 (1)学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。 (2)小组讨论，交流识字方法。 (3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。 央：最后一笔是“捺”。 瓦：一共四笔。 碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖” 6.指导书写。 阔：“门”要写得宽大一点。 雄：左右一样宽，右边的“住”是四横，不要写成三横。 碑：左窄右宽。 三、课堂练习。 1.学生自由练习，完成课后2题。 2.作业展示。 3.师生评改。 第二课时 一、复习导入。 出示生字卡片，指名读
【教学目标】 1．学会本课 11 个生字，认识 6 个生字。能正确读写要求学会的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。 【教学重点】 认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 【教学难点】 感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 1．出示投影：(天安门)图上是哪个地方比较有标志性的建筑？(北京) 2．同学们，你们想知道我们的首都北京是什么样子的吗？今天我们就一起走近北京，去 了解一下这个美丽的城市。 二、初读课文，随文识字。 1．课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。 要求初步读通课文。 2．教师范读课文(或放录音)。请大家注意字的读音。 3．学生再读课文，划出本课的生字新词。 4．学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。 中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油 绿树成荫 立交桥 川流不息 古迹优美 矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦 教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。 5．记准字形。 教师根据学生汇报出示下面的生字： 央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优 (1)学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。 (2)小组讨论，交流识字方法。 (3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。 央：最后一笔是“捺”。 瓦：一共四笔。 碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖” 6．指导书写。 阔：“门”要写得宽大一点。 雄：左右一样宽，右边的“隹”是四横，不要写成三横。 碑：左窄右宽。 三、课堂练习。 1．学生自由练习，完成课后 2 题。 2．作业展示。 3．师生评改。 第二课时 一、复习导入。 出示生字卡片，指名读
中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油 绿树成荫立交桥川流不息古迹优美 矗立建设似的拼图图案大厦 二、再读课文，整体感知。 1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文 2.读第一自然段，说说你知道了什么？（北京一首都、美丽） “美丽”一词要读重音。 北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。 3.读第五自然段：这段主要写了什么呢？ (北京真美啊！)（我们要有热爱祖国的感情。） 三、讲读第二自然段。 1.放课文录音，思考：这段中有几句话？（三句）介绍了哪些建筑物？（天安门、广场、纪 念碑) 2.出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。 3.指导读好方位的词。 4.学生练习有感情地朗读。 四、学习第三段。 1.读了课文后，你了解了北京什么？（宽阔的马路，道路两旁绿树成荫：立交桥上川流不 息的车辆，两旁美丽的花坛。) 2.结合画面和上文理解“绿树成荫、鲜花盛开”的意思。 “川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？ (川：河流、小溪。息：停止，停下。形容人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。 例句：孔子像紧邻天安门广场，面对川流不息的东长安街。) 3.请你带着自己的感情读读这段课文。 五、学习第四段。 1.指名读课文，思考：北京有…还有…，说明什么？（理解北京城的美丽。） 2.解释“名胜古迹”，并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。 (名胜古迹：风景优美和有古代遗迹的著名地方。 例句：中国的名胜古迹值得我们去参观。) 3.练习用“高楼大厦”说话。（那儿有很多高楼大厦，许多车和人。） 4.指导朗读。 六、小结。 小朋友们，今天我们一起浏览了我国的首都一北京，让我们一起祝福北京，祝福我们的 祖国，更加繁荣，更加富强吧！ 七、探究活动。 1.收集关于北京的诗歌或歌曲，开展“我爱北京”的诗歌朗诵会或演唱会。 2.师生共同收集关于北京的图片或照片，举办一次图片展览
中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油 绿树成荫 立交桥 川流不息 古迹优美 矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦 二、再读课文，整体感知。 1．找出与三幅图相对应的段落指名读课文。 2．读第一自然段，说说你知道了什么？(北京——首都、美丽) “美丽”一词要读重音。 北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。 3．读第五自然段：这段主要写了什么呢？ (北京真美啊！)(我们要有热爱祖国的感情。) 三、讲读第二自然段。 1．放课文录音，思考：这段中有几句话？(三句)介绍了哪些建筑物？(天安门、广场、纪 念碑) 2．出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。 3．指导读好方位的词。 4．学生练习有感情地朗读。 四、学习第三段。 1．读了课文后，你了解了北京什么？(宽阔的马路，道路两旁绿树成荫；立交桥上川流不 息的车辆，两旁美丽的花坛。) 2．结合画面和上文理解“绿树成荫、鲜花盛开”的意思。 “川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？ (川：河流、小溪。息：停止，停下。形容人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。 例句：孔子像紧邻天安门广场，面对川流不息的东长安街。) 3．请你带着自己的感情读读这段课文。 五、学习第四段。 1．指名读课文，思考：北京有……还有……，说明什么？(理解北京城的美丽。) 2．解释“名胜古迹”，并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。 (名胜古迹：风景优美和有古代遗迹的著名地方。 例句：中国的名胜古迹值得我们去参观。) 3．练习用“高楼大厦”说话。(那儿有很多高楼大厦，许多车和人。) 4．指导朗读。 六、小结。 小朋友们，今天我们一起浏览了我国的首都——北京，让我们一起祝福北京，祝福我们的 祖国，更加繁荣，更加富强吧！ 七、探究活动。 1．收集关于北京的诗歌或歌曲，开展“我爱北京”的诗歌朗诵会或演唱会。 2．师生共同收集关于北京的图片或照片，举办一次图片展览