第三单元 、因声求气,就是 感受诗的节奏,根据声韵 的特点,把握诗的精神。 2、吟咏诗韵,就是 字词本身所包含的感情, 通过声情并茂的诵读、吟 咏,体味诗歌的思想感情
第三单元 1、因声求气，就是 感受诗的节奏，根据声韵 的特点，把握诗的精神。 2、吟咏诗韵，就是 字词本身所包含的感情， 通过声情并茂的诵读、吟 咏，体味诗歌的思想感情
清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求 气”的说法,“行文之道,神为主,气辅 之。”“神气者,文之最精处也;音节者, 文之稍粗处也;字句者,文之最粗处 也。”“神气不可见,于音节见之;音节 无可准,以字句准之。 神气,指作品体现出来的神韵和气势 是作家精神气质和作品的情感内涵高度艺 术化的体现。音节,是指长短相间、参差 错落的句式和抑扬顿挫、高下缓急的声韵 等语言因素。 神气需要借助音节的外在形式表现出 ‖来;通过对诗文音节的揣摩,能够领会到 作品的神气,这就是所谓的“因声求气
清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求 气”的说法，“行文之道，神为主，气辅 之。” “神气者，文之最精处也；音节者， 文之稍粗处也；字句者，文之最粗处 也。”“神气不可见，于音节见之；音节 无可准，以字句准之。” 神气，指作品体现出来的神韵和气势， 是作家精神气质和作品的情感内涵高度艺 术化的体现。音节，是指长短相间、参差 错落的句式和抑扬顿挫、高下缓急的声韵 等语言因素。 神气需要借助音节的外在形式表现出 来；通过对诗文音节的揣摩，能够领会到 作品的神气，这就是所谓的“因声求气
解“读” 1、定准基调 基调在音乐作品中是指主要的高低长短 配合成组的音,通常用以贯穿作品的全过程。 诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。 般说来: 爱的感情“气徐声柔”;憎的感情“气足声 硬 悲的感情“气沉声缓”;喜的感情“气满声 高” 惧的感情“气提声凝”;欲的感情“气多声 放
解“读” 1、定准基调 基调在音乐作品中是指主要的高低长短 配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。 诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。 一般说来： 爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声 硬”； 悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声 高”； 惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声 放”； 急的感情“气短声促”；冷的感情“气少声
2、展示韵律 诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的 疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的 强弱几个方面有明显的对比,吟诵时应该 有所变化。 般来说,每个节拍的后一个字遇到 平声时,可适当延长,遇到仄声时宜作停 顿,可以达到抑扬顿挫的效果。 ①音顿疏密对比。②音尾长短对比 ③音高抑扬对比。④音量轻重对比 ⑤音速徐疾对比
2、展示韵律 诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的 疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的 强弱几个方面有明显的对比，吟诵时应该 有所变化。 一般来说，每个节拍的后一个字遇到 平声时，可适当延长，遇到仄声时宜作停 顿，可以达到抑扬顿挫的效果。 ①音顿疏密对比。②音尾长短对比。 ③音高抑扬对比。④音量轻重对比。 ⑤音速徐疾对比
①音顿疏密对比 五言诗的节拍:“23、212、221”。如 欲穷/千里目,更上/一层楼。 海内/存/知己,天涯/若/比邻, 白日/依山/尽,黄河入海/流。 七律或七绝一般是四三分,即前面四个字为 顿,后面三个字为一顿。 七言诗的节拍:“2221、2212、223”。如 孤帆/远影/碧空/尽,唯见/长江/天际/流。 乱花/渐欲/迷/人眼,浅草/才能/没/马蹄。 日啖/荔枝/三百颗,不辞/长作/岭南人
五言诗的节拍：“23、212、221” 。 如： 欲穷／千里目，更上／一层楼。 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 白日／依山／尽，黄河/入海／流。 七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为 一顿，后面三个字为一顿。 七言诗的节拍： “2221、2212、223” 。如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。 ①音顿疏密对比
练习:请给下面的诗歌划出节拍。 杜甫五律《春望》: 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪, 恨别鸟惊心。 杜甫五古《望岳》:会当凌绝顶,一览 众山小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》: 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听 君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 白居易的七古《琵琶行》:转轴拨弦三 两声,未成曲调先有情
练习：请给下面的诗歌划出节拍。 杜甫五律《春望》： 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 杜甫五古《望岳》：会当凌绝顶，一览 众山小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听 君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 白居易的七古《琵琶行》：转轴拨弦三 两声，未成曲调先有情
练习:请给下面的诗歌划出节拍。 杜甫五律《春望》: 国破/山河/在,城春/草木/ 深。”“感时/花/溅泪,恨别/鸟/惊心。 杜甫五古《望岳》:会当/凌/绝顶, 览/众山/小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》: 沉舟/侧畔/千帆过,病树/前头/万木春。 今日/听君/歌/一曲,暂凭/杯酒/长/精神。 白居易的七古《琵琶行》:转轴/拨弦/ 两声,未成/曲调/先有情
练习：请给下面的诗歌划出节拍。 杜甫五律《春望》： 国破／山河/在，城春／草木/ 深。”“感时／花/溅泪，恨别／鸟/惊心。 杜甫五古《望岳》：会当／凌/绝顶，一 览／众山/小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟/侧畔／千帆过，病树/前头／万木春。 今日/听君／歌/一曲，暂凭/杯酒／长/精神。 白居易的七古《琵琶行》：转轴/拨弦／ 三两声，未成/曲调／先有情
②音尾长短对比 也表现出朗谈者对诗歌的理解 4?而正确地使用延长音,又能促进 对诗意的准确把握。在正常的朗 诵或诵读中,长短对比主要体现 在停顿或延长的时间长短上
②音尾长短对比 朗读时，每个字声音的长短 也表现出朗读者对诗歌的理解； 而正确地使用延长音，又能促进 对诗意的准确把握。在正常的朗 诵或诵读中，长短对比主要体现 在停顿或延长的时间长短上
③音高抑扬对比 抑扬对比主要体现在字调 高低与平仄的配合显示的音 烟乐性上。 般来说,语调高,比较激昂、 愉悦、开阔;语调低,比较深沉 忧伤、狭窄。 如马致远“断肠人在天涯” “涯”字是平声字,且开口度大, 但却不宜读得高,而宜读得低。 又如,杜甫“却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂”,“在”“狂” 就应该读得比较高
③音高抑扬对比 抑扬对比主要体现在字调 高低与平仄的配合显示的音 乐性上。 如马致远“断肠人在天涯”， “涯”字是平声字，且开口度大， 但却不宜读得高，而宜读得低。 又如，杜甫“却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂”，“在” “狂” 就应该读得比较高。 一般来说，语调高，比较激昂、 愉悦、开阔；语调低，比较深沉、 忧伤、狭窄
④音量轻重对比 语义有主次,便有轻重之别。古人 写诗有“吟成五个字,用尽一身心” “吟成一个字,捻断数茎须”之说。因 此我们在吟痛诗词时,对“断茎须”的 画龙点睛之笔,务必加以强调。 在词或语句里念得加重的音叫作重 音。重音又可分为语法重音和逻辑重音 语法重音是句中的主要动词和表性状和 程度的状语。逻辑重音是读者随情感的 需要突出和强调的词语
④音量轻重对比 语义有主次，便有轻重之别。古人 写诗有“吟成五个字，用尽一身心” “吟成一个字，捻断数茎须”之说。因 此我们在吟诵诗词时，对“断茎须”的 画龙点睛之笔，务必加以强调。 在词或语句里念得加重的音叫作重 音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。 语法重音是句中的主要动词和表性状和 程度的状语。逻辑重音是读者随情感的 需要突出和强调的词语