教学准备 1.教学目标 教学目标: (1)知识目标:通过反复诵读,感知内容,解读意象,品味意境,赏析情感 (2)能力目标:通过“直觉感知——深入探究一—情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。 (3)情感目标:深入解析词人“愁”的丰富内涵,体会词人情感的变化 2.教学重点/难点 依据教学目标,参照学生已有的知识经验,确定本课教学的重点、难点如下: (1)教学重点:通过与《一剪梅》的比较阅读,引导学生感受“闲愁”与“丢家弃 国之愁”的区别,是本课教学的一个重点 (2)教学难点:这首词选择的意象很符合传统的审美视角,挖掘词中意象的丰富而 又复杂的内涵是本课教学的一个难点 3.教学用具 课件 4.标签 声慢慢 教学过程 导入 1.(课前播放歌曲《如梦令》)播放pt展现词内容《如梦令》 2.一曲如此动人心肠的《如梦令》,跨越悠远的时空,久久的在我们的耳畔回 响。轻拂历史的尘烟纱幔,在三千年诗词文学中,将愁情抒写到极致的,恐怕 要数宋代的女词人李清照了。然而要真正体味到她的一腔愁绪,却“怎一个愁 字了得”!现在就让我们一起走进《声声慢》,与它相知,聆听易安居士的深 情倾诉吧 t2 【板书课题作者】 明确学习目标
教学准备 1. 教学目标 教学目标： (1）知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。 （2）能力目标：通过“直觉感知——深入探究——情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。 （3）情感目标：深入解析词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化。 2. 教学重点/难点 依据教学目标，参照学生已有的知识经验，确定本课教学的重点、难点如下： （1）教学重点：通过与《一剪梅》的比较阅读，引导学生感受“闲愁”与“丢家弃 国之愁”的区别，是本课教学的一个重点 （2）教学难点：这首词选择的意象很符合传统的审美视角，挖掘词中意象的丰富而 又复杂的内涵是本课教学的一个难点。 3. 教学用具 课件 4. 标签 声慢慢 教学过程 一.导入 1.（课前播放歌曲《如梦令》）播放 ppt 1 展现词内容《如梦令》） 2.一曲如此动人心肠的《如梦令》，跨越悠远的时空，久久的在我们的耳畔回 响。轻拂历史的尘烟纱幔，在三千年诗词文学中，将愁情抒写到极致的，恐怕 要数宋代的女词人李清照了。然而要真正体味到她的一腔愁绪，却“怎一个愁 字了得”！现在就让我们一起走进《声声慢》，与它相知，聆听易安居士的深 情倾诉吧 ppt2 【板书课题作者】 二.明确学习目标
三.涵咏词韵 1.学生自由吟咏诗词(下面请同学们先自由吟咏一遍诗词,一会请几位同学朗 读一遍) 学生示范朗读,读后其他学生稍作评价:教师引导点拨(见课本) 2.录音范读,体会该词意境(要求:在听的过程中注意感受朗读中的情感基调 把握朗读的节奏和轻读、重读。)PPT4 3.学生齐读(注意读准节奏,尽量融入感情,读出感觉) 问:你听出了作者的倾诉吗?词人在向我们倾诉什么呢?一一愁 PPT5 四.了解作者 那么词人李清照到底经历了什么呢?为什么会写出如此哀怨的词作呢?下面我 们一起来了解李清照的人生经历及创作背景。PPT6 了解了作者的生平经历更有助于我们对于诗词内容的把握,下面请同学们联系 词人的生活遭遇再读一遍这首词 五.导学案基础知识(抢答) 1、正字音2、辨字形3、释词义 六.合作探究 (一)、下面各小组通力合作探究以下3个问题。 《声声慢》以七组叠词开篇,试分析这三句所抒发的情感。Ppt9(一音乐美、 增强感情) 2都说“一般愁字别样情”,诗人的愁是通过哪些意象表达的呢?找出意向并 完成表格 patio (二)词人的愁是铺天盖地的,并且将这漫天愁思进行了细细的纺织。 以景衬愁以动显愁用心绘愁愁语即情语 下面大家再诵读一遍课文,在诵读的过程中仔细品味,加深理解。 引导:一首《声声慢》将易安居士晩年凄苦情愁体现得淋漓尽致,她是个心理 细腻,多愁善感之人,更是个写“愁”的高手,我们不妨走进易安居士另外两 首词,来品味另一番愁情吧
三.涵咏词韵 1.学生自由吟咏诗词（下面请同学们先自由吟咏一遍诗词，一会请几位同学朗 读一遍） 学生示范朗读，读后其他学生稍作评价；教师引导点拨（见课本） 2.录音范读，体会该词意境（要求：在听的过程中注意感受朗读中的情感基调， 把握朗读的节奏和轻读、重读。）PPT4 3.学生齐读（注意读准节奏，尽量融入感情，读出感觉） 问：你听出了作者的倾诉吗？词人在向我们倾诉什么呢？——愁 PPT5 四.了解作者 那么词人李清照到底经历了什么呢？为什么会写出如此哀怨的词作呢？下面我 们一起来了解李清照的人生经历及创作背景。PPT6 了解了作者的生平经历更有助于我们对于诗词内容的把握，下面请同学们联系 词人的生活遭遇再读一遍这首词。 五.导学案基础知识（抢答） 1、正字音 2、辨字形 3、释词义 六.合作探究 （一）、下面各小组通力合作探究以下 3 个问题。 1.《声声慢》以七组叠词开篇，试分析这三句所抒发的情感。Ppt9（—音乐美、 增强感情） 2 都说“一般愁字别样情”，诗人的愁是通过哪些意象表达的呢？找出意向并 完成表格 ppt10 （二）词人的愁是铺天盖地的，并且将这漫天愁思进行了细细的纺织。 以景衬愁 以动显愁 用心绘愁 愁语即情语 下面大家再诵读一遍课文，在诵读的过程中仔细品味，加深理解。 引导：一首《声声慢》将易安居士晚年凄苦情愁体现得淋漓尽致，她是个心理 细腻，多愁善感之人，更是个写“愁”的高手，我们不妨走进易安居士另外两 首词，来品味另一番愁情吧
(三)以“愁”为主题的诗词赏析ppt11 1、《浣溪沙》引导:以物写人,以景写情,把春日少女的姿态和惜春的情感写 的活灵活现。 2、《醉花阴》引导:运用对比手法,以“愁”起笔,来抒离别相思之闲愁,而 本首词是以“愁”作结,绘就感时伤怀之悲愁。 (四)鉴赏方法:写愁的方法及鉴赏技巧ppt13 愁的表现:1、化虚为实,虚实结合2、一切景语皆情语3、联想想象 引导:我们的词人面对自然景物生发的种种惆怅,用一系列意象绘制成或静态 或动态的画面,从而形成哀怨、凄冷的氛围,我们在鉴赏一首诗词的时候,也 可以从这个角度去赏析愁之美 七、结语 最后一张PPT!插入歌曲自动播放 今天和大家一起对易安居士的词进行了赏析,言有尽却意无穷,在课 下,同学们应更倾心的品味易安居士的词,因为优美的诗词总是会让我们回味 无穷、齿颊留香
（三）以“愁”为主题的诗词赏析 ppt11 1、《浣溪沙》引导：以物写人，以景写情，把春日少女的姿态和惜春的情感写 的活灵活现。 2、《醉花阴》引导：运用对比手法，以“愁”起笔，来抒离别相思之闲愁，而 本首词是以“愁”作结，绘就感时伤怀之悲愁。 （四）鉴赏方法：写愁的方法及鉴赏技巧 ppt13 愁的表现： 1、化虚为实，虚实结合 2、一切景语皆情语 3、联想想象 引导：我们的词人面对自然景物生发的种种惆怅，用一系列意象绘制成或静态 或动态的画面，从而形成哀怨、凄冷的氛围，我们在鉴赏一首诗词的时候，也 可以从这个角度去赏析愁之美。 七、结语 最后一张 PPT！插入歌曲自动播放 今天和大家一起对易安居士的词进行了赏析，言有尽却意无穷，在课 下，同学们应更倾心的品味易安居士的词，因为优美的诗词总是会让我们回味 无穷、齿颊留香