《工程伦理》教学大纲课程名称：工程伦理课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：EngineeringEthics其中实验/实践学时：总学时/周学时/学分：16/2/10先修课程：材料概论后续课程支撑：高分子材料的循环利用、资源能源与环境授课时间：1-8周，周三上午第3-4节授课地点：松山湖校区6D-101授课对象：2020级高分子材料1、2班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：苏晓竞/讲师：谢华理/讲师答疑时间、地点与方式：采用线上与线下答疑相结合的方式，包括课间与课后停留在教室，对有疑间的同学进行答疑：上课时学生可自由提问，并在每一章节教学完毕后安排一次答疑课：平时学生还可通过电话、微信、QQ和邮件等联系方式或到办公室与老师讨论。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：《工程伦理导论》，徐泉李叶青编，石油化工出版社，2019年9月。教学参考资料：1.《工程伦理》，李正风丛杭青王前等编（第2版），清华大学出版社，2019年6月：2.《化学工程与环境伦理》，杨帆田晓娟郭春梅等编，科学出版社，2021年8月。课程简介：工程伦理是工程师的职业道德，开展工程伦理教育具有重大意义。本课程分为“通论”和“分论”两个部分，“通论”部分主要探讨工程伦理的基本概念、基本理论问题，以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题。“分论”部分主要针对化学工程、环境工程和生物医药工程实践，有针对性地分析各工程领域面对的特殊问题，以及共性的伦理问题在这些领域的特殊表现，分析不同工程领域的工程伦理规范。通过本课程的学习，培养学生的工程伦理意识，使学生能掌握具体工程领域的伦理规范要求，并能解决工程实践中的复杂伦理问题。1
1 《工程伦理》教学大纲 课程名称： 工程伦理 课程类别（必修/选修）： 选修 课程英文名称： Engineering Ethics 总学时/周学时/学分： 16/2/1 其中实验/实践学时： 0 先修课程： 材料概论 后续课程支撑： 高分子材料的循环利用、资源能源与环境 授课时间： 1-8 周，周三上午第 3-4 节 授课地点： 松山湖校区 6D-101 授课对象： 2020 级高分子材料 1、2 班 开课学院： 材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称： 苏晓竞/讲师；谢华理/讲师 答疑时间、地点与方式：采用线上与线下答疑相结合的方式，包括课间与课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑；上课时学生可自由提问，并在每 一章节教学完毕后安排一次答疑课；平时学生还可通过电话、微信、QQ 和邮件等联系方式或到办公室与老师讨论。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（） 使用教材：《工程伦理导论》，徐泉 李叶青 编，石油化工出版社，2019 年 9 月。 教学参考资料：1.《工程伦理》，李正风 丛杭青 王前 等 编（第 2 版），清华大学出版社，2019 年 6 月； 2.《化学工程与环境伦理》，杨帆 田晓娟 郭春梅 等 编，科学出版社，2021 年 8 月。 课程简介： 工程伦理是工程师的职业道德，开展工程伦理教育具有重大意义。本课程分为“通论”和“分论”两个部分，“通论”部分主要探讨工程伦理的基 本概念、基本理论问题，以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题。“分论”部分主要针对化学工程、环境工程和生物医药工程实践，有针对性地 分析各工程领域面对的特殊问题，以及共性的伦理问题在这些领域的特殊表现，分析不同工程领域的工程伦理规范。通过本课程的学习，培养学生的工 程伦理意识，使学生能掌握具体工程领域的伦理规范要求，并能解决工程实践中的复杂伦理问题
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1（知识目标）：6.工程与社会：能够基于高分子材料与工程相关背景知掌握化工、环境和生物医药行业应遵循的伦理6.1了解高分子材料与工程专业相关领域的技原则，熟悉相关工程伦理问额分析的方法和技识进行合理分析，评价高分子材料与工程领域实践和复术标准体系、知识产权、产业政策，理解不同能，了解各类工程的伦理责任及培养，养成理杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文社会文化对工程活动的影响。论联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是化的影响，并理解应承担的责任。的科学态度。目标2（素质目标）：掌握工程师的道德规范和责任，明晰工程师在8.3理解工程师对公众的安全、健康和福社，8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能科技活动和工程实践中如何遵守道德规范，熟以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中够在高分子材料与工程领域工程实践中理解并遵守工悉工程师与生态、社会的永续发展的关系，培自觉履行责任。程职业道德和规范，履行责任。养学生崇尚科学、探究科学和热爱科学的学习态度和思想意识理论教学进程表授课教学模式学教学支撑课讲次教学主题教学内容（重点、难点、课程思政融入点）作业安排时教师方法程目标重点：工程伦理相关的基本概念：处理工程伦理问题的意义和方法：工程伦理准则讲授无谢华理线上目标1概论：工程与伦理与工程师的职业伦理。难点：理解工程活动的几个维度、工程活2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1（知识目标）： 掌握化工、环境和生物医药行业应遵循的伦理 原则，熟悉相关工程伦理问题分析的方法和技 能，了解各类工程的伦理责任及培养，养成理 论联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是 的科学态度。 6.1 了解高分子材料与工程专业相关领域的技 术标准体系、知识产权、产业政策，理解不同 社会文化对工程活动的影响。 6. 工程与社会：能够基于高分子材料与工程相关背景知 识进行合理分析，评价高分子材料与工程领域实践和复 杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文 化的影响，并理解应承担的责任。 目标 2（素质目标）： 掌握工程师的道德规范和责任，明晰工程师在 科技活动和工程实践中如何遵守道德规范，熟 悉工程师与生态、社会的永续发展的关系，培 养学生崇尚科学、探究科学和热爱科学的学习 态度和思想意识. 8.3 理解工程师对公众的安全、健康和福祉， 以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中 自觉履行责任。 8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能 够在高分子材料与工程领域工程实践中理解并遵守工 程职业道德和规范，履行责任。 理论教学进程表 讲次 教学主题 授课 教师 学 时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 教学 方法 作业安排 支撑课 程目标 1 概论；工程与伦理 谢华理 2 重点：工程伦理相关的基本概念；处理工 程伦理问题的意义和方法；工程伦理准则 与工程师的职业伦理。 难点：理解工程活动的几个维度、工程活 线上 讲授 无 目标 1
动与道德所发生的尖锐冲突。重点：工程风险的来源及防范措施，工程风险的伦理评估原则、途径与方法，“伦理责任”的含义、主体与类型。难点：在具体工程实践中灵活应用防范措施，理解工程师个人的伦理责任与工程师工程中的风险、安谢华理线上讲授无目标222共同体的伦理责任的区别与联系。全与责任课程思政融入点：以福岛核电站事故等的分析，加强理解工程师责任，除具备专业技能外，更要在利益冲突、道义与功利矛盾中做出道德选择的能力，具备道德素养。重点：工程伦理中有关价值、利益分配及公正的基本概念，实现公正的基本机制与途径。工程中的价值、利谢华理2线上讲授无目标2难点：理解工程内在价值的非道德性特点，3益与公正工程产品价格等的公正意涵，普通工程技术人员如何在实现工程公正中强化责任意识并作出实际贡献。重点：理解环境伦理的基本思想、建立正讲投/确环境价值观和伦理原则，运用环境伦理线上小组目标1谢华理2案例分析原则和规范处理具体活动中的问题。工程中的环境伦理4讨论难点：人类对自然道德义务的合理性依据，环境价值观念和伦理原则的合理性，如何3
3 动与道德所发生的尖锐冲突。 2 工程中的风险、安 全与责任 谢华理 2 重点：工程风险的来源及防范措施，工程 风险的伦理评估原则、途径与方法，“伦 理责任”的含义、主体与类型。 难点：在具体工程实践中灵活应用防范措 施，理解工程师个人的伦理责任与工程师 共同体的伦理责任的区别与联系。 课程思政融入点：以福岛核电站事故等的 分析，加强理解工程师责任，除具备专业 技能外，更要在利益冲突、道义与功利矛 盾中做出道德选择的能力，具备道德素养。 线上 讲授 无 目标 2 3 工程中的价值、利 益与公正 谢华理 2 重点：工程伦理中有关价值、利益分配及 公正的基本概念，实现公正的基本机制与 途径。 难点：理解工程内在价值的非道德性特点， 工程产品价格等的公正意涵，普通工程技 术人员如何在实现工程公正中强化责任意 识并作出实际贡献。 线上 讲授 无 目标 2 4 工程中的环境伦理 谢华理 2 重点：理解环境伦理的基本思想、建立正 确环境价值观和伦理原则，运用环境伦理 原则和规范处理具体活动中的问题。 难点：人类对自然道德义务的合理性依据， 环境价值观念和伦理原则的合理性，如何 线上 讲 授 / 小 组 讨论 案例分析 目标 1
利用环境伦理规范解决利益冲突。重点：工程职业的地位、性质与作用，工程师职业伦理规范及在职业活动中的权利与责任，工程职业活动的主要伦理问题，分析解决工程伦理问题的方法与能力。难点：职业自治与职业治理，对工程伦理的预防性伦理和规范伦理特点的掌握，具工程伦理师的职业体工程实践活动中如何有效规避各类伦理苏晓竞线上讲授无目标225道德冲突。课程恩政融入点：以全国优秀共产党员、中国工程院院士周福霖院士为一个诺言坚守了45年的事迹，增强学生的国家情怀和责任担当，理解科学家的科技报国的初心和使命。重点：化学工程特点及涉及的伦理问题，化学工程应遵循的伦理准则和最佳实践，化学工程的伦理间苏晓竞利用工程伦理准则分析化工安全事故。线上讲授无目标126题难点：利用工程伦理准则分析化工工程的伦理难题和责任冲突。重点：环境工程特点及涉及的伦理问题，伦理学在环境工程中的作用，环境工程应环境工程的伦理间苏晓竞讲授无目标12线下遵循的伦理原则，环境工程师的伦理责任7题及培养。难点：如何应对有违环境目标的伦理矛盾、4
4 利用环境伦理规范解决利益冲突。 5 工程伦理师的职业 道德 苏晓竞 2 重点：工程职业的地位、性质与作用，工 程师职业伦理规范及在职业活动中的权利 与责任，工程职业活动的主要伦理问题， 分析解决工程伦理问题的方法与能力。 难点：职业自治与职业治理，对工程伦理 的预防性伦理和规范伦理特点的掌握，具 体工程实践活动中如何有效规避各类伦理 冲突。 课程思政融入点：以全国优秀共产党员、 中国工程院院士周福霖院士为一个诺言坚 守了 45 年的事迹，增强学生的国家情怀 和责任担当，理解科学家的科技报国的初 心和使命。 线上 讲授 无 目标 2 6 化学工程的伦理问 题 苏晓竞 2 重点：化学工程特点及涉及的伦理问题， 化学工程应遵循的伦理准则和最佳实践， 利用工程伦理准则分析化工安全事故。 难点：利用工程伦理准则分析化工工程的 伦理难题和责任冲突。 线上 讲授 无 目标 1 7 环境工程的伦理问 题 苏晓竞 2 重点：环境工程特点及涉及的伦理问题， 伦理学在环境工程中的作用，环境工程应 遵循的伦理原则，环境工程师的伦理责任 及培养。 难点：如何应对有违环境目标的伦理矛盾、 线下 讲授 无 目标 1
复杂环境工程问题和利益冲突问题。重点：生物医药工程特点及涉及的伦理问题，生物医药工程伦理问题的表现、根源和后果，生物医药工程问题分析的方法和技能。讲授/难点：识别并剖析特定生物医药工程伦理生物医药工程的伦线下小组苏晓竞案例分析目标2问题，在实际伦理决策和伦理审查中准确8理问题把握伦理准则。讨论课程思政融入点：以实际案例讨论，深入理解工程伦理的重要性，理解坚守工程师职责的重要性。16合计课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点作业考勤课堂表现课程论文02030目标一6.1106010020目标二8.3104050总计102020100备注：1）根据（东莞理工学院考试管理规定》第士二条规定，广课3次（或6课时）学生不待参加该课程的期终专核2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2022年2月17日5
5 复杂环境工程问题和利益冲突问题。 8 生物医药工程的伦 理问题 苏晓竞 2 重点：生物医药工程特点及涉及的伦理问 题，生物医药工程伦理问题的表现、根源 和后果，生物医药工程问题分析的方法和 技能。 难点：识别并剖析特定生物医药工程伦理 问题，在实际伦理决策和伦理审查中准确 把握伦理准则。 课程思政融入点：以实际案例讨论，深入 理解工程伦理的重要性，理解坚守工程师 职责的重要性。 线下 讲 授 / 小 组 讨论 案例分析 目标 2 合计 16 课 程 考 核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 考勤 课堂表现 作业 课程论文 目标一 6.1 0 20 10 30 60 目标二 8.3 10 0 10 20 40 总计 10 20 20 50 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 2 月 17 日
系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。雪神泉系（部）主任签名：年2日期：2022月20日备注：6
6 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2022 年 2 月 20 日 备注：
附录：各类考核评分标准表考勤评分标准评分标准观测点1000-90不迟到、不早退、不请假，不旷课请假1次扣10分，到1次扣10分，早退1出勤情况、请假次数次扣10分，旷课1次扣30，扣完为止作业评分标准评分标准观测点90-10080-8970-790-69概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰：计算正确答题比较正确。确。较多。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行7
7 附录：各类考核评分标准表 考勤评分标准 观测点 评分标准 100 0-90 出勤情况、请假次数 不迟到、不早退、不请假，不旷课 请假 1 次扣 10 分，迟到 1 次扣 10 分，早退 1 次扣 10 分，旷课 1 次扣 30，扣完为止 作业评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 70-79 0-69 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行
课堂表现评分标准评分标准观测点90-10080-8960-790-59上课听讲比较认真、比上课认真程度上课听讲认真、专注上课听进基本认真，专上课听讲不够认真，存较专注注性一般在走神、嗑睡等情况回答问题表现积极主动回答问题，对答回答问题比较积极主回答问题一般积极主回答问题不够积极主清晰准确动，对答比较清晰准确动，对答基本准确动，对答不够准确参与课堂活动积极性积极参与课堂活动，活动参与课堂活动比较积参与课堂活动一般积参与课堂活动不够积中表现突出极，活动中表现良好极，活动中表现一般极，活动中表现较差课程论文评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(70-79)D(0-69)文献主题和内容与课程或专业文献主题和内容与课程或专业文献主题和内容与课程或文献主题和内容与课程或主题、内容跟课程和相关性密切相关，文献选自正规、有较为相关，文献选自正规的学术专业相关性较低，文献来源专业不相关，文献来源不期刊明影响力的学术期刊一般的学术期刊论文概念清楚，表述清晰，思论文概念比较清楚，表述较为清论文概念基本清楚，表述基论文概念模糊，思路不清内容准确性维具有逻辑性，对相关课题进晰，对相关课题进行探讨。本清晰，对相关课题进行探断，表述不清楚。讨。行深入探讨。8
8 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 上课认真程度 上课听讲认真、专注 上课听讲比较认真、比 较专注 上课听讲基本认真，专 注性一般 上课听讲不够认真，存 在走神、瞌睡等情况 回答问题表现 积极主动回答问题，对答 清晰准确 回答问题比较积极主 动，对答比较清晰准确 回答问题一般积极主 动，对答基本准确 回答问题不够积极主 动，对答不够准确 参与课堂活动积极性 积极参与课堂活动，活动 中表现突出 参与课堂活动比较积 极，活动中表现良好 参与课堂活动一般积 极，活动中表现一般 参与课堂活动不够积 极，活动中表现较差 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(70-79) D(0-69) 主题、内容跟课程和相关性 文献主题和内容与课程或专业 密切相关，文献选自正规、有 影响力的学术期刊 文献主题和内容与课程或专业 较为相关，文献选自正规的学术 期刊 文献主题和内容与课程或 专业相关性较低，文献来源 一般的学术期刊 文献主题和内容与课程或 专业不相关，文献来源不 明 内容准确性 论文概念清楚，表述清晰，思 维具有逻辑性，对相关课题进 行深入探讨。 论文概念比较清楚，表述较为清 晰，对相关课题进行探讨。 论文概念基本清楚，表述基 本清晰，对相关课题进行探 讨。 论文概念模糊，思路不清 晰，表述不清楚
未交作业或后期补交，不按时完成，书写较为一般，按时完成，书写清晰，主要符号、按时完成，书写工整、清晰，论文版面和格式能辨识，符号、单位等不部分符号、单位按照规范执符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行9
9 论文版面和格式 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行