《材料电化学基础》教学大纲课程类别（必修/选修）：选修课程名称：材料电化学基础课程英文名称：ElectrochemistryforMaterialsScience其中实验/实践学时：0/0总学时/周学时/学分：24/2/1.5先修课程：无机化学、分析化学、物理化学后续课程支挂：储能材料与技术、材料腐蚀与防护技术授课地点：7B-414授课时间：1-12周，星期一5-6节授课对象：2019级材料1、2班开课学院：材料科学与工程学院任课数师姓名/职称：乔校畅/刷研究员答疑时间、地点与方式：周四下午（4B210面对面答疑）：微信群随时答疑课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：谢德明，童少平，曹江林编《应用电化学基础》，化学工业出版社，2020.03参考教材：李获，《电化学原理》，北京航空航天大学出版社，2008阿伦J.巴德，《电化学原理和应用》，化学工业出版社，2011年课程简介：本课程适用于在校材料与冶金类、化学化工类、能源与环境类等专业的本科生。人们在日常生活和科研生产中（如各类电池、电镀与精饰、金属的离蚀等）经常用到电化学的知识，而事实上，电化学的零星碎片化知识从中学到大学的化学课程中确有或多或少的涉及，但知识不成体系。学生通过本课程的学习，可充分理解“电化学”浑然自成的知识体系，理解电化学中涉及的独特界面性质（如电极电位的形成、双电层的特性等），深入理解电化学热力学（平衡），并学会利用电化学的语言理解电化学反应的动力学（即电位与反应电流间的关系），学会电化学研究的基本方法与测量技术，并在上述理论学习的基础上，了解电化学在诸多工业与研究中的应用（如材料制备、金属离蚀、环境处理、化学电源、电分析化学等）。1
1 《材料电化学基础》教学大纲 课程名称：材料电化学基础 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Electrochemistry for Materials Science 总学时/周学时/学分：24/2/1.5 其中实验/实践学时：0/0 先修课程：无机化学、分析化学、物理化学 后续课程支撑：储能材料与技术、材料腐蚀与防护技术 授课时间： 1-12 周，星期一 5-6 节 授课地点：7B-414 授课对象：2019 级材料 1、2 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：乔校畅/副研究员 答疑时间、地点与方式：周四下午（4B210 面对面答疑）；微信群随时答疑 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（ ） 使用教材：谢德明，童少平，曹江林 编《应用电化学基础》，化学工业出版社, 2020.03 参考教材：李荻，《电化学原理》，北京航空航天大学出版社，2008 阿伦.J.巴德，《电化学原理和应用》，化学工业出版社，2011 年 课程简介： 本课程适用于在校材料与冶金类、化学化工类、能源与环境类等专业的本科生。人们在日常生活和科研生产中（如各类电池、电镀与精饰、金属的 腐蚀等）经常用到电化学的知识，而事实上，电化学的零星碎片化知识从中学到大学的化学课程中确有或多或少的涉及，但知识不成体系。学生通过本 课程的学习，可充分理解“电化学”浑然自成的知识体系，理解电化学中涉及的独特界面性质（如电极电位的形成、双电层的特性等），深入理解电化 学热力学（平衡），并学会利用电化学的语言理解电化学反应的动力学（即电位与反应电流间的关系），学会电化学研究的基本方法与测量技术，并在 上述理论学习的基础上，了解电化学在诸多工业与研究中的应用（如材料制备、金属腐蚀、环境处理、化学电源、电分析化学等）
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1：1.1具备解决材料领域复杂工程问题所NO.1工程知识：能够运用数学、自然科学、工程了解电化学的基础知识，如电化学的研究对象、电化学体系的基本单元和原电池的书写规则：掌握电化学热力学需的数学、自然科学、工程基础知识及基础和材料专业知识用于解决材料领域的复杂工的概念、基本原理、运算和应用：掌握电化学动力学的应用能力。程问题。概念、基本原理、运算和应用目标2：2.1能够运用数学、自然科学和材料的NO.2问题分析：能够应用数学、自然科学和材料能够基于电化学的基本原理，掌握电化学测试的基本实验方法和技术：依据电化学知识和测试技术，借助文献研相关基本原理识别和判断材料领域复的基本原理和技术，识别、表达、并通过文献研究究，能够对电化学应用领域如化学电源、锂电池等进行分杂工程问题的关键环节。分析材料领域复杂工程问题，以获得有效结论。析。目标3：NO.10沟通：能够就材料领域的复杂工程问题与业培养学生解决电化学领域中的实际问题，进行独立思考、10.2能够运用材料等专业知识写专界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写分析、案设计的能力：激发学生专业兴趣，了解本专业的业论文、学术报告，能够清晰陈述、表报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，发展前景，培养材料行业职业及伦理规范，使学生初步具达相关观点与结论。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行备材料工程师的专业素质和职业道德规范。沟通和交流。理论教学进程表教学模式学时授课教教学内容（点、难点、课程思政融入支撑课周次教学主题教学方法作业安排数师点)程目标（线上/线下）2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 了解电化学的基础知识，如电化学的研究对象、电化学 体系的基本单元和原电池的书写规则；掌握电化学热力学 的概念、基本原理、运算和应用； 掌握电化学动力学的 概念、基本原理、运算和应用 1.1 具备解决材料领域复杂工程问题所 需的数学、自然科学、工程基础知识及 应用能力。 NO.1 工程知识：能够运用数学、自然科学、工程 基础和材料专业知识用于解决材料领域的复杂工 程问题。 目标 2： 能够基于电化学的基本原理，掌握电化学测试的基本实 验方法和技术；依据电化学知识和测试技术，借助文献研 究，能够对电化学应用领域如化学电源、锂电池等进行分 析。 2.1 能够运用数学、自然科学和材料的 相关基本原理识别和判断材料领域复 杂工程问题的关键环节。 NO.2 问题分析：能够应用数学、自然科学和材料 的基本原理和技术，识别、表达、并通过文献研究 分析材料领域复杂工程问题，以获得有效结论。 目标 3： 培养学生解决电化学领域中的实际问题，进行独立思考、 分析、案设计的能力；激发学生专业兴趣，了解本专业的 发展前景，培养材料行业职业及伦理规范，使学生初步具 备材料工程师的专业素质和职业道德规范。 10.2 能够运用材料等专业知识撰写专 业论文、学术报告，能够清晰陈述、表 达相关观点与结论。 NO. 10 沟通：能够就材料领域的复杂工程问题与业 界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写 报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令， 并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行 沟通和交流。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/线下） 教学方法 作业安排 支撑课 程目标
电化学技术应用（重点）：电化学研究课堂讲课程思政作业：查对象和研究内容（难点）。课程思政融目标一授、小组入点：介绍电化学发展历史，特别介绍阅文献或网络资源线上乔校畅2绪论1讨论与提我国优秀化学家，向学生传递一代代优了解一位知名电化间学家秀的化学家克服观难困苦、勇科学高峰的社会主义核心价值观。电化学体系的基本单元（重点）：原电课堂讲池的书写规则（难点）：电极、电解质授、讨论、电化学体系的基本溶液（难点）课程思政融入点：以电化乔校畅线上课后作业目标一32提间与练单元学的应用，结合我国特高压输电技术，习介绍我国能源发展战略，激发学生专业兴趣。课堂讲电极电势的定义、意义与测定（重点）：目标一授、讨论、电极电势的能斯特方程（难点）：标准乔校畅线上53电化学热力学课后作业电极电势的计算（重点）：极化和超电提问与练习势（难点）。课堂讲电极反应的种类和电化学反应的变量目标一授、讨论、（重点）：双电层模型简介（重点）：线上+线下64电极过程动力学乔校畅课后作业提问与练电子转移步骥控制动力学（难点）：液习相传质过程动力学（难点）。测量体系、测量仪器（重点）：稳态技作业：每人须完成线下乔校畅6课堂讲授目标二n电化学测试技术跟本课程相关的英术（难点）：暂态技术（难点）3
3 1 绪论 乔校畅 2 电化学技术应用（重点）；电化学研究 对象和研究内容（难点）。课程思政融 入点：介绍电化学发展历史，特别介绍 我国优秀化学家，向学生传递一代代优 秀的化学家克服艰难困苦、勇攀科学高 峰的社会主义核心价值观。 线上 课 堂 讲 授、小组 讨论与提 问 课程思政作业：查 阅文献或网络资源 了解一位知名电化 学家 目标一 2 电化学体系的基本 单元 乔校畅 3 电化学体系的基本单元（重点）；原电 池的书写规则（难点）；电极、电解质 溶液（难点）课程思政融入点：以电化 学的应用，结合我国特高压输电技术， 介绍我国能源发展战略，激发学生专业 兴趣。 线上 课 堂 讲 授、讨论、 提问与练 习 课后作业 目标一 3 电化学热力学 乔校畅 5 电极电势的定义、意义与测定（重点）； 电极电势的能斯特方程（难点）；标准 电极电势的计算（重点）；极化和超电 势（难点）。 线上 课 堂 讲 授、讨论、 提问与练 习 课后作业 目标一 4 电极过程动力学 乔校畅 6 电极反应的种类和电化学反应的变量 （重点）；双电层模型简介（重点）； 电子转移步骤控制动力学（难点）；液 相传质过程动力学（难点）。 线上+线下 课 堂 讲 授、讨论、 提问与练 习 课后作业 目标一 5 电化学测试技术 乔校畅 6 测量体系、测量仪器（重点）；稳态技 术（难点）；暂态技术（难点） 线下 课堂讲授 作业：每人须完成 跟本课程相关的英 目标二
文文献翻译1篇。化学电源简介（置点）：一次电池（重点）：二次电池（置点）。课程思政融课堂讨论：讨论锂入点：介绍锂高子电池发展历史，特别课堂讲授离子电池应用对能目标三介绍锂高子电池诺贝尔奖获得者的生乔校畅2线下与小组讨源安全的影响化学电源6平，向学生传递一代代优秀的化学家克论作业：锂离子电池服艰难困苦、勇举科学高峰的社会主义的工作原理核心价值观。合计24课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点作业课堂表现论文翻译课程论文1.13252目标一02015目标二2.1015005目标三10.22033总计4051540100备注：1）根据东芜理工学院考试管理规定》第士二条规定：广课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核，2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2022年2月20日4
4 文文献翻译 1 篇。 6 化学电源 乔校畅 2 化学电源简介（重点）；一次电池（重 点）；二次电池（重点）。课程思政融 入点：介绍锂离子电池发展历史，特别 介绍锂离子电池诺贝尔奖获得者的生 平，向学生传递一代代优秀的化学家克 服艰难困苦、勇攀科学高峰的社会主义 核心价值观。 线下 课堂讲授 与小组讨 论 课堂讨论：讨论锂 离子电池应用对能 源安全的影响 作业：锂离子电池 的工作原理 目标三 合计 24 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 作业 课堂表现 论文翻译 课程论文 目标一 1.1 32 0 20 52 目标二 2.1 0 15 15 目标三 10.2 8 5 20 33 总计 40 5 15 40 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 2 月 20 日
系（部）审查意见：系（部）主任签名：年月日期：日备注：5
5 系（部）审查意见： 系（部）主任签名： 日期： 年 月 日 备注：
附录：各类考核评分标准表（仅供参考）作业评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(O)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。答题比较正确。较多。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行课堂表现评分标准评分标准观测点A(90-100)C(60-79)B(80-89)D(0-59)迟到或早退2次或旷课1迟到、早退4次及以上，考勤不迟到、不早退、不旷课迟到或早退1次、不旷课次：或旷课3次（旷课3次取6
6 附录：各类考核评分标准表（仅供参考） 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 考勤 不迟到、不早退、不旷课 迟到或早退 1 次、不旷课 迟到或早退 2 次或旷课 1 次； 迟到、早退 4 次及以上， 或旷课 3 次（旷课 3 次取
消考试资格）能跟着老师节奏、偶尔有走神或上课态度随意，经常出现认真跟着老师节奏、不做与课多数时间能认真学习，偶尔课堂纪律看其他课堂无关的书籍或资料走神、玩手机或睡觉现象堂学习无关的事有玩手机或睡觉等现象的现象比较严重积极参与课堂作业和小组讨论能比较积极地参与课堂作业和参与课堂或小组讨论较少，不参与课堂或小组讨论，课堂参与度等环节，并主动回答问题和表小组讨论等环节、表达自己的观不利于形成积极的学风和似乎与自己无关，消极被班风动达自己的观点和意见点和意见文献翻译评分标准评分标准观测点D(0)A(100)B(85)C(70)文献主题和内容与课程或专业文献主题和内容与课程或文献主题和内容与课程或文献主题和内容与课程或专业主题、内容跟课程和相关性密切相关，文献选自正规、有较为相关，文献选自正规的学术专业相关性较低，文献来源专业不相关，文献来源不期刊明影响力的学术期刊一般的学术期刊译文翻译较基本准确，部分译文翻译大部分错误，内译文翻译准确，忠实原文，用译文翻译较为准确，基本上忠实内容与原文有出入，译文基容与原文有较大的出入，翻译准确性词准确，译文通顺，符合汉语原文，用词较为准确，译文较为本通顺，基本符合汉语表达译文不通顺，没有达到汉表达习惯通顺，较为符合汉语表达习惯习惯语表达习惯7
7 消考试资格） 课堂纪律 认真跟着老师节奏、不做与课 堂学习无关的事 能跟着老师节奏、偶尔有走神或 看其他课堂无关的书籍或资料 的现象 多数时间能认真学习，偶尔 有玩手机或睡觉等现象 上课态度随意，经常出现 走神、玩手机或睡觉现象 比较严重 课堂参与度 积极参与课堂作业和小组讨论 等环节，并主动回答问题和表 达自己的观点和意见 能比较积极地参与课堂作业和 小组讨论等环节、表达自己的观 点和意见 参与课堂或小组讨论较少， 不利于形成积极的学风和 班风 不参与课堂或小组讨论， 似乎与自己无关，消极被 动 文献翻译评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 主题、内容跟课程和相关性 文献主题和内容与课程或专业 密切相关，文献选自正规、有 影响力的学术期刊 文献主题和内容与课程或专业 较为相关，文献选自正规的学术 期刊 文献主题和内容与课程或 专业相关性较低，文献来源 一般的学术期刊 文献主题和内容与课程或 专业不相关，文献来源不 明 翻译准确性 译文翻译准确，忠实原文，用 词准确，译文通顺，符合汉语 表达习惯 译文翻译较为准确，基本上忠实 原文，用词较为准确，译文较为 通顺，较为符合汉语表达习惯 译文翻译较基本准确，部分 内容与原文有出入，译文基 本通顺，基本符合汉语表达 习惯 译文翻译大部分错误，内 容与原文有较大的出入， 译文不通顺，没有达到汉 语表达习惯
译文版面保持与原文基本译文版面与原文出入较译文版面保持与原文一致，版译文版面保持与原文较为一致，一致，版面基本整齐，字体大，版面非常混乱，字体翻译论文版面和格式面整齐，字体统一，符号应用版面较为整齐，字体较为统一，基本统一，符号应用基本标不统一，符号应用不符合标准。符号应用较为标准。准。规范。课程论文评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(O)选题合理性选题合理，新额选题合理，比较新颖选题合理选题不合理论文内容比较能够支撑主题，论文内容基本能够支撑主论文内容不太能够支撑主论文内容合理性及结构层次论文内容支撑主题，层次清题，层次基本清晰，结构层次比较清晰，结构逻辑性比题，层次不太清晰，结构清晰性晰，结构逻辑性强较强具有一定逻辑性逻辑性较差论文撰写格式不太符合科论文撰写格式符合科技论文写论文撰写格式比较符合科技论论文撰写格式基本符合科技论文写作规范，格式混论文撰写格式的规范程度作规范，参考文献标注统一规文写作规范，参考文献标注比技论文写作规范，参考文乱，单位符号不统一，参范较统一规范献标注基本统一规范考文献格式不太规范8
8 翻译论文版面和格式 译文版面保持与原文一致，版 面整齐，字体统一，符号应用 标准。 译文版面保持与原文较为一致， 版面较为整齐，字体较为统一， 符号应用较为标准。 译文版面保持与原文基本 一致，版面基本整齐，字体 基本统一，符号应用基本标 准。 译文版面与原文出入较 大，版面非常混乱，字体 不统一，符号应用不符合 规范。 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 选题合理性 选题合理，新颖 选题合理，比较新颖 选题合理 选题不合理 论文内容合理性及结构层次 清晰性 论文内容支撑主题， 层次清 晰，结构逻辑性强 论文内容比较能够支撑主题， 层次比较清晰， 结构逻辑性比 较强 论文内容基本能够支撑主 题， 层次基本清晰， 结构 具有一定逻辑性 论文内容不太能够支撑主 题，层次不太清晰，结构 逻辑性较差 论文撰写格式的规范程度 论文撰写格式符合科技论文写 作规范，参考文献标注统一规 范 论文撰写格式比较符合科技论 文写作规范， 参考文献标注比 较统一规范 论文撰写格式基本符合科 技论文写作规范， 参考文 献标注基本统一规范 论文撰写格式不太符合科 技论文写作规范，格式混 乱，单位符号不统一，参 考文献格式不太规范