《材料科学与工程专业英语》教学大纲课程名称：材料科学与工程专业英语课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：MaterialsScienceandEngineeringProfessionalEnglish其中实验/实践学时：总学时/周学时/学分：24/2/1.50先修课程：大学英语、应用英语、物理化学、分析化学、有机化学后续课程支撑：毕业设计（论文）授课地点：松山湖校区6C-405授课时间：1-12周，星期三3-4节授课对象：2020材料科学与工程2班开课学院：材料学院任课教师姓名/职称：陈德良/教授，陈缴/讲师答疑时间、地点与方式：周一到周三（4B210面对面答疑，微信答疑）课程考核方式：开卷（V）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：《材料科学与工程专业英语》（第三版）国少平等著教学参考资料：（1）《化学专业基础英语(1)（第2版）》，魏高原编，北京大学出版社，2012：(2)《高分子材料工程专业英语》曹同玉等编化学工业出版社，2011。课程简介：科技英语是有必要为理工科本科学生开设的专业选修课程之一。具体的授课内容应因专业而异。针对材料科学专业，本课程应在学生学习大学英语、应用英语、物理化学、分析化学、有机化学等课程的基础上，使学生掌握涉及本专业的基础英语知识，并对其在相关科技领域的应用有所了解。为后续毕业设计中查阅与本专业相关的英文科技论文及学位论文写作中的英文写作部分打下坚实的基础。本课程使学生在夯实专业知识的同时提高英语听说读写方面的技能，可使学生在工作获得更大的升值空间，或者懒利完成进一步的学习深造。1
1 《材料科学与工程专业英语》教学大纲 课程名称： 材料科学与工程专业英语 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Materials Science and Engineering Professional English 总学时/周学时/学分：24/2/1.5 其中实验/实践学时： 0 先修课程：大学英语、应用英语、物理化学、分析化学、有机化学 后续课程支撑：毕业设计(论文) 授课时间： 1-12 周，星期三 3-4 节 授课地点：松山湖校区 6C-405 授课对象： 2020 材料科学与工程 2 班 开课学院： 材料学院 任课教师姓名/职称：陈德良/教授，陈敏/讲师 答疑时间、地点与方式：周一到周三（4B210 面对面答疑，微信答疑） 课程考核方式：开卷（√）闭卷（）课程论文（）其它（ ） 使用教材：《材料科学与工程专业英语》（第三版）匡少平等著 教学参考资料：（1）《化学专业基础英语(I)(第 2 版)》，魏高原编，北京大学出版社，2012；（2）《高分子材料工程专业英语》, 曹同玉等编化学工 业出版社，2011。 课程简介：科技英语是有必要为理工科本科学生开设的专业选修课程之一。具体的授课内容应因专业而异。针对材料科学专业，本课程应在学生学习大 学英语、应用英语、物理化学、分析化学、有机化学等课程的基础上，使学生掌握涉及本专业的基础英语知识，并对其在相关科技领域的应用有所了解。 为后续毕业设计中查阅与本专业相关的英文科技论文及学位论文写作中的英文写作部分打下坚实的基础。本课程使学生在夯实专业知识的同时提高英语 听说读写方面的技能，可使学生在工作获得更大的升值空间，或者顺利完成进一步的学习深造
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求支撑毕业要求指标点课程教学目标目标一掌握金属材料、陶瓷材料、高分子材料、复合材料和纳米C1工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和1.3具备解决材料科学与工程领域复杂材料的基础英文专业词汇。并用发散思维的学习方式，因专业知识用于解决材料科学与工程领域复杂工程工程问题所需的专业知识及应用能力。问题。人而异建立适合个人的从点到面的学习方式（英文词汇一英文短语一英文句子一英文段落）。目标二C2问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学2.2能够通过文献研究获得相关信息，了解某种类型的功能材料的设计与应用，在此基础上进行的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析材形成解决材料科学与工程领域复杂工拓展，通过文献检索和阅读了解该领域国内外的研究前料科学与工程领域复杂工程问题，以获得有效结程问题的多种备选方案。沿。论。目标三C10.沟通：能够就材料科学与工程领域的复杂工程10.3熟练掌握一门外语，具备听、说、掌握与本专业相关的中英文科技文献的检索及初步阅读问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，读、写能力，具备一定的国际视野，能能力：针对毕业设计中遇到的问题，能利用中英文文献找包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或够在跨文化背景下就材料科学与工程到解决问题的方法和途径：掌握毕业论文英文摘要的写作回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化等工程问题进行沟通和交流。能力。背景下进行沟通和交流。理论教学进程表教学模式授课教学时教学内容（重点、难点、课程思政融入支撑课周次教学主题（线上/混合式教学方法作业安排师数点)程目标/线下2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标一 掌握金属材料、陶瓷材料、高分子材料、复合材料和纳米 材料的基础英文专业词汇。并用发散思维的学习方式，因 人而异建立适合个人的从点到面的学习方式（英文词汇— 英文短语—英文句子—英文段落）。 1.3 具备解决材料科学与工程领域复杂 工程问题所需的专业知识及应用能力。 C1 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和 专业知识用于解决材料科学与工程领域复杂工程 问题。 目标二 了解某种类型的功能材料的设计与应用，在此基础上进行 拓展，通过文献检索和阅读了解该领域国内外的研究前 沿。 2.2 能够通过文献研究获得相关信息， 形成解决材料科学与工程领域复杂工 程问题的多种备选方案。 C2 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学 的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析材 料科学与工程领域复杂工程问题，以获得有效结 论。 目标三 掌握与本专业相关的中英文科技文献的检索及初步阅读 能力；针对毕业设计中遇到的问题，能利用中英文文献找 到解决问题的方法和途径；掌握毕业论文英文摘要的写作 能力。 10.3 熟练掌握一门外语，具备听、说、 读、写能力，具备一定的国际视野，能 够在跨文化背景下就材料科学与工程 等工程问题进行沟通和交流。 C10. 沟通：能够就材料科学与工程领域的复杂工程 问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流， 包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或 回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化 背景下进行沟通和交流。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标
科技英语的重要性基础学习方法：科技课后作业和思政课英语在后续学习和工作中的重要性（重作业：要求学生每点）：发散思维的学习方法在科技英语人至少阅读1篇与学习中的应用。英语复合句的写作（难Introduction课堂讲授目标三陈墩2线上材料专业相关的英绪论点）。文新闻报道或者科课程思政融入点：以清朝的封闭锁国及技文献。晚清的留美幼童为切入点强调国际交流及学习科技英语的重要性。PhysicalandChemical Properties与材料的物化性质相关的专业术语（重课堂讲授课后作业目标一陈墩线上2of Materials2点）：材料的结构与性质之间的关系（难材料的物理和化学点)。性质toIntroduction高分子材料具有的共同的物理性质、分陈墩2线上课堂讲授课后作业目标二类及其相关专业术语（重点）：热塑性Polymers-高分子材料简介和热固性高分子材料（难点）。Designand特定高分子材料的设计与应用（重点）：课堂讲ofApplication激起学生的兴趣，鼓励他们通过文献检陈墩2线上授、专题课后作业目标二4Polymers索等途径了解其他高分子材料的设计和讨论高分子材料的设计应用（难点）。与应用课堂讲授目标一陈德良线上课后作业15Introduction陶瓷具有的共同的物理性质及其相关专to3
3 1 Introduction 绪论 陈敏 2 科技英语的重要性基础学习方法；科技 英语在后续学习和工作中的重要性（重 点）；发散思维的学习方法在科技英语 学习中的应用。英语复合句的写作（难 点）。 课程思政融入点：以清朝的封闭锁国及 晚清的留美幼童为切入点强调国际交流 及学习科技英语的重要性。 线上 课堂讲授 课后作业和思政课 作业：要求学生每 人至少阅读 1 篇与 材料专业相关的英 文新闻报道或者科 技文献。 目标三 2 Physical and Chemical Properties of Materials 材料的物理和化学 性质 陈敏 2 与材料的物化性质相关的专业术语（重 点）；材料的结构与性质之间的关系（难 点）。 线上 课堂讲授 课后作业 目标一 3 Introduction to Polymers 高分子材料简介 陈敏 2 高分子材料具有的共同的物理性质、分 类及其相关专业术语（重点）；热塑性 和热固性高分子材料（难点）。 线上 课堂讲授 课后作业 目标二 4 Design and Application of Polymers 高分子材料的设计 与应用 陈敏 2 特定高分子材料的设计与应用（重点）； 激起学生的兴趣，鼓励他们通过文献检 索等途径了解其他高分子材料的设计和 应用（难点）。 线上 课 堂 讲 授、专题 讨论 课后作业 目标二 5 Introduction to 陈德良 2 陶瓷具有的共同的物理性质及其相关专 线上 课堂讲授 课后作业 目标一
Ceramic Materials业术语（重点）：陶瓷材料简介课程思政融入点：以普通陶瓷到特种陶瓷的发展历程为切入点，让学生更深刻地意识到科学技术对人类发展的重要意义，使学生加强终身学习意识，践行学习强国。Mechanical表征材料机械性能的参数及其相关专业Propertiesof陈墩2线上课堂讲授课后作业目标二6术语（点）：影响材料机械性能的因Materials（难点）：材料的机械性能金属具有的共同的物理和化学性质及其Introductionto2陈墩线下课堂讲授课后作业目标一A相关专业术语（重点）：合金和形成和Metals and Alloys金属和合金简介特性（难点）以翻转课堂结合教师讲解的形式，学习与金属材料相关的金属空气电池方面英文著作篇章，强调金属材料的设计与器Designandof课堂讲Application件性能息息相关，激发学生对金属材料线下目标二陈墩2授、专题课后作业8Metals研究和应用的兴趣。讨论金属材料的设计与特定金属材料的设计与应用（重点）：应用激起学生的兴趣，鼓励他们通过文献检索等途径了解其他金属材料的设计和应用（难点）4
4 Ceramic Materials 陶瓷材料简介 业术语（重点）； 课程思政融入点：以普通陶瓷到特种陶 瓷的发展历程为切入点，让学生更深刻 地意识到科学技术对人类发展的重要意 义，使学生加强终身学习意识，践行学 习强国。 6 Mechanical Properties of Materials 材料的机械性能 陈敏 2 表征材料机械性能的参数及其相关专业 术语（重点）；影响材料机械性能的因 （难点）。 线上 课堂讲授 课后作业 目标二 7 Introduction to Metals and Alloys 金属和合金简介 陈敏 2 金属具有的共同的物理和化学性质及其 相关专业术语（重点）；合金和形成和 特性（难点）。 线下 课堂讲授 课后作业 目标一 8 Design and Application of Metals 金属材料的设计与 应用 陈敏 2 以翻转课堂结合教师讲解的形式，学习 与金属材料相关的金属空气电池方面英 文著作篇章，强调金属材料的设计与器 件性能息息相关，激发学生对金属材料 研究和应用的兴趣。 特定金属材料的设计与应用（重点）； 激起学生的兴趣，鼓励他们通过文献检 索等途径了解其他金属材料的设计和应 用（难点）。 线下 课 堂 讲 授、专题 讨论 课后作业 目标二
10复合材料的形成、性质及其相关专业术Introduction陈德良线下目标二Composites语（重点）：复合材料的构效关系及其课后作业课堂讲授复合材料简介应用（难点）Fabricationof纳米材料的制备方法及其相关专业术语线下课堂讲授课后作业目标二陈德良n10Nanomaterials（重点）：如何根据材料特性选择合适纳米材料的制备的制备方法（难点）以翻转课堂结合教师讲解的形式，学习纳米材料与高分子复合方面英文文献，学习纳米材料与其他材料（如：高分子Designand材料）复合的应用，并强调纳米材料的课堂讲Applicationof设计与应用领域材料及其相关，激发学线下授、专题课后作业目标二陈德良211Nanomaterials生对纳米材料的设计和应用兴趣。讨论纳米材料的设计与特定纳米材料的设计与应用（重点）：应用激起学生的兴趣，鼓励他们通过文献检索等途径了解其他纳米材料的设计和应用（难点）。章节重点的复习和串联，有助于学生建立知识网络（重点）：课程的拓展，中英文科技论文的检索，毕业论文英文摘Summary陈墩线下目标三2课堂讲授课后作业12要的写作，复合句在科技文写作中的应复习总结用（难点）。课程思政融入点：以社会进步需要国际5
5 9 Introduction to Composites 复合材料简介 陈德良 2 复合材料的形成、性质及其相关专业术 语（重点）；复合材料的构效关系及其 应用（难点）。 线下 课堂讲授 课后作业 目标二 10 Fabrication of Nanomaterials 纳米材料的制备 陈德良 2 纳米材料的制备方法及其相关专业术语 （重点）；如何根据材料特性选择合适 的制备方法（难点）。 线下 课堂讲授 课后作业 目标二 11 Design and Application of Nanomaterials 纳米材料的设计与 应用 陈德良 2 以翻转课堂结合教师讲解的形式，学习 纳米材料与高分子复合方面英文文献， 学习纳米材料与其他材料（如：高分子 材料）复合的应用，并强调纳米材料的 设计与应用领域材料及其相关，激发学 生对纳米材料的设计和应用兴趣。 特定纳米材料的设计与应用（重点）； 激起学生的兴趣，鼓励他们通过文献检 索等途径了解其他纳米材料的设计和应 用（难点）。 线下 课 堂 讲 授、专题 讨论 课后作业 目标二 12 Summary 复习总结 陈敏 2 章节重点的复习和串联，有助于学生建 立知识网络（重点）；课程的拓展，中 英文科技论文的检索，毕业论文英文摘 要的写作，复合句在科技文写作中的应 用（难点）。 课程思政融入点：以社会进步需要国际 线下 课堂讲授 课后作业 目标三
间信息交流沟通及不同国家之间的合作为切入点，让学生意识到科技英语学习的重要性，除课堂之外还需继续学习，不断充实自己，提高自身能力为科技强国做出应有的贡献。合计24课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点作业考勤课堂表现考试1.30515目标一13.533.52.2051022.537.5目标二5510929目标三10.3总计5153545100备注：1）根据《东葬理工学院考试管理规定》第土二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2022年3月18日6
6 间信息交流沟通及不同国家之间的合作 为切入点，让学生意识到科技英语学习 的重要性，除课堂之外还需继续学习， 不断充实自己，提高自身能力为科技强 国做出应有的贡献。 合计 24 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 考勤 课堂表现 作业 考试 目标一 1.3 0 5 15 13.5 33.5 目标二 2.2 0 5 10 22.5 37.5 目标三 10.3 5 5 10 9 29 总计 5 15 35 45 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 3 月 18 日
系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：月日日期：2022年备注：7
7 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系 （部）主任签名： 日期： 2022 年 月 日 备注：
附录：各类考核评分标准表考勤评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D (50)以下情况之一出勤率不迟到、不早退、不旷课迟到或早退1次迟到或早退2次（1）迟到或早退3次（2）旷课1次课堂表现评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(50)听课很认真，表现活跃，积极听课较为认真，表现较为活听课态度，与老师和同学的互听课认真，表现较为活跃，参与听课不认真，不参与讨论参与讨论、主动回答问题，提跃，偶尔参与讨论、被提问动讨论、回答问题。被提问时，不能回答问题。时，能回答问题。出自己的意见和看法。8
8 附录：各类考核评分标准表 考勤评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(50) 出勤率 不迟到、不早退、不旷课 迟到或早退 1 次 迟到或早退 2 次 以下情况之一 （1）迟到或早退 3 次 （2）旷课 1 次 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(50) 听课态度，与老师和同学的互 动 听课很认真，表现活跃，积极 参与讨论、主动回答问题，提 出自己的意见和看法。 听课认真，表现较为活跃，参与 讨论、回答问题。 听课较为认真，表现较为活 跃，偶尔参与讨论、被提问 时，能回答问题。 听课不认真，不参与讨论， 被提问时，不能回答问题
思政作业及课后作业评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80~89)C(60-79)D(0-59)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。答题比较正确。较多。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确较多。答题比较正确。确。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行9
9 思政作业及课后作业评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行