《金属基复合材料》教学大纲课程名称：金属基复合材料课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：MetalMatrixComposites其中实验/实践学时：0总学时/周学时/学分：24/2/1.5先修课程：材料科学基础，材料成型原理后续课程支撑：新型功能材料，毕业设计授课地点：松山湖校区/6E-101授课时间：1-12周/星期一/3-4节授课对象：2019金属班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：万兵兵/助理研究员答疑时间、地点与方式：课前、课间和课后现场或网络通信工具答课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（V）其它（）使用教材：《金属基复合材料》，赵玉涛，陈刚主编，9787111620389，机械工业出版社，2019.3课程简介：本课程是金属材料专业的选修专业课程，其学习目的是通过该课程的学习，使学生掌握金属基复合材料的概念、类型，熟悉金属基复合材料常用的基体和增强体，掌握金属基复合材料的设计方法、界面结构及优化，了解金属基复合材料的制造方法、性能特点及使用领域等科学知识，并能根据工程技术的使用要求，合理确定金属基复合材料及其合适的制备工艺，为将来从事相关领域的工作和研究打下专业的知识基础。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：支撑毕业要求指标点毕业要求课程教学目标目标1：掌握物理、化学等方面的自然科学知C1.能够将数学、自然科学、工程基础和金属材料工掌握金属基复合材料的基本概念、构成、分类、性能特征识，能够用于解决金属材料制备、加工程专业知识用于解决复杂工程问题。界面特征、制造技术以及工程应用情况等，培养学生基础领域的复杂工程问题。C2.能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原的专业技能。掌握运用专业基础知识分析金属材料理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂金属材1
1 《金属基复合材料》教学大纲 课程名称： 金属基复合材料 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Metal Matrix Composites 总学时/周学时/学分：24/2/1.5 其中实验/实践学时：0 先修课程： 材料科学基础，材料成型原理 后续课程支撑： 新型功能材料，毕业设计 授课时间： 1-12 周/星期一/3-4 节 授课地点：松山湖校区/6E-101 授课对象： 2019 金属班 开课学院： 材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称： 万兵兵/助理研究员 答疑时间、地点与方式：课前、课间和课后现场或网络通信工具答疑 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（ ） 使用教材：《金属基复合材料》，赵玉涛，陈刚主编，9787111620389，机械工业出版社，2019.3 课程简介：本课程是金属材料专业的选修专业课程，其学习目的是通过该课程的学习，使学生掌握金属基复合材料的概念、类型，熟悉金属基复合材料 常用的基体和增强体，掌握金属基复合材料的设计方法、界面结构及优化，了解金属基复合材料的制造方法、性能特点及使用领域等科学知识，并能根 据工程技术的使用要求，合理确定金属基复合材料及其合适的制备工艺，为将来从事相关领域的工作和研究打下专业的知识基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 掌握金属基复合材料的基本概念、构成、分类、性能特征、 界面特征、制造技术以及工程应用情况等，培养学生基础 的专业技能。 掌握物理、化学等方面的自然科学知 识，能够用于解决金属材料制备、加工 领域的复杂工程问题。 掌握运用专业基础知识分析金属材料 C1.能够将数学、自然科学、工程基础和金属材料工 程专业知识用于解决复杂工程问题。 C2.能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原 理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂金属材
工程问题的能力。料工程问题，以获得有效结论。目标2：能够针对金属材料领域的复杂工程问C3.能够设计针对复杂金属材料工程问题的解决方掌握金属基复合材料基体和增强体的特点及其选择原则，题，设计满足特定需求的解决方案或工案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程。理解金属基复合材料的设计思路、方法及制造工艺，掌握艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑金属基复合材料的界面优化设计途径，能够根据工程技术具有基于金属材料工程专业基础的基社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。的使用要求，合理确定金属基复合材料及其合适的制备工本原理和科学方法开展专业基础实验，C4.能够基于科学原理并采用科学方法对复杂金属艺。准确分析并解释实验数据，并将实验结材料工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解果进行关联以获得有效结论的能力。释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。能够开发、选择及使用现代专业检测设C5.能够针对复杂金属材料工程问题，开发、选择与备、资源及技术来分析金属材料工程中使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术涉及合金设计与制备、产品加工等方面工具，包括对复杂金属材料工程问题的预测与模的复杂工程问题，并能够理解其局限拟，并能够理解其局限性。性。目标3正确认识金属材料工程对于客观世界1C6.能够基于金属材料工程相关背景知识进行合理培养学生具有优良的思想品质、科学素养、人文素质以及和社会的影响。分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案良好的团队合作意识、职业道德与社会责任感：养成理论能够正确和客观的评价针对复杂工程对社会、健康、安全、联系实际、严谨求实的态度与大胆创新创造的意识和职业问题的金属材料工程专业工程实践对法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。素质。环境、社会可持续发展的影响。C7.能够理解和评价针对复杂金属材料工程问题的具有良好的语言文学表达能力，能够撰工程实践对环境、社会可持续发展的影响。写科技与行业报告和设计汇报文稿、陈C10.能够就复杂金属材料工程问题与业界同行及社述发言、清晰表达或回应指令，能够就会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计金属材料相关的复杂工程问题与业界文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一2
2 工程问题的能力。 料工程问题，以获得有效结论。 目标 2： 掌握金属基复合材料基体和增强体的特点及其选择原则， 理解金属基复合材料的设计思路、方法及制造工艺，掌握 金属基复合材料的界面优化设计途径，能够根据工程技术 的使用要求，合理确定金属基复合材料及其合适的制备工 艺。 能够针对金属材料领域的复杂工程问 题，设计满足特定需求的解决方案或工 艺流程。 具有基于金属材料工程专业基础的基 本原理和科学方法开展专业基础实验， 准确分析并解释实验数据，并将实验结 果进行关联以获得有效结论的能力。 能够开发、选择及使用现代专业检测设 备、资源及技术来分析金属材料工程中 涉及合金设计与制备、产品加工等方面 的复杂工程问题，并能够理解其局限 性。 C3.能够设计针对复杂金属材料工程问题的解决方 案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工 艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑 社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 C4.能够基于科学原理并采用科学方法对复杂金属 材料工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解 释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 C5.能够针对复杂金属材料工程问题，开发、选择与 使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术 工具，包括对复杂金属材料工程问题的预测与模 拟，并能够理解其局限性。 目标 3： 培养学生具有优良的思想品质、科学素养、人文素质以及 良好的团队合作意识、职业道德与社会责任感；养成理论 联系实际、严谨求实的态度与大胆创新创造的意识和职业 素质。 正确认识金属材料工程对于客观世界 和社会的影响。 能够正确和客观的评价针对复杂工程 问题的金属材料工程专业工程实践对 环境、社会可持续发展的影响。 具有良好的语言文字表达能力，能够撰 写科技与行业报告和设计汇报文稿、陈 述发言、清晰表达或回应指令，能够就 金属材料相关的复杂工程问题与业界 C6.能够基于金属材料工程相关背景知识进行合理 分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案 对社会、健康、安全、 法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 C7.能够理解和评价针对复杂金属材料工程问题的 工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 C10.能够就复杂金属材料工程问题与业界同行及社 会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计 文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一
同行及社会公众进行有效沟通和交流。定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。能够主动地、不断探索地、学以致用地更新和优化自身知识体系。C12.具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。理论教学进程表教学模式授课教学时教学内容（直点、难点、课程思政融入支撑课周次教学主题教学方法作业安排（线上/混合式师数点)程目标/线下金属基复合材料的发展背景：金属基复合材料的基本概念、分类及性能特征（重课程思政作业：要点）：金属基复合材料的发展前沿及趋求每位学生独立完势，包含新理论、新材料及新技术（难成调研分析，了解万兵乓线上课堂讲授目标12点)。绪论1我国金属基复合材课程思政融入点：结合实例介绍金属基料的现状及发展趋复合材料的国产化之路，向学生传递克势。服艰难困苦、勇攀科学高峰的社会主义核心价值观。增强体与基体的选择原则、复合效应（重线上万兵兵课堂讲授目标1-2-3增强体与基体点）：典型增强体，如碳纤维、硼纤维、3
3 同行及社会公众进行有效沟通和交流。 能够主动地、不断探索地、学以致用地 更新和优化自身知识体系。 定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交 流。 C12.具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习 和适应发展的能力。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 绪论 万兵兵 2 金属基复合材料的发展背景；金属基复 合材料的基本概念、分类及性能特征（重 点）；金属基复合材料的发展前沿及趋 势，包含新理论、新材料及新技术（难 点）。 课程思政融入点：结合实例介绍金属基 复合材料的国产化之路，向学生传递克 服艰难困苦、勇攀科学高峰的社会主义 核心价值观。 线上 课堂讲授 课程思政作业：要 求每位学生独立完 成调研分析，了解 我国金属基复合材 料的现状及发展趋 势。 目标 1 2-3 增强体与基体 万兵兵 4 增强体与基体的选择原则、复合效应（重 点）；典型增强体，如碳纤维、硼纤维、 线上 课堂讲授 目标 1
碳化硅纤维、氧化铝纤维及其他常用晶须、颗粒类增强体的性能、结构和制造方法（难点）。金属基复合材料制造的难点及解决途径（重点）：金属基复合材料的主要制造方法（固态法、液态法、原位生长法及金属基复合材料的喷射成型法）以及各种工艺的优缺点（难主要制造方法（固点）。课堂讲授态法、液态法、原课程思政融入点：让学生深刻认识到中金属基复合材料的万兵兵线上和小组讨目标14位生长法及喷射成4-7国制造技术与国外发达国家的差距，了制造技术论型法）的工艺过程，解金属基复合材料制备技术在目前中国以及各种工艺的优高精尖技术领域的潜在作用及关键技术缺点？瓶颈，建立学生的使命感和历史责任感，努力学习，为实现伟大的中国梦而奋发图强。金属基复合材料的金属基复合材料界面的定义、特征与表界面类型、界面结金属基复合材料的万兵兵课堂讲授目标26线下征（重点）：金属基复合材料的界面优8-10界面及其表征合机制，以及界面化设计（难点）。优化途径？纤维、晶须、颗粒增强（重点）以及混课堂讲授金属基复合材料的万兵兵和小组讨目标12杂增强、内生增强（难点）金属基复合线下11性能论材料的性能。4
4 碳化硅纤维、氧化铝纤维及其他常用晶 须、颗粒类增强体的性能、结构和制造 方法（难点）。 4-7 金属基复合材料的 制造技术 万兵兵 8 金属基复合材料制造的难点及解决途径 （重点）；金属基复合材料的主要制造 方法（固态法、液态法、原位生长法及 喷射成型法）以及各种工艺的优缺点（难 点）。 课程思政融入点：让学生深刻认识到中 国制造技术与国外发达国家的差距，了 解金属基复合材料制备技术在目前中国 高精尖技术领域的潜在作用及关键技术 瓶颈，建立学生的使命感和历史责任感， 努力学习，为实现伟大的中国梦而奋发 图强。 线上 课堂讲授 和小组讨 论 金属基复合材料的 主要制造方法（固 态法、液态法、原 位生长法及喷射成 型法）的工艺过程， 以及各种工艺的优 缺点？ 目标 1 8-10 金属基复合材料的 界面及其表征 万兵兵 6 金属基复合材料界面的定义、特征与表 征（重点）；金属基复合材料的界面优 化设计（难点）。 线下 课堂讲授 金属基复合材料的 界面类型、界面结 合机制，以及界面 优化途径？ 目标 2 11 金属基复合材料的 性能 万兵兵 2 纤维、晶须、颗粒增强（重点）以及混 杂增强、内生增强（难点）金属基复合 材料的性能。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 目标 1
金属基复合材料在航空、航天、路上交通、电子封装等领域的应用（重点）。课程思政融入点：介绍近年来我国自主研发的金属基复合材料在“嫦娥三号”、金属基复合材料的万兵兵2线下课堂讲授目标112“玉兔号”、“天间一号”、“北斗三应用号”等航天器上的应用，培养学生的爱国精神和民族自豪感，激发学生专业兴趣。合计24课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点考勤作业课堂表现课程论文03601248目标一CI、C20082432目标二C3、C4、C5目标三1010O20C6、C7、C10、C12总计10102060100备注：1）根据《东羌理工学院考试管理规定》第土二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2022年2月10日n
5 12 金属基复合材料的 应用 万兵兵 2 金属基复合材料在航空、航天、路上交 通、电子封装等领域的应用（重点）。 课程思政融入点：介绍近年来我国自主 研发的金属基复合材料在“嫦娥三号”、 “玉兔号”、“天问一号”、“北斗三 号”等航天器上的应用，培养学生的爱 国精神和民族自豪感，激发学生专业兴 趣。 线下 课堂讲授 目标 1 合计 24 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 考勤 课堂表现 作业 课程论文 目标一 C1、C2 0 0 12 36 48 目标二 C3、C4、C5 0 0 8 24 32 目标三 C6、C7、C10、C12 10 10 0 0 20 总计 10 10 20 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 2 月 10 日
系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：日期：2022年2月21日备注：6
6 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2022 年 2 月 21 日 备注：
考勤评分标准评分标准观测点A(100)D(0)出勤情况缺勤3次按时参加各项课程的内容课堂表现评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(O)课堂听讲比较认真，能课堂听讲专心程度课堂听讲认真，参与各项教学课堂不能专心听讲，不参与够比较积极地参与各项一般，能够参与各项活动积极性高，团队合作能力各项教学活动，不能表达自课堂表现教学活动，团队合作教学活动，团队合作能己的意见，团队合作能力较强，能有条理地表达自己的意力较强，问题回答比较能力一般，问题回答见，问题回答准确。差，问题回答不准确。准确。基本准确。作业评分标准评分标准观测点D(0)A(100)B(85)C(70)基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误7
7 考勤评分标准 观测点 评分标准 A(100) D(0) 出勤情况 按时参加各项课程的内容 缺勤 3 次 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 课堂表现 课堂听讲认真，参与各项教学 活动积极性高，团队合作能力 强，能有条理地表达自己的意 见，问题回答准确。 课堂听讲比较认真，能 够比较积极地参与各项 教学活动，团队合作能 力较强，问题回答比较 准确。 课堂听讲专心程度 一般，能够参与各项 教学活动，团队合作 能力一般，问题回答 基本准确。 课堂不能专心听讲，不参与 各项教学活动，不能表达自 己的意见，团队合作能力较 差，问题回答不准确。 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正 概念不太清楚，答题错误
确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。较多。答题比较正确。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行课程论文评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(55)逻辑清晰逻辑性较差逻辑混乱知识系统逻辑性逻辑有不严密之处内容体量一般，知识点囊括内容详实，知识点概括准确且内容稀少，知识点囊括不内容充实情况内容较为详实，知识点概括较好够有自己的思考一般，无自己的总结排版与字迹排版合理和字迹工整排版较好和字迹较好排版尚可和字迹一般排版混乱和字迹滚草8
8 答题比较正确。 确。 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(55) 知识系统逻辑性 逻辑清晰 逻辑有不严密之处 逻辑性较差 逻辑混乱 内容充实情况 内容详实，知识点概括准确且 有自己的思考 内容较为详实，知识点概括较好 内容体量一般，知识点囊括 一般，无自己的总结 内容稀少，知识点囊括不 够 排版与字迹 排版合理和字迹工整 排版较好和字迹较好 排版尚可和字迹一般 排版混乱和字迹潦草