《无机化学》课程教学大纲课程名称：无机化学课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：InorganicChemistry总学时/周学时/学分：48/3/3其中实验学时：0先修课程：无授课时间：4-19周，周一5-7节授课地点：7B-403（14:30-17:10)授课对象：2019级材料科学与工程1班、2班开课院系：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：刘丹/副教授，张鹏/讲师，答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业时，采用集中讲解方式：3.课外时间的答疑辅导安排在12H201或12H202办公室（一学期不少于三次)。课程考核方式：开卷（）闭卷（V)课程论文（）其它（）使用教材：《无机化学》，第二版，古国榜李扑主编（华南理工大学无机化学教研室编），化学工业出版社。教学参考资料：《无机化学》，第四版，天津大学无机化学教研室编，高等教育出版社，2010年出版。《无机化学》，武汉大学、吉林大学曹锡章、宋天佑等编，高等教育出版社，2010年出版。《无机化学学习指导》，大连理工大学无机化学教研究室编，高等教育出版社，2010年出版。课程简介：无机化学是高校化学相关专业学生的第一门专业主干课，具有承前启后的特殊地位。它为有机化学、分析化学和物理化学等其他专业课程提供必备的理论基础知识。本课程主要向学生介绍无机化学的基础理论内容，包括物质的状态、原子结构和元素周期律、分子结构、化学热力学基础、化学动力学基础、化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原反应和元素周期表中主要元素及其化合物的基本性质。课程教学目标本课程与学生核心能力培养之间的关联（授课一、知识目标：对象为理工科专业学生的课程填写此栏）：1.要求学生通过本课程的学习理解核心能力1.具有运用数学和化学、生物学、化学热力学、动力学、原子结构、分子结构和主要元物理学、力学等自然科学基础知识和材料科学素的性质等化学基础知识和基础理论；专业知识的能力：2.掌握三大平衡（化学平衡、电离口核心能力2.具有设计与实施实验方案，数据平衡、沉淀溶解平衡）以及氧化还原反应的影响因素分析、信息综合等能力：及其有关计算：掌握路易斯理论、现代价键理论、杂口核心能力3.具有工程实践所需技术、技巧及化轨道理论及配合物基本知识；使用工具的能力：3．了解常见元素及化合物的性质，口核心能力4.具有设计工程单元（设备）、流了解化学新知识、新内容在材料科学研究等方面的应程或系统的能力；用。口核心能力5.具有项目管理、有效沟通与团队二、 能力目标合作的能力；1.通过学习无机化学课程，学生将」口核心能力6.具有发现、分析与解决复杂材料
《无机化学》课程教学大纲 课程名称：无机化学 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Inorganic Chemistry 总学时/周学时/学分：48/3/3 其中实验学时：0 先修课程： 无 授课时间： 4-19 周，周一 5-7 节 （14:30-17:10） 授课地点：7B-403 授课对象： 2019 级材料科学与工程 1 班、2 班 开课院系：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：刘丹/副教授，张鹏/讲师， 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业 时，采用集中讲解方式；3.课外时间的答疑辅导安排在 12H201 或 12H202 办公室(一学期不少于三次)。 课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（√） 课程论文（ ） 其它（ ） 使用教材：《无机化学》，第二版， 古国榜 李扑主编（华南理工大学无机化学教研室编），化学工 业出版社。 教学参考资料： 《无机化学》，第四版，天津大学无机化学教研室编，高等教育出版社，2010 年出版。 《无机化学》，武汉大学、吉林大学 曹锡章、宋天佑等编，高等教育出版社，2010 年出版。 《无机化学学习指导》，大连理工大学无机化学教研究室编，高等教育出版社，2010 年出版。 课程简介： 无机化学是高校化学相关专业学生的第一门专业主干课，具有承前启后的特殊地位。它为有机化 学、分析化学和物理化学等其他专业课程提供必备的理论基础知识。本课程主要向学生介绍无机化学 的基础理论内容，包括物质的状态、原子结构和元素周期律、分子结构、化学热力学基础、化学动力 学基础、化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原反应和元素周期表中主要元素及 其化合物的基本性质。 课程教学目标 一、 一、知识目标： 1. 1. 要求学生通过本课程的学习理解 化学热力学、动力学、原子结构、分子结构和主要元 素的性质等化学基础知识和基础理论； 2. 2. 掌握三大平衡（化学平衡、电离 平衡、沉淀溶解平衡）以及氧化还原反应的影响因素 及其有关计算；掌握路易斯理论、现代价键理论、杂 化轨道理论及配合物基本知识； 3. 3. 了解常见元素及化合物的性质， 了解化学新知识、新内容在材料科学研究等方面的应 用。 二、 二、 能力目标 1. 1. 通过学习无机化学课程，学生将 本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课 对象为理工科专业学生的课程填写此栏）： ■核心能力 1. 具有运用数学和化学、生物学、 物理学、力学等自然科学基础知识和材料科学 专业知识的能力； □核心能力 2. 具有设计与实施实验方案，数据 分析、信息综合等能力； □核心能力 3. 具有工程实践所需技术、技巧及 使用工具的能力； □核心能力 4. 具有设计工程单元（设备）、流 程或系统的能力； □核心能力 5. 具有项目管理、有效沟通与团队 合作的能力； □核心能力 6. 具有发现、分析与解决复杂材料
掌握无机化学各重点内容，对于相关拓展知识也有所的合成与制备所出现的问题能力：了解，在所有内容融会贯通后，学生将初步建立现代口核心能力7.能认清当前形势，了解材料科学科学研究思维方法，运用公式推导、方程式推导等方对环境、社会及全球的影响，并培养持续学习法得出正确严谨的结论。的习惯与能力；2.本课程着重培养材料科学与工程口核心能力8.理解专业伦理及社会责任，具有专业的同学具有分析解决无机化学问题、独立思考和较好的人文社会科学素养，较强的社会责任感自学无机化学书刊的能力，为学习后继的有机化学，和良好的工程职业道德，能够在工程实践中理分析化学，物理化学等课程打下坚实的理论基础，同解并遵守工程职业道德和规范，履行社会责任。时提高学生对遇到的无机化学相关问题进行评价分口核心能力9.能够在多学科背景下的团队中承析的综合能力。担个体、团队成员以及负责人的角色。三、素质目标：口核心能力10.能够就材料科学与工程领域的1.本课程着重培养学生严谨、认真、复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效实事求是的科学态度和职业道德规范：沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述2.养成良好的科学习惯，掌握科学发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国的思维方法，为今后参加实际工作或继续深造打下良际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。好的基础。口核心能力11.理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。口核心能力12.具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。理论教学进程表教学周次教学主题教学方式作业安排教学的重点、难点、课程思政融入点时长1.习题：2.课程重点：理想气体方程及应用：思政作业：要求难点：理解和运用理想气态方程。学生每人至少绪论4课程思政融入点：介绍化学史的演变课堂讲授4阅读两篇与化过程，历代伟人的巨大贡献，培养学生学发展有关的的爱国精神。文章或书籍。重点：核外电子的运动状态及核外电子原子结构与元素排布：课堂讲授习题1周期表（一）难点：理解运用核外电子排布规律。元素周期表、原子结构与元素的性质。原子结构与元素课堂讲授习题重点：元素周期表及元素周期律；b周期表（二）)难点：理解元素的周期性特征。重点：路易斯理论、价键理论、杂化轨道理论和分子间作用力的科学内涵。分子结构课堂讲授习题难点：理解和运用路易斯理论、价键理4论、杂化轨道理论和分子间作用力来解释化学现象。化学反应速率和重点：化学热力学、化学反应速率的科课堂讲授习题化学平衡（一）学内涵及化学反应速率方程
掌握无机化学各重点内容，对于相关拓展知识也有所 了解，在所有内容融会贯通后，学生将初步建立现代 科学研究思维方法，运用公式推导、方程式推导等方 法得出正确严谨的结论。 2. 2. 本课程着重培养材料科学与工程 专业的同学具有分析解决无机化学问题、独立思考和 自学无机化学书刊的能力，为学习后继的有机化学， 分析化学，物理化学等课程打下坚实的理论基础，同 时提高学生对遇到的无机化学相关问题进行评价分 析的综合能力。 三、 素质目标： 1. 1. 本课程着重培养学生严谨、认真、 实事求是的科学态度和职业道德规范； 2. 2. 养成良好的科学习惯，掌握科学 的思维方法，为今后参加实际工作或继续深造打下良 好的基础。 的合成与制备所出现的问题能力； □核心能力 7. 能认清当前形势，了解材料科学 对环境、社会及全球的影响，并培养持续学习 的习惯与能力； □核心能力 8. 理解专业伦理及社会责任，具有 较好的人文社会科学素养，较强的社会责任感 和良好的工程职业道德，能够在工程实践中理 解并遵守工程职业道德和规范，履行社会责任。 □核心能力 9. 能够在多学科背景下的团队中承 担个体、团队成员以及负责人的角色。 □核心能力 10. 能够就材料科学与工程领域的 复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效 沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述 发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国 际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 □核心能力 11. 理解并掌握工程管理原理与经 济决策方法，并能在多学科环境中应用。 □核心能力 12. 具有自主学习和终身学习的意 识，有不断学习和适应发展的能力。 理论教学进程表 周次 教学主题 教学 时长 教学的重点、难点、课程思政融入点 教学方式 作业安排 4 绪论 3 重点：理想气体方程及应用； 难点：理解和运用理想气态方程。 课程思政融入点：介绍化学史的演变 过程，历代伟人的巨大贡献，培养学生 的爱国精神。 课堂讲授 1.习题；2.课程 思政作业：要求 学生每人至少 阅读两篇与化 学发展有关的 文章或书籍。 5 原子结构与元素 周期表（一） 3 重点：核外电子的运动状态及核外电子 排布； 难点：理解运用核外电子排布规律。 课堂讲授 习题 6 原子结构与元素 周期表（二） 3 元素周期表、原子结构与元素的性质。 重点：元素周期表及元素周期律； 难点：理解元素的周期性特征。 课堂讲授 习题 7 分子结构 3 重点：路易斯理论、价键理论、杂化轨 道理论和分子间作用力的科学内涵。 难点：理解和运用路易斯理论、价键理 论、杂化轨道理论和分子间作用力来解 释化学现象。 课堂讲授 习题 8 化学反应速率和 化学平衡（一） 3 重点：化学热力学、化学反应速率的科 学内涵及化学反应速率方程。 课堂讲授 习题
难点：理解和运用化学反应速率方程解决复杂化学反应的问题。重点：温度对反应速率的影响、化学平衡常数和多重平衡规则等的科学内涵；化学反应速率和课堂讲授习题93难点：理解和运用温度对反应速率的影化学平衡（二）响、化学平衡常数来解释化学平衡问题。重点：酸碱理论、弱电解质的电离以及沉淀-溶解平衡的科学内涵。10习题电离平衡3课堂讲授难点：理解酸碱理论，运用电离平衡及沉淀溶解平衡相关知识解释化学现象。重点：氧化还原反应和电极电势的科学氧化还原反应内涵、氧化还原反应的配平及电极电势习题3课堂讲授11电化学基础的计算：难点：计算电极电势。重点：配合物的价键理论、配位平衡以及稳定常数的相关计算。难点：理解和运用价键理论、配位平衡1.习题；2.课程思政作业：要求等相关知识解释化学反应现象并对稳定常数进行计算。学生每人至少配位化合物12课堂讲授3课程思政融入点：介绍无机化学发展阅读两篇我国化学家相关的中的以人名命名的专有化学名词的由来，感受其中我国化学家的巨大贡献，文章或书籍。培养学生的开拓进取和坚忍不拔的精神。重点：卤素单质及其化合物的特征；卤族元素13课堂讲授习题难点：卤素化合物性质的递变规律。重点：氧族元素单质及化合物的特征；14氧族难点：氧族元素单质及化合物的递变规课堂讲授习题3律。重点：氮族元素单质及其化合物的特征；15氮族元素课堂讲授习题3难点：氮族元素化合物性质的递变规律。重点：碳族元素单质及其化合物的特征；碳族元素3课堂讲授习题16难点：碳族元素化合物性质的递变规律。重点：硼族、碱金属和碱土金属元素单硼族元素、碱金质及其化合物的特征；17课堂讲授习题属和碱土金属难点：硼族、碱金属和碱土金属元素化合物性质的递变规律
难点：理解和运用化学反应速率方程解 决复杂化学反应的问题。 9 化学反应速率和 化学平衡（二） 3 重点：温度对反应速率的影响、化学平 衡常数和多重平衡规则等的科学内涵； 难点：理解和运用温度对反应速率的影 响、化学平衡常数来解释化学平衡问 题。 课堂讲授 习题 10 电离平衡 3 重点：酸碱理论、弱电解质的电离以及 沉淀-溶解平衡的科学内涵。 难点：理解酸碱理论，运用电离平衡及 沉淀溶解平衡相关知识解释化学现象。 课堂讲授 习题 11 氧化还原反应 电化学基础 3 重点：氧化还原反应和电极电势的科学 内涵、氧化还原反应的配平及电极电势 的计算； 难点：计算电极电势。 课堂讲授 习题 12 配位化合物 3 重点：配合物的价键理论、配位平衡以 及稳定常数的相关计算。 难点：理解和运用价键理论、配位平衡 等相关知识解释化学反应现象并对稳 定常数进行计算。 课程思政融入点：介绍无机化学发展 中的以人名命名的专有化学名词的由 来，感受其中我国化学家的巨大贡献， 培养学生的开拓进取和坚忍不拔的精 神。 课堂讲授 1.习题；2.课程 思政作业：要求 学生每人至少 阅读两篇我国 化学家相关的 文章或书籍。 13 卤族元素 3 重点：卤素单质及其化合物的特征； 难点：卤素化合物性质的递变规律。 课堂讲授 习题 14 氧族 3 重点：氧族元素单质及化合物的特征； 难点：氧族元素单质及化合物的递变规 律。 课堂讲授 习题 15 氮族元素 3 重点：氮族元素单质及其化合物的特 征； 难点：氮族元素化合物性质的递变规 律。 课堂讲授 习题 16 碳族元素 3 重点：碳族元素单质及其化合物的特 征； 难点：碳族元素化合物性质的递变规 律。 课堂讲授 习题 17 硼族元素、碱金 属和碱土金属 3 重点：硼族、碱金属和碱土金属元素单 质及其化合物的特征； 难点：硼族、碱金属和碱土金属元素化 合物性质的递变规律。 课堂讲授 习题
重点：过渡金属元素（钛、钒、铬、锰、铁系、铂系）单质及其化合物的特征；难点：过渡金属元素（钛、钒、铬、锰、铁系、铂系）化合物性质的递变规律。课程思政融入点：引导学生运用辩证过渡元素（一）报告唯物主义观点和科学思维方法阐明问小组讨论18T题，并结合我们目前取得的高科技和学科发展的实际，适当反映现代无机化学的新知识、新领域进行选题、查阅文献、总结撰写报告等，培养学生分析问题和解决问题的能力。重点：铜族和锌族单质及其化合物的特征：难点：铜族和锌族元素化合物性质的递变规律。课程思政融入点：引导学生运用辩证过渡元素（二）小组讨论报告194唯物主义观点和科学思维方法阐明问题，并结合我们目前取得的高科技和学科发展的实际，适当反映现代无机化学的新知识、新领域进行选题、查阅文献、总结撰写报告等，培养学生分析问题和解决问题的能力。合计：48成绩评定方法及标准权重考核形式评价标准无故缺课一次、直接扣除总成绩的3分：无故迟到或早退一次、出勤情况10%直接扣除总成绩1分。无故缺席三次以上或无故迟到早退五次以上，直接以不及格处理。平时成绩习题作业不抄袭、独立完成、书写工整、答题正确。10%报告论文10%按照格式要求，不抄袭，按时独立完成，符合布置的题目要求。课外安排时间进行期中考试，按卷面成绩进行评价（卷面100期中考核20%分制），书写工整、答题正确。按照期末考试成绩进行评价（卷面100分制），书写工整、答期末考核50%题正确。大纲编写时间：2019-8-30
18 过渡元素（一） 3 重点：过渡金属元素（钛、钒、铬、锰、 铁系、铂系）单质及其化合物的特征； 难点：过渡金属元素（钛、钒、铬、锰、 铁系、铂系）化合物性质的递变规律。 课程思政融入点：引导学生运用辩证 唯物主义观点和科学思维方法阐明问 题，并结合我们目前取得的高科技和学 科发展的实际，适当反映现代无机化学 的新知识、新领域进行选题、查阅文献、 总结撰写报告等，培养学生分析问题和 解决问题的能力。 小组讨论 报告 19 过渡元素（二） 3 重点：铜族和锌族单质及其化合物的特 征； 难点：铜族和锌族元素化合物性质的递 变规律。 课程思政融入点：引导学生运用辩证 唯物主义观点和科学思维方法阐明问 题，并结合我们目前取得的高科技和学 科发展的实际，适当反映现代无机化学 的新知识、新领域进行选题、查阅文献、 总结撰写报告等，培养学生分析问题和 解决问题的能力。 小组讨论 报告 合计： 48 成绩评定方法及标准 考核形式 评价标准 权重 平时 成绩 出勤情况 无故缺课一次、直接扣除总成绩的 3 分；无故迟到或早退一次、 直接扣除总成绩 1 分。无故缺席三次以上或无故迟到早退五次 以上，直接以不及格处理。 10% 习题作业 不抄袭、独立完成、书写工整、答题正确。 10% 报告论文 按照格式要求，不抄袭，按时独立完成，符合布置的题目要求。 10% 期中考核 课外安排时间进行期中考试，按卷面成绩进行评价（卷面 100 分制），书写工整、答题正确。 20% 期末考核 按照期末考试成绩进行评价（卷面 100 分制），书写工整、答 题正确。 50% 大纲编写时间：2019-8-30
系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。虎峰系（部）主任签名：日期：2019年9月8日
系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2019 年 9 月 8 日