《工程伦理》教学大纲课程名称：工程伦理课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：EngineeringEthics其中实验/实贱学时：0总学时/周学时/学分：16/2/1先修课程：材料科学与工程基础后续课程支撑：质量管理与控制、资源环境与循环经济授课地点：优学院直播：松山湖校区7B-401授课时间：第1-8周/周一3、4节授课对象：材料科学与工程2020级1班、2班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：孔风玉/讲师答疑时间、地点与方式：1、每次课前、课后：2、E-mail通讯答疑：3、授课地点集中答疑：4、办公室集中答疑课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（V）其它（）使用教材：工程伦理学/张永强，姚立根主编，一北京：高等教育出版社，2016.1课程简介：工程伦理是工程师的职业道德，开展工程伦理教育具有重大意义。本课程涵盖：工程伦理概论、工程师的责任、工程中的利益相关者与社会责任工程中的诚信与道德、工程利益相关的博奔、工程与生态责任、工程伦理的应用，课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1：6.3能够基于材料科学与工程等相关工程实践C6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理掌握并能应用工程师的道德规范，掌握并能应对社会、健康、安全、法律以及文化产生的影分析，评价材料科学与工程领域的工程实践和复杂工程用工程师的责任。响，理解应承担的责任。问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。1
1 《工程伦理》教学大纲 课程名称： 工程伦理 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Engineering Ethics 总学时/周学时/学分：16/2/1 其中实验/实践学时：0 先修课程： 材料科学与工程基础 后续课程支撑： 质量管理与控制、资源环境与循环经济 授课时间： 第 1-8 周/周一 3、4 节 授课地点：优学院直播；松山湖校区 7B-401 授课对象：材料科学与工程 2020 级 1 班、2 班 开课学院： 材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：孔凤玉/讲师 答疑时间、地点与方式：1、每次课前、课后；2、E-mail 通讯答疑；3、授课地点集中答疑；4、办公室集中答疑 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（） 使用教材：工程伦理学/张永强，姚立根主编. —北京：高等教育出版社，2016.1 课程简介： 工程伦理是工程师的职业道德，开展工程伦理教育具有重大意义。本课程涵盖：工程伦理概论、工程师的责任、工程中的利益相关者与社会责任、 工程中的诚信与道德、工程利益相关的博弈、工程与生态责任、工程伦理的应用。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 掌握并能应用工程师的道德规范，掌握并能应 用工程师的责任。 6.3 能够基于材料科学与工程等相关工程实践 对社会、健康、安全、法律以及文化产生的影 响，理解应承担的责任。 C6. 工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理 分析，评价材料科学与工程领域的工程实践和复杂工程 问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影 响，并理解应承担的责任
目标2：7.2能够从绿色生态、可持续发展角度思考材C7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对材料科学掌握并能应用工程师在科技活动和工程实践料专业工程实践的可持续性，并评价其对环与工程领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持中如何遵守道德规范。掌握并能应用工程师与境、社会可能造成的损害和隐患，并能探求解续发展的影响。生态、社会的永续发展的关系。决方案将潜在的威胁降到最低。目标3：培养学生崇尚科学、探究科学和热爱科学的学8.2理解工程职业道德及规范、社会价值和工C8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感习态度和思想意识：养成理论联系实际、科学程师的社会责任，并能够在工程实践中自觉履能够在材料科学与工程领域的工程实践中理解并遵守严谨、认真细致、实事求是的科学态度，遵守行责任。工程职业道德和规范，履行责任。工程职业道德和规范：理论教学进程表授课教学模式学教学支撑课讲次教学主题教学内容（重点、难点、课程思政融入点）作业安排时敏师方法程目标教学大纲讲解，工程和工程师：工程过程中的伦理问题：伦理学及工程伦理学的含义：研究工程伦理学的意义和方法教学重点：如何理解工程、如何理解伦理第一章概论：工程孔风玉线上讲授目标1优学院，课堂作业、工程实践中的伦理问题与伦理教学难点：研究工程伦理学的意义和方法工程伦理准则与工程师的职业伦理：伦理学研究综述：工程伦理学研究综述2
2 目标 2： 掌握并能应用工程师在科技活动和工程实践 中如何遵守道德规范。掌握并能应用工程师与 生态、社会的永续发展的关系。 7.2 能够从绿色生态、可持续发展角度思考材 料专业工程实践的可持续性，并评价其对环 境、社会可能造成的损害和隐患，并能探求解 决方案将潜在的威胁降到最低。 C7. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对材料科学 与工程领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持 续发展的影响。 目标 3： 培养学生崇尚科学、探究科学和热爱科学的学 习态度和思想意识；养成理论联系实际、科学 严谨、认真细致、实事求是的科学态度，遵守 工程职业道德和规范； 8.2 理解工程职业道德及规范、社会价值和工 程师的社会责任，并能够在工程实践中自觉履 行责任。 C8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感， 能够在材料科学与工程领域的工程实践中理解并遵守 工程职业道德和规范，履行责任。 理论教学进程表 讲次 教学主题 授课 教师 学 时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 教学 方法 作业安排 支撑课 程目标 1 第一章概论； 工程 与伦理 孔凤玉 2 教学大纲讲解，工程和工程师；工程过程 中的伦理问题；伦理学及工程伦理学的含 义；研究工程伦理学的意义和方法 教学重点：如何理解工程、如何理解伦理 、工程实践中的伦理问题 教学难点：研究工程伦理学的意义和方法 工程伦理准则与工程师的职业伦理；伦理 学研究综述；工程伦理学研究综述 线上 讲授 优学院，课堂作业 目标 1
工程师的职业伦理、工程活动进行有效的制约、工程活动与道德所发生的尖锐冲突教学重点：工程观及其演变，工程责任观的演变，工程技术发展与责任的关系，工程师的职业道德，工程师责任的种类第二章工程师的孔风玉线上讲授课后作业目标122教学难点：工程师伦理责任的变化，工程责任师在国际活动中应该要有一种超文化规范进行约束。工程风险的来源及防范、工程风险的伦理评估、工程风险中的伦理责任重点：工程风险的伦理评估原则和评估方法难点：工程风险中的伦理责任第三章工程中的线上讲授孔风玉2目标23课程思政融入点：以云南下海子煤矿透水风险、安全与责任事故等的分析，加强理解工程师责任，除具备专业技能外，更要在利益冲突、道义与功利矛盾中做出道德选择的能力，具备道德素养。契约理论，利益相关者理论，工程建设与社会责任第四章工程中的重点：契约理论，利益相关者理论线上讲授课后作业目标2孔风玉2利益相关者与社会4难点：工程建设与社会责任，工程师职责责任演变（由最初的忠诚责任转变为普遍责任，社会责任，自然责任）3
3 工程师的职业伦理、工程活动进行有效的 制约、工程活动与道德所发生的尖锐冲突 2 第二章 工程师的 责任 孔凤玉 2 教学重点：工程观及其演变，工程责任观 的演变，工程技术发展与责任的关系，工 程师的职业道德，工程师责任的种类 教学难点：工程师伦理责任的变化，工程 师在国际活动中应该要有一种超文化规范 进行约束。 线上 讲授 课后作业 目标 1 3 第三章 工程中的 风险、安全与责任 孔凤玉 2 工程风险的来源及防范、工程风险的伦理 评估、工程风险中的伦理责任 重点：工程风险的伦理评估原则和评估方 法难点：工程风险中的伦理责任 课程思政融入点：以云南下海子煤矿透水 事故等的分析，加强理解工程师责任，除 具备专业技能外，更要在利益冲突、道义 与功利矛盾中做出道德选择的能力，具备 道德素养。 线上 讲授 目标 2 4 第四章 工程中的 利益相关者与社会 责任 孔凤玉 2 契约理论，利益相关者理论，工程建设与 社会责任。 重点：契约理论，利益相关者理论 难点：工程建设与社会责任，工程师职责 演变（由最初的忠诚责任转变为普遍责任， 社会责任，自然责任） 线上 讲授 课后作业 目标 2
教学重点：工程及其利益相关者，工程建设与社会责任，工程中的人道主义教学难点：人道主义精神越来越成为工程师的职业伦理中的重要内容（研究、设计与制造、实验、商业、公共事务等活动）、工程师与雇主在商业活动中的利益博奕、第五章工程中的孔风玉线上讲授2目标15解决利益相关方之间冲突的对策。诚信与道德课程思政、党史学习融入点：以全国优秀共产党员、中国工程院院士周福霖院士为二个诺言坚守了45年的事迹，增强学生的国家情怀和责任担当，理解科学家的科技报国的初心和使命。教学重点：工程领域，工程研究，工程制造与建造，工程试验中的诚信、道德和正直。建立与生态和谐发展的工程已经成为工程活动的目标、工程师的生态责任意识与环境问题关系。第六章工程利益教学难点：工程师须具备在利益冲突及道讲授孔风玉线上目标22相关方的博弃。工6义与功利矛盾中做出道德选择的能力、工程与生态责任。程师所面临的忠诚vs社会责任等的道德困境、国家法律的相关规定。可持续发展、生态伦理对工程的挑战、环境保护及动物解放。4
4 5 第五章 工程中的 诚信与道德 孔凤玉 2 教学重点：工程及其利益相关者，工程建 设与社会责任，工程中的人道主义 教学难点：人道主义精神越来越成为工程 师的职业伦理中的重要内容（研究、设计 与制造、实验、商业、公共事务等活动）、 工程师与雇主在商业活动中的利益博奕、 解决利益相关方之间冲突的对策。 课程思政、党史学习融入点：以全国优秀 共产党员、中国工程院院士周福霖院士为 一个诺言坚守了 45 年的事迹，增强学生 的国家情怀和责任担当，理解科学家的科 技报国的初心和使命。 线上 讲授 目标 1 6 第六章 工程利益 相关方的博弈。工 程与生态责任。 孔凤玉 2 教学重点：工程领域，工程研究，工程制 造与建造，工程试验中的诚信、道德和正 直。建立与生态和谐发展的工程已经成为 工程活动的目标、工程师的生态责任意识 与环境问题关系。 教学难点：工程师须具备在利益冲突及道 义与功利矛盾中做出道德选择的能力、工 程师所面临的忠诚 vs 社会责任等的道德 困境、国家法律的相关规定。可持续发展、 生态伦理对工程的挑战、环境保护及动物 解放。 线上 讲授 目标 2
教学重点：工程师伦理责任：普遍责任，社会责任、工程师与雇主在商业活动中的利益博奕、工程师须具备在利益冲突及道义与功利矛盾中做出道德选择的能力、可持续发展、生态伦理对工程的挑战。讨论案例：工程伦理的应用分组1.美国「挑战者」号航天飞机爆炸。孔风玉线下2案例分析报告目标3A讨论案例讨论2.台湾「绿牡蛎」。3.苏联「切尔诺贝利」核灾。4.「温州动车追尾事故」5.「咸海“白金计划”」。6.「工业vs生态变迁」。课程思政融入点：以实际案例讨论，深入理解工程伦理的重要性，理解坚守工程师职责的重要性。教学重点：工程师的职业伦理、工程活动进行有效的制约、工程师伦理责任：普遍责任，社会责任，自然责任、工程师的职业伦理中的人道主义精神、工程师与雇主在商业活动中的利益博奕、可持续发展、分组工程伦理的应用孔风玉目标32生态伦理对工程的挑战。工程师的职业伦线下8讨论案例讨论理、工程活动进行有效的制约、工程师须具备在利益冲突及道义与功利矛盾中做出道德选择的能力。讨论案例：7.日本「福岛」核灾。5
5 7 工程伦理的应用 案例讨论 孔凤玉 2 教学重点：工程师伦理责任：普遍责任， 社会责任、工程师与雇主在商业活动中的 利益博奕、工程师须具备在利益冲突及道 义与功利矛盾中做出道德选择的能力、可 持续发展、生态伦理对工程的挑战。 讨论案例： 1.美国「挑战者」号航天飞机爆炸。 2.台湾「绿牡蛎」。 3．苏联「切尔诺贝利」核灾。 4. 「温州动车追尾事故」 5.「咸海“白金计划”」。 6.「工业 vs 生态变迁」。 课程思政融入点：以实际案例讨论，深入 理解工程伦理的重要性，理解坚守工程师 职责的重要性。 线下 分 组 讨论 案例分析报告 目标 3 8 工程伦理的应用 案例讨论 孔凤玉 2 教学重点：工程师的职业伦理、工程活动 进行有效的制约、工程师伦理责任：普遍 责任，社会责任，自然责任、工程师的职 业伦理中的人道主义精神、工程师与雇主 在商业活动中的利益博奕、可持续发展、 生态伦理对工程的挑战。工程师的职业伦 理、工程活动进行有效的制约、工程师须 具备在利益冲突及道义与功利矛盾中做出 道德选择的能力。 讨论案例： 7.日本「福岛」核灾。 线下 分 组 讨论 目标 3
8.「三鹿」毒奶粉事件。9.「雾霾」。10.「工业污染」11.「研究或学术造假」12.基因编辑婴儿事件分析。课程思政融入点：以实际案例讨论，深入理解工程伦理的重要性，理解坚守工程师职责的重要性。合计16课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点出勤作业课程论文010目标一C6.33040030目标二C7.21040目标三1010020C8.2总计103060100备注：1）根据《东莞理工学院专试管理规定》第士二条规定，扩课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终者核，2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2022年2月18日6
6 8.「三鹿」毒奶粉事件。 9.「雾霾」。 10.「工业污染」 11.「研究或学术造假」。 12.基因编辑婴儿事件分析。 课程思政融入点：以实际案例讨论，深入 理解工程伦理的重要性，理解坚守工程师 职责的重要性。 合计 16 课 程 考 核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 出勤 作业 课程论文 目标一 C6.3 0 10 30 40 目标二 C7.2 0 10 30 40 目标三 C8.2 10 10 0 20 总计 10 30 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 2 月 18 日
系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。/9系（部）主任签名：日期：2022年2月20日备注：附录：各类考核评分标准表作业评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(70-79)D(0-69)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。答题比较正确。较多。作业完成态度按时完成，书写工整、清晰按时完成，书写清晰，主要符号、按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不7
7 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系 （部）主任签名： 日期： 2022 年 2 月 20 日 备注： 附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(70-79) D(0-69) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 按时完成，书写清晰，主要符号、 按时完成，书写较为一般， 未交作业或后期补交，不
符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不行按照规范执行课程论文评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(70-79)D(0-69)文献主题和内容与课程或专业文献主题和内容与课程或专业文献主题和内容与课程或文献主题和内容与课程或主题、内容跟课程和相关性密切相关，文献选自正规、有较为相关，文献选自正规的学术专业相关性较低，文献来源专业不相关，文献来源不期刊明影响力的学术期刊一般的学术期刊论文概念清楚，表述清晰，思论文概念比较清楚，表述较为清论文概念基本清楚，表述基论文概念模糊，思路不清内容准确性晰，对相关课题进行探讨。维具有逻辑性，对相关课题进本清晰，对相关课题进行探晰，表述不清楚。讨。行深入探讨。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、论文版面和格式部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行出勤评分标准评分标准观测点A(100-90)B(80-89)C(70-79)D(0-69)8
8 符号、单位等按规范要求执行 单位按照规范执行 部分符号、单位按照规范执 行 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(70-79) D(0-69) 主题、内容跟课程和相关性 文献主题和内容与课程或专业 密切相关，文献选自正规、有 影响力的学术期刊 文献主题和内容与课程或专业 较为相关，文献选自正规的学术 期刊 文献主题和内容与课程或 专业相关性较低，文献来源 一般的学术期刊 文献主题和内容与课程或 专业不相关，文献来源不 明 内容准确性 论文概念清楚，表述清晰，思 维具有逻辑性，对相关课题进 行深入探讨。 论文概念比较清楚，表述较为清 晰，对相关课题进行探讨。 论文概念基本清楚，表述基 本清晰，对相关课题进行探 讨。 论文概念模糊，思路不清 晰，表述不清楚。 论文版面和格式 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 出勤评分标准 观测点 评分标准 A(100-90) B(80-89) C(70-79) D(0-69)
全勤考勤次数迟到2次缺勤1次缺勤2次9
9 考勤次数 全勤 迟到 2 次 缺勤 1 次 缺勤 2 次