高二语文试卷--常见的病句类型.doc_大学文库

高二语文试卷常见的病句类型 (7)清晨,(参加长跑回学们在公、语序不当路上飞快地驰骋着。(“驰骋”,可改 1、定语位置不当。如: 为“跑” (1)我国棉花的生产,长期不能自给 (8)感情的洪流在翻滚,浑身的热血 (应为:我国生产的棉花,长期不能自在呼啸。(“热血”只能“沸腾不能“呼给。) 啸”) (2)广大的农村青年表现出无比的 (9)他那崇高的革命品质,经常浮现走社会主义的热。(定语无比"错在我的脑海史(可改为他那伟大的放在状语的位置上而造成病句,应该革命形象”。) 将“无比”放至“热情”之前。) 2、动宾搭配不当。如: 2、状语位置不当。如: (10)这些文章到处囚烁着马克思主 (3)在社会主义建设事业中,应该发义的观点(“闪烁“的应该是“光芒”.) 挥广大知识充分的作用。(状语“充(11)解放前,爸爸和哥哥两人挣来分”错放在定语的位置,应该将之放在的钱还不够养活一家人的生活。(养发挥”之前。) 活”的只能是人,不能是“生活”。) 3、虚词位置不当 (12)上海科技开发中心聚集了一批副词“不”的位置不对。例如: 热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队饭。(“聚集”的应该是专 (4)我们如果把自己国内的事情不努业化人才”。) 力搞好,那么在国际上就很难有发言权了。(把字否定副词应该在把”3、主宾搭配不当。如: 字之前) (13)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳 (5)如果趁现在不赶快检查一下代耕动”是一天不当,删去“劳动即可。) 工作,眼前地就锄不好。(“不”应移至“趁”字前) (14)政治稳定、团结的局面,是我关联词语位置不当国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。(“局面”是“条件”不妥复句中两个分句用同一主语时,关联可删去“的局面”。) 词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在主语前边。如果颠倒,就、修饰语与中心语搭配不当。如: 属位置不当。例如: (15)他在培育良种方面花了很大的) (6)不但他好好学习,而且带帮助其心奥。(“很大”应改为很多”) 他同学。(“他”应移至“不但”前) (16)自己有双(聪明能干)的手,什么、搭配不当都造出来。(“聪明能干”应改为“灵巧”。) 1、主谓搭配不当,如: (17)这次大会上,对工资问题交换了(广泛的)意见。(应改为“广泛地交换了”。)

1 高二语文试卷 -------常见的病句类型一、语序不当 1、定语位置不当。如：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。 (应为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。） 2、状语位置不当。如：（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在 “发挥”之前。） 3、虚词位置不当副词“不”的位置不对。例如：（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把” 字之前）。（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当 1、主谓搭配不当，如：（7）清晨，(参加长跑)的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“驰骋”，可改为“跑”。）（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”不能“呼啸”）（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（可改为“他那伟大的革命形象”。） 2、动宾搭配不当。如：（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。） 3、主宾搭配不当。如：（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）（14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。） 4、修饰语与中心语搭配不当。如：（15）他在培育良种方面花了(很大的) 心血。（“很大”应改为“很多”。）（16）自己有双(聪明能干)的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）（17）这次大会上，对工资问题交换了(广泛的)意见。（应改为“广泛地交换了”。）

5、一面与两面搭配不当。如: 缺谓语。如: (18)学习成绩的提高,取决于学生(25)这些角色不同类型,距离相当自身是否努力。(“提高成绩”是一面大,如果没有善于塑造人物性格的技性的,“是否努力”是两面性的。可改巧,那是演不好的。(这些角色不同为:学习成绩的提高,取决于学生自类型”谓语,应该补上“属于就通顺身的努力。或者改成:学习成绩能否了。) 提高,取决于学生自身是否努力。) (26)最近又发动了全面的质量大检 (19)艺人们过去一贯遭白眼,如今查运动,要在这个运动中建立与加强却受到人们热切的青睐,就在这白眼技术管理制度等一系列的工作。“一系与青睐之间,他们体味着人间的温暖。列的工作是哪个动词的宾语呢?在 (“白眼”和“青睐”指两面,但温暖”原句找不出合适的,应该在“建立”前只对应一面。) 补充上谓语“完成”才通顺。) 6、否定与肯定搭配不当。如: 缺宾语。如: 20)究竟要不要重视语文学习?是(27)他们在全县推广了马河大队坚不是只学数理化就可以了呢?我们的持科学种田。(缺宾语“…的经验”。) 回答是否定的。(前面的问题既有肯(28)我们要尽一切力量使我们农业定回答又有否定的后面回答只照顾否定回答。) 走上机械化、集体化。(缺宾语“的道 (21)我想这应该是不必叙述的,没路”) 有谁不会想象不出。(“没有谁不会想象不出意即“谁都想象不出”与原句2、赞余意思刚好相反。)在检查搭配是否得(29)我们二年级的同学,在上课的当时,特别要注意检查并列短语,防时候:-般地说,我们都能认真听讲遵守课堂纪律。(主语多余。) 止出现顾此失彼的现象。 (30)讲义,正在进行打印,上课前 (22)采取各种办法培养和提高师资可以发到学生手中。(谓语多余) 水平,尤其是中年教师的水平。(“培(31)纪念“三”范的到来。(宾语养”与“水平搭配不当) 后有多余成分。) 三、成绩残缺或赞余 (32)这句话的后面,包容了多么丰 1、成分残缺富的(“无声”的潜台词啊。(定语多余) 缺主语。如: (33)他同老农一起{多次反复}地 (23)从这一件平凡的小事中,却说进行小麦高产试验。(状语堆砌,任明了一个大问题说明”的主语是什么?介宾短语不能作主语,可删去(34)小王做任何工作都是非常认真。(补语多余。) 24)关于电视片《北京人在纽约》四、结构混乱的评论已很多了。(删掉“关于”,使1、句式杂糅。这是指有两套或两套以句子主语出现。上的句子结构杂糅在一起,使语意不明确

2 5、一面与两面搭配不当。如：（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖” 只对应一面。） 6、否定与肯定搭配不当。如：（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答又有否定的,后面回答只照顾否定回答。）（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）三、成绩残缺或赘余 1、成分残缺缺主语。如：（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去 “从……中”。）（24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）缺谓语。如：（25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）（26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。）缺宾语。如：（27）他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（缺宾语“……的经验”。）（28）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（缺宾语“的道路”） 2、赘余（29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余。）（30）讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余）（31）纪念“三八”节的到来。（宾语后有多余成分。）（32）这句话的后面，包容了多么丰富的(“无声”的)潜台词啊。（定语多余）（33）他同老农一起｛多次反复｝地进行小麦高产试验。（状语堆砌，任删一个。）（34）小王做任何工作都是非常认真。（补语多余。）四、结构混乱 1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确

(35)这办法又卫生,又方便,深受其中讲了什么;“歧义”即一句话有多群众所喜爱。(或说“深受群众喜爱”,种理解。或说“深为群众所喜爱”) 1、费解。例如: (36)多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。(“曾被……束缄”(40)到带岭参观火锯厂和森林轻便与在東下”混用,任选种即铁路是我这次旅行的归途。(参观可。) 是我预定在旅行归途中要做的 2、句中暗换主语。有时在复句中暗换件事。”) 分句的主语,使原有的主语不能和谓语搭配,也会造成结构的混乱。例如 2、歧义。例如 (41)厂长采纳了两个工人的合理化 37)老工人的一席话深深地触动了建议,这大大激发了全厂职工出谋献语是小邱的心”,属暗中转换,造成建议?理解产生义)是两个混乱。可改为触动了小邱,使他(42)县里通知说,让赵乡长本月15 的心久久… 日前去汇报。 3、层次不清。例如: (43)买苹果的时候,小个儿的孩子 (38)新华社发现酵母丙氨酸转移核都不要。(可以理解为“小个儿的苹果” 糖核酸人工合成在上海胜利完成的消和“小个儿的孩子”两种意思。) 息后,广大读者非常重视,科学界3、指代不明。例如: 士也非常重视,强起了强烈的反应。(44)她想了半天,拿不定主意,最 (“引起强烈的反应”是一句抽象的后决定到离她家不远的王二婶家去, 话,应先说,然后再说具体的;对于让她陪她一同回家。(谁陪谁?大概科学成就,应先说“科学界人士”的反是“二婶陪她”。) 应,再说“广大读者”的反应) (45)宋老大跟齐三久别重逢,他给他 4、标点不当造成混乱。例如: 点上一支烟.(谁给谁点烟?无法 (39)这部影片所以能够成功都归功猜出。) 于集体的力量,电影局艺术的领导,六、不合逻辑舞台剧原作者的协助,全体演员全心这里的“不合逻辑”指的是句子的意思全意地投入工作,都是我从未经历过的新经验。(集体的力量后边用逗在事理上讲不过去。常见的类型有: 号,读者自然把后连接“领导”协助”1、自相矛盾。例如: 等等都当作“归功于”的宾语,但作者(46)他是众多死难中的幸免的一个。的本意是把后边的用作“都是”的主(“死难者”与“幸免”矛盾。) 语,“力量”之后必须用句号) 五、表意不明 (47)凡是在科学和学问研究上有成就的人,不少是在客观物质条件十分表意不明一般包括两种情况: 艰难的情况下,经过顽强刻苦的努力是“费解”,一是“歧义”。“费解”就是下获得成功的。(“凡是”与“不少”矛一句话表达出来,但不能让人读明白盾)

3 （35）这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）（36）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。（“曾被……束缚” 与“在……束缚下”混用，任选一种即可。） 2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如：（37）老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……） 3、层次不清。例如：（38）新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，强起了强烈的反应。（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应） 4、标点不当造成混乱。例如：（39）这部影片所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新经验。（“集体的力量”后边用逗号，读者自然把后连接“领导”“协助” 等等都当作“归功于”的宾语，但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号）五、表意不明表意不明一般包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有多种理解。 1、费解。例如：（40）到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。（“参观” 怎么会是 “归途 ”？作者意思是说 “……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”） 2、歧义。例如：（41）厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。（“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义。）（42）县里通知说，让赵乡长本月 15 日前去汇报。（43）买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。（可以理解为“小个儿的苹果” 和 “小个儿的孩子 ”两种意思。） 3、指代不明。例如：（44）她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。（谁陪谁？大概是“二婶陪她”。）（45）宋老大跟齐三久别重逢,他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）六、不合逻辑这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有： 1、自相矛盾。例如：（46）他是众多死难中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）（47）凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。（“凡是”与“不少”矛盾）